El primer día de integración curricular y la primera reunión, dije: "¿Cómo es la integración curricular ideal?" No sólo debería preguntar a expertos y colegas, sino que también debería preguntarme a mí mismo. Después de una serie de presentaciones, intercambios, capacitaciones y selecciones, llegué a una conclusión: ¡la integración curricular siempre está en camino! No hay lo mejor, sólo lo mejor. ¡Cosecha una y otra vez, mejora una y otra vez! Entonces, resolví la integración del curso nuevamente.
¿Qué es la integración curricular?
Con base en los estándares curriculares, las competencias básicas y las condiciones de aprendizaje, los materiales didácticos y los recursos relacionados del curso se clasifican sistemáticamente para construir un sistema de contenido del curso adecuado y orientado a los estudiantes para una implementación eficiente. En este proceso, podemos mejorar las capacidades de investigación curricular de los docentes y los niveles de implementación curricular, y servir mejor a la calidad de los estudiantes.
¿Cómo integrar cursos?
El conjunto son recursos del curso y contenidos didácticos. En realidad, la fusión no es tan misteriosa como pensamos. Nos estamos integrando todo el tiempo. Incluyendo la enseñanza tradicional, también está integrada y no copiada. El contenido de la enseñanza también se integra a través de la preparación de la lección, la explicación de algunos puntos de conocimiento y habilidades, la capacitación, el diseño de actividades, la organización del lenguaje y nuestra propia comprensión. Sin embargo, el nivel es más bajo. Desde este punto de vista, la integración es primero la integración con el propio aprendizaje de los docentes; luego es la combinación de adiciones y eliminaciones dentro de las materias, entre materias y entre materias. En general, es integrar los materiales didácticos, la vida, los recursos extracurriculares y extracurriculares, y todo lo que en el mundo tiene temas, problemas y vida, y abrir los materiales didácticos. Lograr la enseñanza con libros de texto. Sólo así podremos respetar plenamente la situación de aprendizaje, respetar las reglas y lograr competencias básicas y estándares curriculares.
¿Por qué integrar cursos?
No se trata de integrar, ni de eliminar o simplemente añadir, sino de adaptarse mejor a la situación de aprendizaje. La integración debe basarse en la situación de aprendizaje, que es un criterio de calidad básico y no artificial. Creo que no es importante si eliminas esto, pero sí es importante si agregas eso. Al integrar grupos lingüísticos, los expertos hicieron esta pregunta: ¿Por qué integraste 36 preguntas en 26 preguntas? ¿Cuál es la base de la integración? 260 horas de clase, luego de la integración tendrás 170 horas de clase. ¿Cómo garantizar que sus 170 horas de clase cumplan con el requisito objetivo de 260 horas de clase?
Piénselo, ya sea un libro de texto de Jiangsu Education Press, People's Education Press o Shandong Education Press, su equipo de expertos debe haber realizado una investigación y un diseño cuidadosos al diseñarlo. pensar se hereda. Recientemente leí "Restaurar la educación en la República de China" y descubrí que todos nuestros poemas chinos clásicos se pueden encontrar en los libros de texto de la República de China. En otras palabras, los materiales didácticos existentes tienen su carácter científico y valor de existencia. Entonces, ¿significa esto que no tenemos que integrarnos? ¡La respuesta es no!
La integración nunca debe entenderse como una simple adición o eliminación. La integración es un proceso, una especie de investigación-acción, una adaptación a la situación de aprendizaje y un "interés por enseñar y aprender". La integración debe basarse en la práctica docente diaria, por lo que esta vez la integración del idioma chino se centra en el estudio de cursos diarios de alta calidad. Por ejemplo, la integración de temas importantes del idioma chino, un mes y medio de temas del "Libro de canciones" en la escuela secundaria afiliada a la Universidad Agrícola de Yunnan, como la integración de temas pequeños, las tres o cuatro clases de Li Bai, estos son; todo integrado. Si hacemos que cada lección y cada tema sean de alta calidad, y luego organizamos N ejemplos de lecciones de alta calidad, nuestra integración curricular dará un gran paso adelante.
Liu es uno de los diez profesores más innovadores de la provincia de Shandong. Su integración matemática es integrar cursos de matemáticas en escuelas secundarias, preparatorias e incluso universidades. Puede completar tres años de tareas docentes en dos años y luego llevar a los niños a aprender cursos de secundaria de tercer grado. Para el examen no hubo ningún problema. Más importante aún, ayudar a los niños a establecer el pensamiento matemático, los sistemas matemáticos y la alfabetización matemática los beneficiará durante toda su vida. Hace algún tiempo, Fu, director del Centro Curricular del Ministerio de Educación, citó un caso que involucraba a un maestro. La premisa del método de enseñanza de matemáticas de Ma Xinlan es que abrió cursos de matemáticas en la escuela primaria, extrajo todo el pensamiento matemático, la lógica matemática, las habilidades matemáticas, el conocimiento matemático, etc., y luego los integró para mi uso y el de los estudiantes. Se trata de una integración original, automática y espontánea, alcanzando el nivel más alto de integración curricular actual.
De hecho, nuestra creación habitual de programas de tutoría y el diseño de preparación de lecciones están todos integrados.
Muchas veces, nuestros profesores sólo enseñan conocimientos, o incluso simplemente los debilitan para enseñar sólo conocimientos de prueba. Cuando se integra, se convierte en "integración de conocimientos de examen". El pensamiento inercial y el caminar inercial llevan a algunos profesores a no intentar cambiar sus métodos de enseñanza. No considero todo lo que hay en el mundo como recursos, sino sólo los escasos materiales didácticos como todo. Escribí planes de lecciones y planes de tutoriales todos los días durante varios años. Como resultado, ni siquiera podía describir un objetivo de aprendizaje.
El propósito de defender el "useísmo" es estar sobre los hombros de gigantes. Se pueden obtener planes integrales y planes de orientación para personas, pero es absolutamente imposible obtenerlos, crearlos y desarrollarlos sin combinar nuestra situación de aprendizaje. Supongamos que se crea un caso de tutorial. Fomentamos la originalidad. ¿Estamos siguiendo procedimientos básicos? ¿Calcularlo, tomarlo y usarlo? ¿Es igual que nuestra Clase 24 o Clase 12? ¿Tiene algún comentario después de usarlo? ¿Es útil? ¿Cuál es el problema? ¿Cómo mejorarlo de forma más adecuada? ¿Hay retroalimentación y discusión? Y, a veces, puedes usarlo directamente desde la biblioteca de recursos del tutorial, ahorrándote problemas. ¡ACCIDENTE!
La integración curricular es un medio, un proceso, no un fin. Su esencia no es producir un texto o un plan al final. ¡Pero en el proceso de integración, es más propicio para el desarrollo profesional de los docentes y la mejora de la alfabetización de los estudiantes! Entonces, ¡la integración curricular es investigación! Sin investigación, la integración es sólo una charla vacía, sólo integrarse para completar la tarea de integración. Por lo general, no podemos encontrar una buena manera de resolver el problema porque carecemos de conciencia de investigación, comportamiento de investigación, acción y capacidad de investigación para mejorar en la investigación acción y la investigación cualitativa.
¡Aprender es creación, enseñar es investigación!