Una breve discusión sobre cómo mejorar la eficiencia de las clases de repaso de matemáticas de noveno gradoWang Jinqiao, escuela secundaria número 2 de Tongjiang en la provincia de Heilongjiang: la primera etapa: revisión integral de los conocimientos básicos, centrándose en lo básico. El propósito de esta etapa de revisión para fortalecer la formación de habilidades básicas es permitir que los estudiantes dominen de manera integral los conocimientos básicos de matemáticas de la escuela secundaria, mejoren las habilidades básicas, sean integrales, sólidos y sistemáticos, y formen una red de conocimientos. 1. Prestar atención al libro de texto y repasarlo sistemáticamente. Haga que los estudiantes revisen el libro de texto. Debes estudiar el libro de texto profundamente y nunca dejarlo solo. Los estudiantes deben poder comprender los ejemplos, ejercicios y tareas de los libros de texto y realizarlos con precisión. Deben concentrarse en completar cuidadosamente los ejemplos y ejercicios que se centran en el contenido uno por uno, y prestar atención al resumen y organización del problema. -Métodos de resolución. La enseñanza del profesor en esta etapa se puede revisar según bloques de conocimiento. La parte de álgebra se puede dividir en cinco unidades de números reales y ecuaciones de desigualdad, etc. La parte de geometría se divide en cinco unidades: conceptos básicos de geometría, rectas que se cruzan, rectas paralelas; resolución de triángulos rectángulos, etc. 2. Sentar unas buenas bases y aprender a pensar. En la enseñanza de revisión de matemáticas de noveno grado, se debe sentar una base sólida a través de una revisión sistemática, cada estudiante puede cumplir con los requisitos de "comprender" y "dominar" los conocimientos matemáticos de la escuela secundaria y aplicar los conocimientos básicos de manera hábil, correcta y rápida; . 3. Preste atención a la comprensión de los conocimientos básicos y la orientación de los métodos básicos. Se requiere que los estudiantes comprendan las conexiones internas entre los puntos de conocimiento, aclaren la estructura del conocimiento, formen una comprensión general y la apliquen de manera integral. Además de centrarse en los conocimientos básicos, las propuestas matemáticas del examen de acceso a la escuela secundaria también conceden gran importancia al examen de los métodos matemáticos. Al revisar, se debe tener en cuenta la connotación de cada método. Se deben dominar con fluidez los tipos de preguntas a los que se adapta, incluidos los pasos para resolver el problema. La segunda etapa: aplicación integral del conocimiento, centrándose en la capacidad. La segunda etapa de la revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria debe centrarse en construir la estructura y la red de conocimientos de las matemáticas de la escuela secundaria, comprender el contenido matemático en su conjunto y mejorar las habilidades. 1. La capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas es uno de los propósitos importantes del aprendizaje de matemáticas. El propósito de esta etapa de revisión es permitir a los estudiantes conectar el conocimiento de cada capítulo, aplicarlo de manera integral y sacar inferencias de un caso a otros casos. Los ejemplos y ejercicios de esta etapa deben tener cierto grado de dificultad, pero cuanto más difíciles mejor, para que los alumnos puedan aceptarlos. Esto no sólo puede estimular el deseo de los estudiantes de aprender a resolver problemas, sino también ver su propia fortaleza al resolver problemas y mejorar su confianza en el progreso. Las consultas de categorías para artículos de revistas están disponibles en la biblioteca de revistas. Si la primera etapa es la base y el enfoque de la revisión general, centrándose en la formación de base dual, entonces la segunda etapa es la extensión y mejora de la revisión de la primera etapa, centrándose en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes. Los profesores deben diseñar cuidadosamente los métodos de enseñanza de las clases de repaso para mejorar la eficiencia de la revisión. 2. El concepto de cultivar las habilidades de los estudiantes debe implementarse a lo largo de la revisión. La prueba de capacidad en las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria se caracteriza por la prueba de capacidad informática, capacidad de imaginación espacial, capacidad de pensamiento lógico y la capacidad de analizar y resolver problemas matemáticos puros. Estas habilidades requieren fortalecer la comprensión lectora, las habilidades de exploración e innovación de los estudiantes y sus habilidades de aplicación matemática, así como sus habilidades de pensamiento basadas en las habilidades matemáticas básicas de estas habilidades, especialmente cuando las matemáticas se consideran una parte integral de la cultura y el cultivo de "personas"; Al mismo tiempo, el examen de las emociones, la perseverancia, los valores y otros factores no intelectuales de los estudiantes llevará inevitablemente el examen de las preguntas de las pruebas de matemáticas a una nueva etapa. La tercera etapa: simulación completa de la formación para el examen de ingreso a la escuela secundaria, centrándose en materias especiales. 1. La revisión de noveno grado debe centrarse en cultivar las habilidades matemáticas de los estudiantes en todos los aspectos, principalmente a partir de los siguientes aspectos. (1) Cambiar la forma de expresión de las proposiciones y cultivar el pensamiento profundo de los estudiantes. Fortalecer este tipo de formación puede ayudar a los estudiantes a desarrollar una comprensión profunda de la naturaleza del conocimiento, cultivando así su capacidad para revisar preguntas. (2) Buscar diferentes métodos de resolución de problemas y formas de pensar para cultivar la amplitud del pensamiento de los estudiantes. Diferentes formas de pensar conducen a diferentes métodos de resolución de problemas, por lo que la capacitación conduce a romper con los estereotipos de pensamiento, ampliar las ideas de los estudiantes, optimizar los métodos de resolución de problemas y cultivar así las habilidades de pensamiento divergente de los estudiantes. (3) Transformar la posición, la forma y el tamaño de las figuras geométricas para cultivar la flexibilidad y agilidad del pensamiento de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que cambien los ejercicios de ejemplo en clase en diferentes niveles, lo que no solo fortalece la conexión entre el conocimiento, sino que también estimula el interés de los estudiantes en aprender, consolidando así el conocimiento y cultivando habilidades. (4) Cambiar las condiciones y conclusiones del tema para cultivar el pensamiento crítico de los estudiantes. Este tipo de formación puede superar el hábito de los estudiantes de considerar los problemas de forma estática y aislada, promover la recomprensión de los métodos de pensamiento matemático y cultivar la capacidad de los estudiantes para investigar y explorar problemas. 2. Preste mucha atención al contenido clave y practique los temas candentes de manera adecuada. 3. Conocimientos básicos de detección de fugas. Después de la primera ronda de revisión de conocimientos básicos, los estudiantes tienen una comprensión más firme de los conocimientos matemáticos y los métodos de pensamiento adquiridos en los tres años de la escuela secundaria.