Reflexiones didácticas sobre "Cómo ser feliz" en el segundo volumen de lengua china de primer grado (volumen uno) 1 "Cómo ser feliz" es un poema infantil del segundo volumen del primero. idioma chino de grado. Este es un poema infantil animado. Todo el poema es fácil y pegadizo, lo que no sólo es adecuado para la recitación, sino también el mejor tema para que los estudiantes imiten y escriban poemas. * * * se divide en cuatro secciones, que explican respectivamente que los niños juegan solos, juegan dos personas, juegan tres personas y juegan varias personas... es decir, el juego es una psicología feliz.
Cuando estaba preparando lecciones por primera vez, siempre sentí que no podía encontrar inspiración, así que tuve que reabrir los estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria y releer los requisitos para los grados inferiores en los estándares curriculares. Creo que leer y hablar en los grados inferiores son particularmente importantes para lograr la alfabetización en lectura y el uso en el habla. Por lo tanto, en mi diseño me concentro en la lectura, la alfabetización, la expresión oral y los sentimientos de la poesía. En el proceso de enseñanza, encontré que los estudiantes se desempeñaron muy bien en lectura de textos y alfabetización. Por ejemplo, antes de aprender poesía, he organizado que los estudiantes realicen una vista previa. En este proceso, no sólo permite a los estudiantes tener una percepción general del contenido del poema, sino que también sienta las bases para el aprendizaje de nuevas palabras en la primera clase. Por ejemplo, cuando se estudia literatura, se anima a los estudiantes a leer solos, los profesores leen, los niños y las niñas leen en colaboración y se utilizan competiciones grupales para estimular el interés de los estudiantes por la lectura y allanar el camino para sentir plenamente la emoción de la poesía y practicar la recitación. . Luego, los alumnos también leen el texto de forma muy activa. Después de clase, saqué mi diseño didáctico y analicé nuevamente los objetivos didácticos. El objetivo requiere "comprender el significado de la poesía y expresar buenos deseos". Creo que para comprender el significado de la poesía, primero debemos trabajar duro en "leer" y dejar que los niños "expresen" algo que decir.
Pregunté cada enlace desde el principio y revisé nuevamente el diseño didáctico. En comprensión lectora, diseñé "leer solo, rodear con un círculo las palabras difíciles - los maestros veteranos leen, estandarizar la pronunciación - leer en la misma mesa, corregirse entre sí - competencia de lectura en grupo, estimular el interés - pasar lista, verificar la pronunciación - lectura de toda la clase , realización colectiva”. A través de la lectura, los niños tienen una comprensión completa del contenido del texto y una percepción preliminar. Luego, cuando aprenda nuevas palabras, dividiré las palabras con verbos y sustantivos en el texto en una categoría y dejaré que los niños hablen sobre esas palabras y las reconozcan. Con una pregunta tan simple, los niños se mostraron naturalmente muy activos y la atmósfera del aula de repente se volvió animada, allanando el camino para la posterior "conversación". Para tener algo que decir, volví a preguntar: "Niños, ¿pueden compartir con el maestro lo que ven de vez en cuando durante las salidas de primavera?". Se puede abrir el cuadro de chat del niño y puedo brindarles orientación oportuna. Este movimiento toma a los estudiantes como cuerpo principal y se extiende desde dentro y fuera de clase, logrando la transición de la comprensión y acumulación del lenguaje a través de la lectura al uso y mejora del lenguaje en la práctica. En este momento, cuando muestre el PPT copiado del texto, un niño inmediatamente levantará la mano. Las respuestas de los niños siempre tienen sus propias opiniones. Atreverse a expresar tu opinión significa confianza y valentía. En clase puedo animar a los niños a tiempo y ayudarlos a mejorar sus ideas y respuestas inmaduras para que puedan mejorar. Lo que más me impresionó fueron los poemas imitados de los estudiantes. Pedí a los niños que expresaran sus mejores deseos y luego los dijeran en frases poéticas.
A través de la enseñanza de esta clase, me di cuenta de que en la enseñanza, los profesores deben creer en el potencial de los estudiantes, intentar aprovechar los factores emocionales de los estudiantes y crear situaciones de aprendizaje interesantes para ellos, que tendrán resultados inesperados.
