Muchas veces, nuestras opiniones personales sobre algunas cosas son unilaterales, pero si todos lo estudiamos juntos, será diferente. La siguiente es la "Experiencia de investigación y experiencia" que compilé para todos. Es solo como referencia. Reflexiones sobre la investigación del proyecto (1)
El pequeño trabajo de investigación del proyecto que ha estado ocupado durante un tiempo está llegando a su fin. Durante este período de tiempo, hemos ganado, nos hemos confundido, nos hemos regocijado, y estado angustiado. Durante todo el proceso de investigación, todos los profesores del grupo de investigación se animaron mutuamente ante los resultados y nunca se desanimaron ante los contratiempos. Hemos ganado mucho en medio año de investigación y práctica.
En primer lugar, insistimos en que la enseñanza se base en la realidad, integrando materiales didácticos basados en el principio sistemático del conocimiento, de modo que la enseñanza pueda realizarse de acuerdo con el sistema de conocimientos, y cumplir verdaderamente con los requisitos de Enseñanza eficiente de las materias en el aula. Se trata de reexaminar y posicionar la enseñanza desde una perspectiva cada vez más amplia. Estudio e investigación con los pies en la tierra, implementar verdaderamente la teoría de la enseñanza del tema de la unidad. En la enseñanza, podemos utilizar los estándares curriculares como base, estudiar los estándares curriculares y estudiar los materiales didácticos, cambiar el modo de pensamiento anterior de centrarse únicamente en una determinada lección al preparar las lecciones y llevar a cabo el diseño general de la enseñanza desde una perspectiva organizacional. De esta manera, la preparación de una determinada lección se incluye en la secuencia de enseñanza, la enseñanza y el aprendizaje del tema de aprendizaje se conciben como un todo y el diseño de la enseñanza se realiza con el tema como línea principal.
Hacemos intentos audaces en el plan de estudios y nos centramos en el aula.
En segundo lugar, hoy en día, cuando se implementa la nueva reforma curricular, el diseño didáctico de las unidades temáticas se realiza con base en las características de la enseñanza temática de los nuevos libros de texto y los factores educativos de enseñanza, lo que no solo está en línea con El concepto innovador del nuevo plan de estudios, sino que también se adapta a los patrones de aprendizaje de los estudiantes, no solo puede resaltar los puntos clave y los conocimientos principales, reducir la carga académica de los estudiantes, sino también mejorar la eficiencia de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, lo cual está en línea. con nuevos conceptos curriculares y nuevas tendencias en educación y enseñanza. Desde la perspectiva de la práctica docente, los estudiantes tienen un sentimiento completamente nuevo. Están muy interesados en discutir con el maestro. Esto ha cambiado la mala calidad del aprendizaje en la enseñanza anterior de que pueden prescindir de escuchar y leer en clase, y realmente moviliza a los estudiantes. entusiasmo de los estudiantes.
Además, durante el proceso de investigación del tema, también nos sorprendió encontrar que los estudiantes estaban muy interesados en integrar el tema, tomaron la iniciativa de resumir, clasificar y conectar el conocimiento verticalmente para lograrlo. secuencia temporal. Al mismo tiempo, también refleja la teoría de la nueva reforma curricular.
A través de esta actividad, la actitud docente y el estilo de los profesores del grupo de investigación también han cambiado. Todos exploran, estudian e investigan activamente, lo que ha fortalecido sin precedentes la conciencia del equipo de los profesores y ha logrado avances simultáneos en. escuchar y evaluar lecciones. Se han mejorado las capacidades docentes personales de los docentes, la calidad de los docentes y otros aspectos, y han comenzado a penetrar nuevos conceptos de enseñanza que amplían sus horizontes. Los estudiantes también han dado importancia a las clases de historia. La enseñanza ya no se basa en el libro de texto, sino que está constantemente llena de nuevas ideas. Aunque hubo vínculos similares en actividades docentes anteriores, no hubo una recopilación e investigación sistemática, por lo que no tuve una impresión tan fuerte.
Por supuesto, sin dolor no hay ganancia. Hemos trabajado duro y hemos ganado no solo las calificaciones de los estudiantes, sino también buenos hábitos de estudio y actitudes de estudio correctas.
