Cultivar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes es un requisito de la educación de calidad, así como del desarrollo integral de las personas y las necesidades del siglo XXI. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente no solo es beneficioso para el aprendizaje futuro de los estudiantes, sino que también optimiza la enseñanza en el aula y mejora la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes en la enseñanza de la historia? Me gustaría compartir algunas opiniones superficiales basadas en mis muchos años de experiencia enseñando historia en escuelas secundarias.
En primer lugar, cambiar conceptos y potenciar la conciencia de autonomía de los estudiantes
En la educación tradicional, los profesores "portan" o "portan" a los estudiantes, y los estudiantes no pueden moverse sin el profesor. La educación de aprendizaje independiente es cambiar este concepto. En el aprendizaje, los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros solo desempeñan un papel de guía, respondiendo preguntas de los estudiantes, corrigiendo las tareas y guiando los métodos de aprendizaje. , lo que permite a los estudiantes no solo dominar el conocimiento durante el aprendizaje, sino, lo que es más importante, dominar los métodos de aprendizaje y cultivar habilidades de autoaprendizaje para seguir estudiando. Por lo tanto, los docentes deben darse cuenta de que los docentes son factores externos que solo pueden influir a través de los factores internos de los estudiantes. Los docentes deben fortalecer la educación para que los estudiantes puedan realmente darse cuenta de que son sujetos y tratar de permitir que los estudiantes tomen la iniciativa de aprender, para que así sea. que puedan obtener buenos resultados. Por lo tanto, cuando los estudiantes ingresan por primera vez a la escuela, los maestros deben hacerles entender que aprender es asunto suyo, cómo asistir a clases, cómo repasar, cómo hacer la tarea, cómo pensar, cómo hablar, cómo discutir y cultivar gradualmente a los estudiantes. 'Independencia y autonomía en el aprendizaje. A medida que la edad sigue creciendo, los profesores pueden utilizar varios métodos para que los estudiantes comprendan: qué quieren hacer, qué pueden hacer y qué es de su incumbencia, de modo que los estudiantes puedan seguir aumentando su independencia. Por ejemplo, siempre me gusta pedirles a los estudiantes que exploren "¿Qué es la historia?" en la primera clase de historia cuando los estudiantes de primer año ingresan a la escuela secundaria. ¿De qué sirve estudiar historia? ¿Cómo debemos estudiar la historia? ¿Qué fases de la historia china y mundial le interesan más? ¿Ha encontrado alguna obra literaria, material cinematográfico y televisivo que sea diferente a los libros de texto, etc.? "Estimular la curiosidad y el interés de los estudiantes por la historia".
En segundo lugar, utilizar una variedad de medios para movilizar el entusiasmo y la subjetividad de los estudiantes.
El interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en aprender tendrán el entusiasmo y la subjetividad para aprender, y tendrán el sentimiento de aprender. Por supuesto, hay muchas maneras de estimular el interés de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, los maestros pueden guiar activamente a los estudiantes de secundaria para que descubran problemas de manera proactiva y hagan preguntas basadas en sus características sensibles, ansiosas por aprender y ansiosas por ganar, y defender enérgicamente preguntas y respuestas mutuas. Alentar a los estudiantes a que se pregunten y respondan entre sí no sólo puede eliminar las preocupaciones ideológicas que pueden surgir cuando los estudiantes y los profesores hablan, sino, más importante aún, crear una buena atmósfera de preguntas para que los estudiantes puedan hacer preguntas agudas ojo por ojo. Además, se debe disponer de un tiempo determinado en clase para que los alumnos hagan preguntas y el profesor las responda. De esta forma, las preguntas de los estudiantes serán cada vez más dinámicas y creativas. Los profesores deben alentar y afirmar las respuestas de los estudiantes para que puedan sentir plenamente la alegría del éxito y el aprecio, estimulando así su interés en aprender.
