Pregunta 1: ¿Cuáles son las normas de una buena disciplina en el aula y el cultivo de buenos hábitos en el aula?
1. Preparación antes de la clase: los útiles escolares deben prepararse antes de la clase y los libros deben prepararse antes de la clase. colocarse en el escritorio En la esquina superior izquierda, saque un lápiz, una goma de borrar y una regla y colóquelos en el lado derecho del bolsillo del asiento, y coloque la caja de lápices en el lado izquierdo del bolsillo del asiento. (O: coloque el estuche horizontalmente en el medio de la mesa y coloque los útiles escolares debajo del estuche).
2. Esperando clase, postura sentada: cuando comienza la música en clase, usted debe ingresar inmediatamente al salón de clases y prepararse *** OK, izquierda. Baje los brazos y levante el brazo derecho sobre la mesa, con los pies separados naturalmente a la altura de los hombros (o muy juntos), siéntese derecho con la cabeza. erguido y con el cuerpo erguido, y esperar en silencio a que el maestro enseñe.
3. Después de que suene ***:
Durante la clase suena ***: El profesor entra al aula, el monitor grita: "Levántate", todos los alumnos dan un paso Finalmente, se inclinó nuevamente y saludó al maestro: "¡Hola, maestro!" El maestro también hizo una reverencia: "¡Hola, compañeros, por favor siéntense!". Luego los estudiantes se acomodaron como era necesario.
Suena fin de salida de clase***: Después de que el profesor anuncia el fin de salida de clase, el monitor grita “levántate”, los alumnos hacen una reverencia y dicen: “¡Profe, adiós!” , la profesora dice: "¡Adiós compañeros"! Una vez que los estudiantes están listos para la siguiente clase, se levantan de sus asientos, beben agua, van al baño y salen a jugar.
4. Levantar la mano para hablar: Levanta la mano derecha de forma natural, con los dedos juntos y rectos hacia arriba, sin dejar el codo sobre la mesa.
5. Aprende a escuchar: Cuando el profesor habla con los compañeros, siéntate erguido y escucha atentamente. Mientras escuchas, piensa en: lo que dicen los demás, si tienen razón, si están completos o no, y espera. para que los demás terminen de hablar Sólo después de levantar la mano y obtener la aprobación podrás expresar tu opinión: afirmación, complemento o cambio.
6. Lectura en voz alta y lectura en silencio: Al leer, sostenga el libro con ambas manos e incline el libro hacia afuera de forma natural. Al leer de pie, no sólo debe sostener el libro según sea necesario, sino también mantenerse erguido y firme. Al leer en voz alta, se debe leer en voz alta en mandarín, leer correctamente, con fluidez, con emoción, enunciar con claridad y tener voz alta. No repita palabras, no omita palabras, no agregue palabras, no lea correctamente, no cante ni lea, no señale la lectura y aprenda a hacer pausas según sea necesario. Cuando lea en silencio, no lea, no emita ningún sonido, mire atentamente, tenga una actitud seria, concéntrese en el pensamiento y haga comentarios mientras piensa.
7. Expresión del lenguaje: 1. Capacidad para pronunciar frases completas. 2. Sea natural y generoso, tenga voz alta, hable con claridad, hable con amabilidad y tenga una actitud sincera. Al hacer preguntas, aprenda a utilizar patrones de oraciones como "Por qué...", "Tengo una pregunta:..."; pregúntele al Profesor XX (o al compañero de clase XX). Al responder preguntas, aprenda a utilizar "Sé (entiendo) después de leer este pasaje..."; "Creo que sí..." "Experimento...", "Yo también pienso..."; son opiniones diferentes..."; "Me gustaría agregar..."; "La opinión de nuestro grupo es..." y otros patrones de oraciones.