Finalmente, nos gustaría agradecer a la oficina de investigación, a la Oficina del Grupo Líder de Educación e Investigación y a la escuela por su ayuda y apoyo. También nos gustaría agradecer a nuestro instructor por su orientación. Experiencia en investigación de proyectos (2)
He trabajado durante x años Durante estos años de docencia, he explorado constantemente los métodos de enseñanza, he tratado constantemente de cambiar los métodos de enseñanza tradicionales y me he adaptado a nuevos métodos de enseñanza. Poco a poco fui comprendiendo un poco el modelo de enseñanza (aprendizaje basado en proyectos). Como parte del contenido didáctico del nuevo curso, el aprendizaje por proyectos tiene algunas características: en primer lugar, tiene una pregunta principal. Bajo la guía de esta pregunta principal, los estudiantes pueden recopilar información, formar grupos, buscar recursos y finalmente resolver. el problema de acuerdo con los requisitos de la pregunta.
1. La importancia del aprendizaje por proyectos
1. El aprendizaje por proyectos ayuda a los estudiantes a sentir las matemáticas, experimentarlas, conectarlas con la vida real y aplicar verdaderamente lo que han aprendido. conocimiento para explicar fenómenos de la vida y mejorar nuestra calidad de vida.
Por ejemplo, cuando estaba estudiando el capítulo "Probabilidad" en el segundo semestre de matemáticas de octavo grado de Hunan Education Press, debido a que nuestra escuela está en una zona rural, el fenómeno de que los padres de los estudiantes compraran Los billetes de lotería subterráneos Mark Six todavía son bastante serios, por lo que diseñé temas de investigación que permiten a los estudiantes comprender el concepto y el significado de probabilidad en los temas de investigación, y he logrado buenos resultados.
2. El aprendizaje por proyectos favorece la infiltración de métodos de pensamiento matemático en los estudiantes
En la enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria, creo que es importante infiltrar métodos de pensamiento matemático en los estudiantes de manera oportuna y Manera adecuada y utiliza el pensamiento matemático para resolver problemas. Muy necesario. El aprendizaje por proyectos contiene una gran cantidad de ideas y métodos matemáticos que debemos explorar.
Afrontando problemas prácticos en la vida y la producción, transforma los problemas de la vida en problemas matemáticos a través de la abstracción, la generalización, el análisis y la síntesis. Luego use métodos matemáticos para aprobar conjeturas y suposiciones, luego derribe las suposiciones, restablezca la conjetura, verifique la conjetura, revise la conjetura, explore paso a paso y finalmente obtenga la conclusión correcta.
Por ejemplo: el "pensamiento de aproximación" en el proceso de investigación de "aproximación de números irracionales"; las ideas de "combinación de forma de número" y "modelado matemático" en el "Teorema de Pitágoras" y la "función lineal"; "cálculo de cuadriláteros" "Pensamientos de transformación, etc."
3. El aprendizaje por proyectos favorece el cultivo de la capacidad de investigación de los estudiantes.
En comparación con el aprendizaje receptivo, el aprendizaje por proyectos es más problemático, práctico, participativo y abierto. A través de las actividades de exploración de los estudiantes, como el descubrimiento independiente de problemas, experimentos, operaciones, investigaciones, recopilación y procesamiento de información, expresión y comunicación, los estudiantes pueden adquirir el desarrollo de conocimientos, habilidades, emociones y actitudes, especialmente el desarrollo del espíritu exploratorio y la capacidad innovadora. .
La educación matemática debe centrarse en el desarrollo de los estudiantes, enfatizando que los estudiantes son descubridores, permitiéndoles sentir y comprender el proceso de formación y desarrollo del conocimiento, dominar métodos científicos básicos y ser capaces de explorar y descubrir mediante ellos mismos, sacar conclusiones y encontrar la respuesta. Creo que tales resultados de aprendizaje sólo pueden aparecer sobre la base del aprendizaje por proyectos, y las habilidades de investigación de los estudiantes pueden cultivarse y mejorarse naturalmente durante el aprendizaje.
4. El aprendizaje por proyectos favorece el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes.
El "aprendizaje por proyectos" ha cambiado los métodos de aprendizaje convencionales y también los métodos de enseñanza convencionales. Es una actividad de aprendizaje independiente, abierta y exploratoria llevada a cabo por los estudiantes en el contexto de una gama relativamente amplia de recursos educativos.
Deje que los estudiantes aprendan a observar con sus propios ojos, juzgar con sus propias mentes, expresarse con su propio lenguaje y convertirse en ellos mismos y únicos. Los estudiantes muestran un mayor entusiasmo por aprender que en clase, desarrollan varios métodos y los organizan en planes después de clase. Esto es mucho más efectivo que los maestros "hablando en papel" en el aula. las actividades mejoren.