Además de diseñar preguntas interesantes, los profesores también pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender creando una buena atmósfera de aprendizaje. Los antiguos decían: "Aprende del maestro y cree en sus enseñanzas". En general, los estudiantes tienen miedo de los profesores, por lo que no estarán interesados en las lecciones que imparten. Por el contrario, tan pronto como el profesor que le gusta entre al aula, la atmósfera del aula se activará, el interés de los estudiantes por aprender surgirá espontáneamente y el entusiasmo de los estudiantes por aprender se movilizará fácilmente.
Durante todo el proceso de aprendizaje se realizan investigaciones sociales, discusiones en el aula y debates. Los estudiantes no sólo enriquecen su percepción del conocimiento de los libros de texto, sino que también utilizan lo que han aprendido para pensar profundamente sobre el objeto de aprendizaje, expresar opiniones independientes, atreverse a criticar y aprender cosas que no se pueden aprender en los libros de texto. Profesores y alumnos actúan en el mismo escenario. El profesor desempeña el papel de "director" y los alumnos son los verdaderos "actores". El entusiasmo y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes están plenamente movilizados y piensan mucho en profundidad sobre nuestro país y nuestra sociedad. Esto, sin duda, es muy beneficioso para cultivar la capacidad de aprendizaje y el pensamiento crítico de los estudiantes.
En cuarto lugar, guíe a los estudiantes para que exploren de forma independiente y organice la evaluación del efecto del estudiante.
El mayor inconveniente de la enseñanza tradicional en el aula es que no importa cuán diferentes sean los conocimientos y las capacidades receptivas de los estudiantes, los profesores sólo pueden utilizar la misma voz, el mismo contenido y el mismo progreso para guiarlos a la hora de enseñar. . estudiantes. Esto no sólo limita las alas de los estudiantes destacados para volar, sino que también hace que los de bajo rendimiento sufran en clase. Para cambiar este estado preciso, creo que la "exploración independiente y evaluación de efectos" es un método bueno y eficaz. La llamada "investigación independiente y evaluación de efectos" significa que los estudiantes utilizan información y recursos proporcionados por diversos medios para realizar investigaciones basadas en sus propias características reales y de conocimiento, con la cooperación de profesores o compañeros de clase (intercambios profesor-alumno, estudiante-alumno). , grupos, informes, etc.) Pensamiento e investigación independientes. ), interpretar y pensar, explorar y descubrir patrones de conocimiento, analizar estructuras de problemas, concebir ideas para la resolución de problemas e informar resultados de aprendizaje.
En la enseñanza en el aula, debemos prestar atención a las personalidades de los diferentes tipos de estudiantes, cambiar los roles en el aula de manera oportuna para adaptarlos a sus intereses y crear más oportunidades para que los estudiantes piensen de forma independiente y les permitan expresar sus ideas. opiniones. Debemos aprovechar al máximo la "interactividad" de la multimedia informática para permitir a los estudiantes elegir la información correspondiente según su nivel y aficiones reales. Organice a los estudiantes para que realicen una "evaluación de efectos", permitiéndoles primero realizar una autoevaluación y luego intercambiar experiencias y experiencias de aprendizaje, produciendo así "** efectos" y complementando y mejorando constantemente sus respectivas estructuras de conocimiento.
Por ejemplo, en la clase de la Guerra Revolucionaria Americana, pedí a los estudiantes que eligieran una persona, batalla, película, tema, etc. que les interesara, y luego hice uso completo de varios materiales de video, imágenes materiales e información de Internet para mostrárselos a los estudiantes. Esta actividad ha obtenido buenos resultados.
La práctica docente ha demostrado que los estudiantes tienen un fuerte deseo de aprender de forma independiente, que tienen un enorme potencial para el desarrollo activo y que es necesario cultivar y mejorar sus habilidades autónomas. Siempre que los maestros confíen y respeten plenamente a los estudiantes, movilicen plenamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, se concentren en enseñarles métodos de aprendizaje y promuevan el desarrollo intelectual de los estudiantes como núcleo, los estudiantes pueden formar gradualmente una cualidad básica regenerativa y volverse más capaces. desarrollar.