8. Postura de sujeción del bolígrafo: pellizque con el pulgar y el índice, apóyelo con tres y cuatro dedos, oculte el dedo meñique hacia adentro, recuéstese sobre el cilindro del bolígrafo e incline la punta del bolígrafo hacia adelante.
9. Postura de escritura: consigue los "Tres Unos", con el pecho a un puñetazo de la mesa, los ojos a un pie del libro y la mano a un centímetro de la punta del bolígrafo. .
10. Cooperación y comunicación: Después de escuchar la orden inicial del maestro, comience a usar las manos y la boca. Cuando se comunique en grupo, debe estar tranquilo y ordenado. Cuando haya terminado, dígaselo al maestro. posición sentada.
Pregunta 2: ¿Cuáles son los tipos de disciplina en el aula? 1. Disciplina promovida por los docentes. Requiere que los docentes den más supervisión y orientación. Por ejemplo, disciplina cuando los estudiantes de primaria ingresan a la escuela.
2. Disciplina promovida por los colectivos. en la socialización de los estudiantes.
3. Disciplina basada en tareas. Una determinada tarea atraerá la gran atención de los estudiantes e ignorará otras actividades atractivas.
4. Disciplina autopromocionada. El control de la disciplina es internalizado por el individuo y se convierte en el código de conducta consciente del individuo, aparece la autodisciplina.
Pregunta 3: La disciplina en el aula tiene las características de () La disciplina en el aula tiene (educación)) Características
Pregunta 4: ¿Cuáles son algunos consejos para gestionar la disciplina en el aula entre los estudiantes de secundaria? Las palabras y los hechos de un maestro pueden afectar a los estudiantes durante toda una vida, dos vidas o incluso más; este es el caso de Confucio. 1. La fortaleza interna y externa de los docentes (calidad básica) es el requisito previo para la gestión de la clase. Utilice el amor y el rigor para resolver muchos problemas entre los estudiantes. Trate a cada estudiante como si fuera suyo, alégrese por la felicidad del estudiante, sufra por el dolor del estudiante, siéntase orgulloso del estudiante y sea humillado por la humillación del estudiante. En el aula, los estudiantes están interesados en la enseñanza del profesor e incluso tienen un fuerte sentido de curiosidad. El aula es naturalmente ordenada y puede retraerse y retraerse libremente. Los estudiantes también mantendrán conscientemente la autoridad del maestro y cooperarán activamente con la enseñanza del maestro. Al abordar los problemas de los estudiantes, especialmente los problemas en su desempeño ideológico, carácter moral, hábitos de estudio, etc., no podemos dejarlos en paz. Los maestros deben plantearlos seriamente a los estudiantes y ayudarlos a corregirlos. Si los pequeños problemas entre los estudiantes no se plantean y corrigen a tiempo, pueden conducir a grandes problemas. Una vez que se acumulen, será difícil manejar a los estudiantes y, en última instancia, será difícil manejar la clase. En términos de gestión de clase y mantenimiento de la disciplina en el aula, el encanto de la personalidad del maestro y sus intereses multifacéticos también son muy importantes. El encanto de la personalidad del profesor se refleja principalmente en: alto nivel profesional, excelente arte docente, espíritu positivo, forma optimista y generosa de tratar a las personas, personalidad alegre y vivaz, actitud entusiasta y amable, etc., los intereses multifacéticos se reflejan principalmente en: en literatura Interés, gusto artístico, etc. 2. Las medidas y sistemas son la forma externa de gestión de clase y disciplina en el aula. Los profesores deben formular algunas reglas y regulaciones efectivas y operativas basadas en la situación real de sus propias clases. Estos sistemas pueden ser escritos, gráficos, verbales o conductuales. Por ejemplo: sistema para llegar tarde a clase y ausentismo; reglas para escuchar cintas y CD en casa (registros de registro y evaluación para las tareas); reglas para hablar en clase; requisitos para la postura sentada; reglas para el cuidado de la propiedad pública; requisitos de saneamiento ambiental; las reglas para jugar durante la clase pueden ser claras y concretas, y los estudiantes deben ser informadas y preguntadas repetidamente durante el proceso de enseñanza, preste atención a cambiar el método, utilizando