2. Algunas experiencias en el proceso de implementación del "aprendizaje por proyectos"
1. Los estudiantes son los maestros del "aprendizaje por proyectos"
Experiencia personal de investigación por proyectos 5 5 experiencias personales en la investigación de temas enfatizan la autonomía y la naturaleza exploratoria del aprendizaje de los estudiantes, es un proceso de aprendizaje en el que los maestros y los estudiantes exploran conjuntamente nuevos conocimientos bajo la guía de los maestros, los estudiantes determinan de forma independiente los temas de investigación y exploran y resuelven problemas de forma independiente; . Se han producido grandes cambios. Por lo tanto, los docentes deben actualizar constantemente sus ideas educativas, estudiar en profundidad nuevos estándares curriculares y cambiar sus conceptos. A través del aprendizaje por proyectos, docentes y estudiantes pueden crecer simultáneamente.
2. No se apresure a lograr un éxito rápido al implementar el “aprendizaje de temas”
La reforma curricular acaba de comenzar para los estudiantes, el aprendizaje de temas es extremadamente desafiante; es un contenido nuevo, que impone mayores exigencias tanto a profesores como a estudiantes. Por lo tanto, mientras los docentes fortalecen el aprendizaje, deben brindar orientaciones más específicas a los estudiantes, y las preguntas planteadas deben ser operables. Permitir que los estudiantes acumulen cierta experiencia en su primer aprendizaje, mejorar la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas y mejorar su confianza en sí mismos en las matemáticas aplicadas.
3. Para captar los objetivos de enseñanza debemos centrarnos en el proceso.
El "aprendizaje por proyectos" debe basarse en el análisis del problema por parte de los estudiantes, su comprensión de la resolución del problema. proceso y cultivar la conciencia matemática de los estudiantes en lugar de contentarse con tener la respuesta correcta.
4. Preste más atención a la recopilación de materiales apropiados de "aprendizaje de temas"
Proporcione a los estudiantes más materiales de aprendizaje (aparte de los libros de texto) para que puedan elegir. Dichos materiales no son necesariamente todos. disponible Puede ser positivo o negativo. Lo mejor es ayudar a los estudiantes a hacer preguntas y descubrir problemas.
5. Preste atención a la enseñanza del "aprendizaje por proyectos"
La proporción de preguntas basadas en investigaciones en cada examen de ingreso a la escuela secundaria está aumentando.
Experiencia en investigación de proyectos (3)
Durante la investigación del proyecto sobre el método de aprendizaje basado en la investigación, fui tutor de la investigación sobre el proyecto "Método chino de aprendizaje independiente" y logré con éxito los resultados esperados del plan del proyecto. Ahora tutorizaré personalmente a los estudiantes. La experiencia del tema del método de aprendizaje basado en la investigación se resume para que pueda discutirse con los tutores de otros temas de investigación.
1. Aclarar el propósito del “método de aprendizaje basado en la investigación”
Si el tutor ni siquiera conoce el propósito del “método de aprendizaje basado en la investigación”, el tema de El método de aprendizaje basado en la investigación La investigación puede convertirse en un "movimiento de formas". Esto es lo que pienso. El "método de aprendizaje investigativo" es un método de aprendizaje que permite a los estudiantes participar activamente bajo la guía de los profesores y adquirir conocimientos a través de la observación, la práctica social, la investigación científica y otros métodos.
El uso de este método de aprendizaje puede cambiar el aprendizaje pasivo de los estudiantes en aprendizaje activo y puede cultivar la observación, el pensamiento práctico e independiente, el análisis y procesamiento de información de los estudiantes y otras habilidades. Los resultados de la investigación del método de aprendizaje basado en la investigación no son importantes. Lo importante es cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
2. Cómo determinar un tema
Se puede decir que determinar un tema es lo mismo que escribir un artículo. Si estableces bien el tema, puedes decir que tu tema de investigación. ha tenido un éxito medio. Los profesores pueden idear un tema combinando sus propias materias de enseñanza con aplicaciones en la vida real, o combinando esta materia con otras materias marginales. Después de aclarar el propósito de la investigación y los métodos de investigación del tema, pueden decidir el nombre del tema. .
Por ejemplo, nuestro departamento de informática puede desarrollar una serie de métodos de aprendizaje basados en la investigación que aprovechen al máximo la psicología rebelde de los estudiantes, como el uso de juegos para aprender y métodos de aprendizaje de destrucción.
3. Completar la investigación del proyecto por etapas y de manera ordenada. Generalmente, puedes dividir un tema en las siguientes etapas.
1. Etapa de emisión
2. Etapa de apertura del proyecto
Dejar que los miembros del equipo de investigación aclaren el propósito del proyecto, el método de investigación, organicen las tareas planificadas del proyecto detalladas en el tiempo, los resultados por fases que debe completarse, el responsable, etc.
