Criterios para seleccionar el contenido del curso
(1) Integrar practicidad y desarrollo
En el plan de estudios en constante cambio, cómo elegir el contenido del curso, elegir Qué tipo de El contenido de los cursos siempre ha sido un problema difícil para los educadores. En mi opinión, debemos adherirnos a la unidad de practicidad y desarrollo. Sólo así los estudiantes podrán adquirir conocimientos cada vez más eficaces que podrán utilizar de forma flexible en la sociedad en el futuro.
(2) Centrarse en el contenido básico del curso
Para que todos los estudiantes comprendan efectivamente el conocimiento cultural, debemos prestar atención a los atributos esenciales del contenido del curso. Sólo el conocimiento más básico y esencial es el más simple y fácil de entender, lo que permite a cada estudiante obtener algo.
Los "conocimientos básicos, habilidades básicas y métodos adaptados al aprendizaje permanente" mencionados en el "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" son expectativas para la reforma del contenido curricular. En resumen, los estudiantes deben comprender con precisión los conocimientos culturales más básicos y esenciales, de modo que puedan tener una base de conocimiento profunda, practicar habilidades y métodos básicos y lograr una posición firme en la sociedad.
Si es difícil comprender incluso las cosas más esenciales, no hace falta hablar de conocimientos más profundos y mucho menos de contribuir a la sociedad. Sabemos muy bien que para que los futuros sucesores se adapten al desarrollo de la sociedad, deben tener una visión amplia y fuentes infinitas de conocimiento. Por lo tanto, los educadores deben ser realistas e innovadores, y tener en cuenta tanto a los buenos como a los malos estudiantes al seleccionar el contenido del curso, para que puedan comprender verdaderamente la esencia cultural de la nación china.
(3) El contenido del curso está estrechamente relacionado con la vida social.
La relación entre educación y vida social siempre ha sido una preocupación y un tema central para muchos expertos en educación. Lo mismo ocurre con la educación extranjera. Cada uno de nosotros es miembro de la sociedad. Por ejemplo, un estudiante, desde la escuela primaria hasta la universidad, ingresará a trabajo social después de graduarse de la universidad.
Por ello, se recomienda que cuantos más cursos haya, mejor será el conocimiento de la sociedad, para que los estudiantes puedan conocer mejor la sociedad y participar en ella. Al mismo tiempo, puedes aprender a resolver algunos problemas de la sociedad y acumular algunas habilidades.
Por supuesto, al elegir algunas materias académicas, debemos prestar más atención a las necesidades del desarrollo social futuro, de modo que los conocimientos y habilidades dominados por los estudiantes puedan desempeñar un mejor papel en el trabajo o la vida futuros. Al considerar la relación entre la vida social y el contenido del curso, deberíamos prestar más atención a la relación entre la sociedad actual y la sociedad futura.
Seleccionar cursos en la escuela puede permitir a los estudiantes percibir y descubrir mejor varias opciones futuras. Los estudiantes también pueden comprender que su desarrollo futuro tendrá un gran impacto en sus elecciones. Por lo tanto, un buen contenido del curso favorece el buen desarrollo de los estudiantes y es más propicio para su rápida adaptación a la sociedad.
(4) La realidad y la naturaleza a largo plazo, la globalidad y la nacionalidad están unificadas entre sí.
Con el rápido desarrollo de la globalización económica y la tecnología de la comunicación, el término "aldea global" no nos es ajeno. Las culturas y vidas de diferentes países se penetran y se influyen mutuamente. En consecuencia, el contenido de los cursos en diferentes países se influye mutuamente de manera sutil y cada vez más obvia, y los conceptos de coherencia social e integración se reflejan cada vez más en los cursos.
Pero al mismo tiempo, también hay un cierto fin general, que diluye la cultura que originalmente tenía algunas características nacionales. Por lo tanto, el contenido del curso debe mantener las características nacionales y heredar la cultura nacional hasta cierto punto.
La realidad y el largo plazo tienen un doble significado: en primer lugar, la tendencia de desarrollo del contenido del curso no sólo debe combinarse con la realidad, reflejar el progreso de la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología, sino también reflejar la avances de otras disciplinas y el desarrollo de cursos basados en la realidad.
La educación tiene una cierta periodicidad. En el proceso de aprendizaje, los estudiantes deben comprender algunas situaciones actuales y mirar hacia las posibilidades de desarrollo futuro, a fin de formar ideales sociales y cualidades psicológicas que se adapten a los cambios.
En segundo lugar, la selección del contenido del curso debe reflejar tanto la funcionalidad como el desarrollo sostenible. Hoy en día, cuando el conocimiento se actualiza cada vez más rápido, la tarea de la educación es cultivar las habilidades de aprendizaje y aplicación de los estudiantes, que es también la tarea principal de la educación actual.