diferentes medios. diferentes oportunidades, diferentes habilidades lingüísticas y diferentes formatos de evaluación, diferentes personas y cosas, etc., deben ser sutiles e hidratantes en silencio. Y abrir algunas columnas en los cuadernos de clase o del profesor, y en los cuadernos de los alumnos: estudio, tareas, disciplina, trabajo, desempeño en el aula, ayuda mutua, etc. (cuantificada). Formar un mecanismo de competencia e incentivo para estimular el entusiasmo de los estudiantes, desarrollar el potencial de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes, dar a conocer las fallas de los estudiantes y formar un buen estilo de clase y de estudio. Deje que los estudiantes aclaren diversas regulaciones, tengan reglas a seguir, evidencia en la que confiar, acatar conscientemente, autodisciplina y autorregulación. 3. Algunas sugerencias para la programación del aula son relativamente deficientes en cuanto a programación y control del aula. Cómo hacer que el aula sea estricta pero no muerta, y animada pero no caótica requiere una exploración continua y resúmenes repetidos en la práctica. ¿Cómo deberían los docentes afrontar y abordar los diversos fenómenos de mala disciplina en el aula? Creo que los profesores deberían hacer lo siguiente: 1. Cuando llega una nueva clase, la primera lección debe enseñarse bien. Defina los requisitos necesarios del aula y establezca inicialmente su propio modelo de aula para dejar una impresión en los estudiantes. Porque en la primera clase de un maestro nuevo, los estudiantes tienen curiosidad y no conocen bien al maestro, o no saben si el maestro es bueno o no. Generalmente no pierden el tiempo y la disciplina en el aula es muy buena. . Por tanto, los docentes deben aprovechar esta oportunidad para establecer su propio modelo de aula y estandarizarlo. Continuar consolidándose y mejorando en futuras clases para formar un estilo de clase y un estilo de estudio.
2. Establecer un mecanismo de recompensa y utilizar el menor castigo posible. Fomente la integridad de la clase y hágales saber a los estudiantes que si siguen los requisitos del maestro, serán recompensados, será glorioso y serán apreciados por el maestro. Hacer que los buenos estudiantes sean mejores, los estudiantes promedio se esfuerzan por tener un buen desempeño y los estudiantes traviesos no tienen mercado y no pueden ser traviesos. Deje que los estudiantes restrinjan a los estudiantes. Si una persona rompe la disciplina en el aula, afectará a todos. Construir un sentido de honor colectivo. (Introducir mecanismo de competencia, competencia grupal, obtener estrellas, puntos, etc.) 3. Configuración de escenarios, frenado rápido. Si hay un ligero cambio en la disciplina del aula, descarte la situación y aplique rápidamente los frenos para que surta efecto de inmediato. Por ejemplo: "¡1, 2, 3, Buda!" "¿Estás listo? ¡Sí!" "Levántate, aplaude, siéntate". "Canta una canción", "Baila", "Haz ejercicios". etc. Con este formulario, se puede unificar rápidamente el orden del aula y centrar la atención de los estudiantes en el aprendizaje. De hecho, nuestros profesores han estado utilizando este método y el efecto es muy bueno. 4. Encuentra un gran avance en el juego. Los juegos deben actualizarse constantemente y nunca permanecer iguales. Si juegas a menudo un juego con el mismo contenido, forma, jugabilidad, roles y personajes, los estudiantes se aburrirán y cansarán. No habrá frescura y no podrán atraer a los estudiantes, y los estudiantes no seguirán el viejo...gt;gt. ;
Pregunta 5: ¿Cuáles son las disciplinas del aula en la clase? 1. "El día comienza por la mañana." La madrugada es el momento más hermoso del día y no se puede desperdiciar ningún minuto ni segundo. Nuestra clase requiere que todos los estudiantes lleguen a la escuela antes de las 7:30 de la mañana. Se ha establecido un sistema de puntos para hacer frente a las tardanzas, lo que ha fortalecido la conciencia de los estudiantes. 2. La tarea es una forma para que los maestros comprendan cuánto saben los estudiantes sobre el conocimiento. Completar la tarea a tiempo es el estándar básico que todo estudiante calificado debe alcanzar. 3. La disciplina en el aula es garantía del aprendizaje. Sólo escuchando atentamente en clase se pueden conseguir buenos resultados en el examen.