3. Etapa de investigación
Los miembros del equipo de investigación completan las tareas del proyecto por etapas según las etapas y el tiempo, forman informes de procesamiento de datos (de información) relevantes y completan formularios relevantes. Realizar resúmenes de proyectos por fases.
4. Etapa de conclusión de la tesis
Recopilar y clasificar diversos resultados y datos desde el inicio del proyecto, realizar un procesamiento estadístico relevante de los datos, realizar una autoevaluación de los resultados de la investigación. del proyecto y elaborar un informe de conclusiones. Invite a los departamentos autorizados pertinentes y a los miembros del grupo de expertos pertinentes a celebrar una reunión de conclusión, y el departamento autorizado o el grupo de expertos realizará una evaluación científica de este tema.
Esta es la primera vez que realizo una investigación sobre el método de aprendizaje basado en la investigación. La experiencia anterior es puramente la llamada experiencia que resumí mientras cruzaba el río palpando las piedras. Si hay alguna deficiencia, por favor dame alguna orientación. Reflexiones sobre la investigación del proyecto (4)
El progreso y el desarrollo de la sociedad han traído consigo una gran abundancia de riqueza material, pero el aumento de la riqueza material no está sincronizado con la mejora de los niveles ideológicos y morales de las personas y cualidades psicológicas.
Por el contrario, en la civilización material altamente desarrollada de hoy, los problemas psicológicos de las personas se han vuelto cada vez más prominentes. Frente al problema de la delincuencia juvenil que se ha convertido en una molestia pública en el mundo, especialmente con el aumento del número de grupos de hijos únicos, la complejidad de los problemas familiares y la aceleración de la actualización de conceptos modernos, la educación en salud mental ha convertirse en un nuevo tema en la educación escolar es ayudar a los estudiantes a manejar correctamente el estudio, la vida, la elección de carrera y las relaciones interpersonales, y a cultivar una personalidad sólida.
Para mejorar eficazmente la calidad psicológica de los estudiantes, lograr el desarrollo integral de los estudiantes e implementar los objetivos de la educación en salud mental, xxx lanzó el proyecto "Investigación sobre educación en salud mental" en 20xx y estableció un Se ha habilitado un centro de asesoramiento psicológico y se ha creado un buzón de protección espiritual del medio ambiente.
Con el cuidado de los líderes, la guía de expertos y el apoyo y cooperación del director, este proyecto se lanzó y completó exitosamente. Durante el desarrollo de este proyecto se realizó principalmente el siguiente trabajo:
1. Formación del profesorado
Por un lado se recogieron materiales mediante compra, préstamo, búsqueda, etc. distribuido a profesores relevantes para el aprendizaje Con el fin de mejorar el nivel teórico y las habilidades de consultoría, por otro lado, se invita a expertos relevantes y profesores experimentados a capacitar a los profesores de nuestra escuela.
Dado que los profesores de clase tienen el contacto más estrecho con los estudiantes, es necesario incrementar la formación de los profesores de clase.
2. Establecimiento de una sala de consulta psicológica
La tarea principal de la sala de consulta psicológica es recibir a los estudiantes visitantes, intercambiar ideas con los estudiantes visitantes, guiar a los estudiantes para que se desahoguen razonablemente e informarse. los nudos internos de los estudiantes, ayudándoles a encontrar soluciones a los problemas a partir de su análisis.
Para proteger los intereses de los estudiantes, nuestro centro ha estipulado reglas y regulaciones estrictas, como el sistema de asistencia a clases, el sistema de confidencialidad, etc., y se esfuerza por que el análisis sea científico y preciso. Entre ellas, se utilizaron como métodos auxiliares escalas de medición psicológica, entre ellas la Escala de Relaciones Interpersonales, la Escala de Temperamento y la Escala Cattell 16PF. Nuestro centro ha creado expedientes personales para los estudiantes visitantes, y actualmente cuenta con más de 100 expedientes personales.
Además, el centro de asesoramiento psicológico utilizó la escala Cattell 16PF para realizar mediciones de muestra a todos los alumnos del colegio, clasificarlos científicamente, clasificar y archivar casos especiales y obtener una gran cantidad de información de primera mano. .
En el proceso de recibir visitantes, descubrimos que efectivamente existen diversos grados de problemas psicológicos entre los estudiantes actuales. Debido a las condiciones limitadas del centro, hemos adoptado más métodos para comunicarnos con los estudiantes y animarlos. Y confianza, algunos incluso necesitan comunicarse con el maestro de su clase y con los padres para ayudar a los estudiantes a cuidarlos y ayudarlos.