La segunda parte es una reflexión sobre la enseñanza de “Cómo ser feliz” en chino en el primer volumen de bachillerato. En esta clase de enseñanza, doy la primera lección. El objetivo de la enseñanza en el aula es reconocer las 12 palabras nuevas de esta lección y escribir dos palabras nuevas. A través de la enseñanza en el aula, tengo los siguientes pensamientos:
Ventajas:
1. Leer más textos y leer más textos. Familiarizar a los estudiantes con el texto a través de la lectura.
2. Encuentra palabras para leer en el texto.
3. Leer el texto por secciones y resumir los párrafos.
4. La guía de escritura es meticulosa.
Desventajas:
1. Todavía hay deficiencias en la orientación de la enseñanza de la alfabetización. No hay una exploración y expansión en profundidad de las reglas de los caracteres chinos en esta lección durante la preparación de la lección. ; no existe una guía sistemática sobre los métodos de alfabetización de los estudiantes, como sumar uno, restar uno, cambiar caracteres familiares a radicales, etc.
2. Los estudiantes junior tienen poca capacidad de atención. Cómo hacer que los niños estén más atentos en clase y más interesados en el contenido de la clase requiere que trabaje duro en la preparación de las lecciones y el diseño del aula, preste más atención a los estudiantes y también necesito algo de arte en el aula.
Hay mucha gente en clase, pero no están dispuestas a responder a las preguntas del profesor.
Medidas de mejora:
1. Al preparar las lecciones, es necesario explorar y ampliar en profundidad las reglas de los caracteres chinos en esta lección para brindar orientación sistemática a los estudiantes sobre métodos de alfabetización; como sumar uno, restar uno, agregar personajes familiares que se transforman en radicales, etc.
2. Para que los niños estén más atentos en clase y más interesados en el contenido de la clase, necesito trabajar duro en la preparación de las lecciones y el diseño del aula, prestar más atención a los estudiantes y también necesito algo de arte en el aula.
3. Animar a los estudiantes a responder preguntas de forma activa. Da recompensas en el momento adecuado.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Cómo ser feliz" en el segundo volumen de la versión de primer grado del Ministerio de Educación 3 El poema "Cómo ser feliz" es mi propio sentimiento sobre felicidad. Al leer el artículo, siento que soy feliz solo, feliz con los demás y aún más feliz cuando todos juegan juntos. También enfatiza la felicidad colectiva, impregnando la conciencia de equipo y el espíritu de cooperación. Esta es una canción infantil muy ligera y alegre, destinada a cultivar la actitud positiva y optimista de los estudiantes ante la vida, para que comprendan que los juegos son felices y el aprendizaje también es feliz. Cómo construir un aula de chino dinámica para que los estudiantes puedan aprender felices. Aprendí algunos principios de esta clase y del aprendizaje de los estudiantes:
1. Alfabetización feliz y aprendizaje fácil
El interés es la clave. mejor maestro. Los estándares del plan de estudios chino establecen claramente que los grados inferiores deben centrarse en "hacer que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y cultivar el deseo de los estudiantes de leer activamente", formando gradualmente habilidades de alfabetización y sentando una buena base para la alfabetización independiente y la lectura extensiva. Este concepto es como viento fresco y agua que fluye, llenando el aula de vitalidad. El diseño de esta lección introduce la situación de "juego" de la nueva lección, lo que permite a los estudiantes ingresar fácilmente al aprendizaje y satisfacer sus necesidades psicológicas. Los objetivos de alfabetización se pueden lograr en una atmósfera activa en el aula, y los estudiantes pueden leer y aprender fácilmente con juegos e imágenes alegres. Pronto, los estudiantes se hicieron amigos de las 15 palabras que debían saber en esta clase.
Segundo, lectura expresiva, experiencia feliz
La "experiencia" es la llave de oro para desbloquear el texto. En la enseñanza de la lectura, a menudo entendemos erróneamente que leer es simplemente repetir el contenido del texto. Esto está mal. Leer en voz alta es nada menos que la recreación de un personaje por parte de un actor. Sienta los sentimientos durante el proceso de lectura, busque respuestas en los comentarios y utilice la lectura para despertar una mayor comprensión y conocimiento de los estudiantes sobre el contenido del artículo. En esta clase, a los estudiantes se les da suficiente tiempo de lectura y se combina con una variedad de métodos de lectura para que los estudiantes entren en la zona.