Pregunta 6: ¿Cuáles son los factores docentes que inciden en la disciplina en el aula? La Disciplina Positiva es la garantía para una enseñanza normal. Sin la garantía de la disciplina, la clase se convertirá en un desastre y el trabajo no se completará. Por lo tanto, cada unidad debe considerar la disciplina como una tarea importante. La disciplina escolar es aún más importante. Si la disciplina organizativa de una escuela no es sólida, inevitablemente afectará gravemente la construcción del espíritu escolar. No es fácil mantener una buena disciplina en el aula de educación física. La razón es que las disciplinas en las clases de educación física (al aire libre) y en las clases de artes liberales (interiores) son completamente diferentes. Las clases de educación física se llevan a cabo en un campo amplio, con grandes influencias externas (como las condiciones climáticas, el ruido de los automóviles, el ruido del centro, etc.
Pregunta 7: Cómo observar la disciplina en el aula La disciplina en el aula es muy importante). . Todos los estudiantes de la clase requieren disciplina en el aula. Sólo han pasado dos días desde que comenzaron las clases. Para la mayoría de los estudiantes, la emoción de las vacaciones de verano aún no ha pasado y sus corazones amantes de la diversión aún no se han recuperado. Finalmente, frente al "aparentemente benévolo" maestro Zhang, la cola del zorro finalmente apareció... Bueno, para ser honesto, incluso yo me distraí sin saberlo y hablé de ello con mi compañero de escritorio Zhang Luyuan. Pero cuando sin darme cuenta volví la cabeza hacia el maestro Zhang, de repente noté la mirada seria del maestro. Después de calmarme, descubrí que el salón de clases era realmente ruidoso. No es de extrañar que la maestra estuviera tan enojada. Los dos compañeros tenían la "misión principal" de "matar gallinas para asustar a los monos" y fueron "invitados" al fondo del aula por la maestra. Al ver esto, rápidamente me tumbé sobre la mesa y descansé. Pero cuando toda la clase se quedó en silencio sobre la mesa, comencé a hablar con Zhang Luyao nuevamente de la nada. Finalmente, los dos fuimos descubiertos... Pensándolo bien ahora, la disciplina actual en nuestra clase es bastante mala. Entonces déjame decirte lo que pienso: 1. Entra al salón de clases y toma asiento antes de que suene la campana, después de que suene la campana, el maestro anuncia la clase, los estudiantes deben ponerse de pie para saludar al maestro y el maestro debe saludar al maestro; estudiantes y pedirles que se sienten. Los estudiantes que llegan tarde deben presentarse en la puerta principal del salón de clases y obtener el consentimiento del maestro antes de poder sentarse y escuchar la clase. No se les permite salir del salón de clases sin permiso hasta que el maestro; anuncia el fin de la salida de clase. 2. Los estudiantes deben asistir y terminar la clase a tiempo y no llegar tarde, salir temprano o ausentarse de clase. Aquellos que lleguen tarde por cualquier motivo deberán reportarse al maestro y solo podrán sentarse después de haber sido aprobados. 3. Durante la clase, los estudiantes escuchan atentamente, no hablan, interfieren con la escucha de los demás y no entran ni salen del aula a voluntad.
