En la década de 1970, en países desarrollados como el Reino Unido y Estados Unidos, los cursos escolares comenzaron a recibir una atención generalizada. La importancia de desarrollar un currículo escolar no es sólo cambiar el modelo de desarrollo curricular de arriba hacia abajo a largo plazo para que el currículo pueda adaptarse rápidamente a las necesidades del desarrollo social y económico, sino más importante aún, establecer un implementador directo (el maestro). ) y persona educada (maestro) según los estándares de educación de los estudiantes.
El mecanismo de toma de decisiones con el desarrollo curricular como cuerpo principal permite que el currículo tenga la capacidad de satisfacer el desarrollo social y las necesidades multinivel de los estudiantes.
Según la teoría moderna de clasificación del currículo, el currículo escolar no es un tipo de currículo, sino una categoría de gestión del currículo. Es un componente del nuevo sistema curricular de educación básica que se está formando en nuestro país. país y está adaptado a la parte del sistema de gestión curricular de tres niveles, es decir, una parte indispensable del nuevo plan curricular para las escuelas primarias y secundarias.
El plan de estudios escolar de nuestro país se genera en las escuelas locales y no sólo puede reflejar el propósito educativo de la escuela, las necesidades especiales de los estudiantes y las ventajas de recursos de la escuela, sino que también puede integrarse estrechamente con los planes de estudio nacionales y locales. Es una especie de cursos diversos y opcionales. Esta definición intenta reflejar los tres atributos básicos del currículo escolar: relevancia, carácter escolar y selectividad.