3. Realizar un resumen del proyecto de manera oportuna
Los maestros que participan en este proyecto deben realizar un resumen del proyecto cada semestre. El resumen incluye estudio teórico, experiencia de aprendizaje, redacción de trabajos, análisis de casos, y Fortalecer la integración de la teoría y la práctica.
IV.Otras Actividades
Teniendo en cuenta las características físicas y psicológicas de los estudiantes de secundaria, nuestro colegio realizará una "Conferencia de Higiene de la Pubertad para niños y niñas" cada año escolar para que se comprendan mejor a sí mismos y a los demás, para evitar que se produzcan algunos delitos inmorales e ilegales.
Penetración de la disciplina. En los cursos ideológicos y morales, combinados con el contenido de los materiales didácticos, los estudiantes reciben conscientemente educación ideológica y moral y educación en salud mental para cultivar su fuerte voluntad, su fuerte autoestima y su confianza en sí mismos, desarrollar caracteres optimistas y cultivar sentimientos nobles.
Influencia ambiental. Nuestra escuela utiliza carteles, periódicos de pizarra, números especiales, películas, multimedia y otros métodos para optimizar el ambiente del campus e infectar, edificar y purificar sutilmente las mentes de los estudiantes.
Utilizando las actividades de las reuniones semanales de clase, el director combina las cosas de la clase para llevar a cabo una educación con propósito. Según la situación de cada estudiante, intercambie ideas con ellos y edúquelos.
Para facilitar la comunicación entre los consejeros y los visitantes, el centro de asesoramiento psicológico instaló un buzón espiritualmente amigable, preparó sesiones informativas y presentaciones sobre el tema de la salud mental y lanzó un número psicológico especial: "Salud mental y asesoramiento psicológico". " .
Con respecto al trabajo anterior, como investigador sobre este tema, me gustaría hablar sobre mis sentimientos:
5 artículos sobre experiencia de investigación de proyectos, experiencia de aprendizaje 1. Todos los niveles del escuela Los líderes y todos los investigadores dieron gran importancia a este tema y le dieron un alto sentido de responsabilidad. Se esforzaron mucho y lograron ciertos resultados.
2. Debido a las pesadas tareas docentes y las limitadas condiciones en todos los aspectos, el desarrollo en profundidad de algunas actividades se ha visto afectado.
3. El canal de formación es único y el aprendizaje teórico no es sistemático y perfecto.
La formación de los participantes en la investigación se logra principalmente mediante reuniones periódicas y autoestudio, lo que conduce a una superficialidad inevitable. Los libros teóricos poco sistemáticos conducen a un bajo nivel profesional de los consultores, lo que restringe en gran medida el desarrollo posterior de la investigación. el centro no favorece la cientificización del asesoramiento psicológico.
4. A través del desarrollo de este tema, hemos conocido los principales problemas psicológicos que existen actualmente entre los estudiantes de secundaria y nos hemos propuesto resolverlos, para que algunos problemas puedan resolverse y ganarse la confianza. de estudiantes. Los principales problemas psicológicos de los estudiantes son los siguientes:
(1) Problemas de aprendizaje: manifestados como alta presión de aprendizaje, aburrimiento, miedo a los exámenes, etc.
(2) Problemas de relación interpersonal: se manifiestan como problemas de relación con los profesores, problemas de relación con los compañeros y problemas de relación con los padres. Los problemas en la relación con los profesores se centran principalmente en la incomprensión mutua entre profesores y alumnos. Los problemas en las relaciones con los compañeros de clase se centran principalmente en no hacer amigos o en hacer amigos por descuido. Los problemas con los padres se deben principalmente a la falta de comprensión y comunicación entre padres e hijos, o al daño psicológico que causan a los estudiantes las discordias en las relaciones familiares.
(3) Problemas emocionales: la juventud es la estación de las flores. En esta etapa, las características sexuales secundarias de las personas se desarrollan gradualmente y su conciencia sexual madura gradualmente. En este momento, las personas son más sensibles e impulsivas emocionalmente. lleno de curiosidad y anhelo por el sexo opuesto. Por supuesto, también irá acompañado de muchas confusiones emocionales, como la emoción del primer amor, la depresión del amor perdido, los problemas del amor no correspondido, etc.
Aunque este proyecto ya ha finalizado, la tarea de educación en salud mental de los estudiantes de secundaria todavía tiene un largo camino por recorrer. Aún debemos seguir prestando atención a la salud mental de los estudiantes de secundaria con pleno entusiasmo, ayudarlos con paciencia para que puedan crecer saludablemente y hacer que la educación sobre salud mental realmente desempeñe su significado práctico.