4. Cumplir conscientemente con las disciplinas de las clases de autoaprendizaje, permanecer en silencio en clase y esforzarse por estar "en silencio al entrar". Todos trabajamos juntos para crear un buen ambiente de aprendizaje que sea mutuamente beneficioso para usted y para mí. 5. Cuando el maestro haga una pregunta a los estudiantes, los estudiantes deben ponerse de pie para responder; cuando los estudiantes necesiten hacerle una pregunta al maestro, deben levantar la mano y ponerse de pie para hacer la pregunta con el consentimiento del maestro. Cuando otros estudiantes están hablando, no se les permite hablar ni interrumpir. Si tiene alguna opinión, puede expresarla después de que el estudiante haya terminado de responder. 6. Guardar silencio en el edificio docente y abstenerse de hacer ruidos fuertes en pasillos y aulas o realizar actividades que dificulten la clase y el autoestudio de los demás.
Pregunta 8: ¿Cuáles son algunas buenas formas de gestionar la disciplina en el aula? 1. Despertar emociones con cariño
Es inevitable que los estudiantes pierdan la concentración, hablen en voz baja o realicen pequeños movimientos en clase. Esto viene determinado por las características fisiológicas y psicológicas de la etapa estudiantil. Incluso si los profesores más talentosos enseñan o incluso organizan clases abiertas, esta situación seguirá ocurriendo. Los motivos de esta situación son muy complicados, pero lo más importante es la falta de una palabra para el amor. Tratar a las personas con emociones y gestionarlas con emociones es una buena manera de resolver los problemas anteriores. Por ejemplo, cuando el tono de enseñanza cambia a un tono fresco y alegre, los profesores deben guiar a los estudiantes con un humor alegre y alegre; cuando el tono de enseñanza cambia a un tono triste y melancólico, los profesores deben contagiar a los estudiantes con un humor sombrío y desolado; la enseñanza requiere una cientificidad estricta y una claridad clara. Cuando la enseñanza es lógica, el estado de ánimo del profesor debe ser tranquilo y relajado; cuando la enseñanza exige un pensamiento riguroso, profundo o apasionado, el estado de ánimo del profesor también debe ser serio y apasionante. Estas emociones se transmiten a los estudiantes con la ayuda de libros de texto y ciertos métodos de enseñanza, y atraerán a los estudiantes como un imán. Por otro lado, en el trato con los estudiantes es indispensable guiar con la palabra "amor". Desde la semántica hasta el comportamiento, los estudiantes deben sentir que el docente se preocupa por ellos, para que puedan cooperar activamente con la gestión del aula del docente.
2. Golpear ligeramente el tambor
Durante el proceso de enseñanza, el profesor combina y transforma el timbre, volumen, tono, pronunciación y ritmo del sonido, y combina el sonido, color y emoción del sonido integrarlo en uno, aplicarlo al tono y utilizar métodos implícitos para inducir e influir en las conductas disciplinarias de los estudiantes. No hay necesidad de un martillo pesado para tocar el tambor. Los estudiantes pueden escuchar el significado oculto del maestro y comprender sus intenciones y buenas intenciones, para que puedan dar una respuesta informada, informada y sensata y corregir su comportamiento incorrecto de manera oportuna. . Este método resuelve hábilmente el problema del propio estudiante sin afectar la atención de los demás.
3. Señales oculares
Los ojos humanos son ventanas a través de las cuales podemos expresar nuestros sentimientos y expresar nuestros sentimientos. Los profesores pueden tener un amplio campo de visión en el aula, pueden comunicarse entre sí y animar a los estudiantes a concentrarse en escuchar. De vez en cuando, los estudiantes miran hacia la ventana y corren con sus pensamientos. Los profesores pueden usar su mirada para transmitir rápidamente sus deseos, actitudes, pensamientos, sentimientos y palabras a los estudiantes. Las miradas indiferentes, severas y de reproche hacen que los estudiantes se den cuenta de sus errores y se despierten de inmediato; las miradas entusiastas, amables y de aprobación hacen que los estudiantes comprendan y vigoricen. Ya sea que los profesores hagan preguntas, guíen el autoestudio, esclarezcan y aclaren dudas o resuman y fortalezcan, deben usar ojos expectantes para mirar o mirar a su alrededor a la mayoría de los estudiantes tanto como sea posible. No siempre deben defender el caso. con ambas manos y sin estudiantes a la vista. No puedes simplemente quedarte en un rincón del aula y mirar hacia otro lado. En particular, debe mirar a su alrededor de vez en cuando, especialmente las esquinas izquierda y derecha de la última fila, y prestar atención con entusiasmo a los estudiantes potenciales.
4. Orientación a la acción
Cada sonrisa y cada gesto de un docente en el aula puede transmitir información de gestión y es una señal consciente para que docentes y alumnos se perciban mutuamente en el aula. Por ejemplo, los gestos de los profesores tienen la capacidad especial de describir objetos, expresar intenciones, convocar y expresar emociones. Pueden convertirse en expresiones externas no verbales para ayudar a la gestión del aula, guiar la conciencia de los estudiantes y combinar sus propias intenciones, propósitos de enseñanza. y la aceptación de los estudiantes se unen, lo que les permite aprender, comprender, integrar y crear de acuerdo con las ideas inspiradas por el maestro en el tiempo y espacio limitado del aula. La expresión facial del maestro también tiene un cierto efecto de control potencial. Una sonrisa que expresa comprensión y un gesto pensativo revelan el aliento y las expectativas del maestro para los estudiantes; una sonrisa de satisfacción y un gesto de aprobación revelan el entusiasmo y el amor del maestro por los estudiantes. el efecto de la empatía y la expresividad. Incluso la postura de los profesores, la distancia espacial con los estudiantes y las actividades físicas como patrullar entre líneas también tienen la función de atraer la atención de los estudiantes y organizar la gestión docente en el aula.
De hecho, esto es producto de la combinación de disciplina promovida por el maestro y disciplina promovida por el cuerpo. La consideración del maestro y la creación de la estructura del aula hacen que los estudiantes se sientan seguros, y la disciplina promovida por el cuerpo hace que los estudiantes estén dispuestos a sacrificar algo de lo suyo. intereses y acatar la disciplina promovida por el cuerpo. 2. Utilice ritmo en lugar de "gritar". Se trata de cómo consigo que los estudiantes se calmen lo antes posible después de haber estado leyendo solos durante un período de tiempo. En el pasado, sólo podía gritar a todo pulmón: "¡Uno, dos, tres, cálmate!" Pero el efecto fue cada vez peor. Más tarde, inspirado por otros, usé palmas rítmicas. Quiero que aplaudan "da da" dos veces cuando se detengan. Después de que los estudiantes lo escuchen, aplaudan cinco veces y se sienten una vez que terminen de aplaudir. Encontré que este método era muy efectivo. No sólo centró su atención sino que también hizo que la clase pareciera relajada y ordenada. 3. Cuando me enfrento a personas, trato de ser estricto y amable con ellas. Por ejemplo, a un niño siempre le gustaba hablar abajo sin levantar la mano, así que lo critiqué severamente en clase y lo llamé después de clase para escuchar sus sentimientos. Hazle entender que le gustas al profesor y que es bueno para ti, y que tu comportamiento afectará a toda la clase. También hay un niño al que le gusta provocar cosas deliberadamente en clase. Lo criticé severamente en clase y hablé con él después de clase. Resultó que el niño hizo esto para llamar mi atención. buena atención a cada alumno, y cada niño sentirá que el maestro le está prestando atención en el futuro. Los niños necesitan amor y lo recordarán si el maestro los trata bien. A un niño así, critíquelo cuando haga algo mal...gt;gt;