En tercer lugar, inspirar y guiar, expandir la imaginación
La imaginación es innovadora. Las alas y la creación son el estado más elevado. Sólo conectando estrechamente el mundo de la experiencia de los estudiantes y el mundo imaginario se puede cultivar el espíritu creativo de los estudiantes. Como docentes, debemos guiar a los estudiantes para que capturen diversos fenómenos de la vida y pongan en sus mentes la acumulación de experiencias de vida en su comprensión del texto. En la enseñanza de esta clase imitamos la forma de las canciones infantiles para la "pequeña creación", permitiendo que los estudiantes se conviertan en pequeños poetas, extendiéndose desde el aula hasta las extraescolares, ampliando los canales de enseñanza y haciendo que los estudiantes estén dispuestos a aceptar y comunicarse.
Cuarto, aprendizaje independiente y organización cuidadosa
La clase china aboga por el "aprendizaje autónomo". El "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" establece: "Los maestros deben tomar la iniciativa de desarrollarse junto con los estudiantes durante el proceso de enseñanza... Alentar a los estudiantes a aprender de forma activa e individual bajo la guía de los maestros. Se puede ver que el aprendizaje autónomo debe ser manejado correctamente en la enseñanza. La relación entre la participación independiente de los estudiantes y la orientación razonable de los maestros. Los maestros deben organizar cuidadosamente las actividades de enseñanza, guiar de manera efectiva y participar activamente para lograr resultados efectivos en las actividades de aprendizaje de los estudiantes. para "elegir su sección favorita para leer en voz alta" y "elegir". "Compañeros y métodos de juego" brindan a los estudiantes espacio libre para el aprendizaje independiente.
5.
Desde la introducción del juego al principio hasta el resumen al final, el profesor hace todo lo posible para crear un ambiente relajado y agradable para los estudiantes, para que puedan aprender en un juego feliz y un ambiente relajado. Los estudiantes son los principales sujetos de aprendizaje y desarrollo. Los cursos de chino deben basarse en el desarrollo físico y mental de los estudiantes y en las características de aprendizaje del chino, satisfacer la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, estimular plenamente la iniciativa y el espíritu emprendedor de los estudiantes y promover métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Cómo ser feliz" en el segundo volumen de la versión china del grado 41 "Cómo ser feliz" es un poema infantil con el tema de la felicidad. Todo el artículo está lleno de inocencia infantil y es un poema infantil que gusta mucho a los niños.
Primero, el éxito:
1. Cree una atmósfera hermosa y cómoda y estimule el interés de los estudiantes en aprender a través de la introducción a la música.
2. Anime a los estudiantes a leer de forma independiente y oriente la escritura de acuerdo con los pasos de "leer, escribir y comparar", enfatizando las pulsaciones de teclas y los puntos propensos a errores al escribir.
3. Consolidar la pronunciación de caracteres multifonéticos mediante aplicaciones prácticas.
4. Para la explicación de algunos verbos, los estudiantes pueden comprender y profundizar su memoria realizando sus propias acciones, y el grado de participación es relativamente alto.
2. Deficiencias y medidas de mejora:
1. El aula aún no está lo suficientemente activa. Prestar atención a la vivacidad del aula y establecer diferentes vínculos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
2. El modelo de lectura del profesor no es lo suficientemente sólido para los estudiantes. Es más probable que los alumnos de primer grado imiten a sus profesores al leer en voz alta. Por lo tanto, como profesor, debes dar ejemplo a tus alumnos en la lectura en voz alta.
Parte 5: Reflexiones sobre la enseñanza de "Cómo ser feliz" en el segundo volumen de la versión en idioma chino de primer grado. Esta semana hablaremos sobre aprobar clases. ¿Qué tipo de texto deberíamos elegir? Estuve pensando, pensando y pensando, y finalmente decidí elegir un poema infantil "Qué feliz", que es cercano a los niños más pequeños. Este es un poema infantil animado. Todo el poema es fácil y pegadizo, lo que no sólo es adecuado para la recitación, sino también el mejor tema para que los estudiantes imiten y escriban poemas. Está * * * dividido en cuatro secciones. Habla de niños que juegan solos, juegan con dos personas, juegan con tres personas, juegan con varias personas... A través del aprendizaje, entiendo que los juegos pueden traer felicidad a las personas.
Cuando estaba preparando lecciones por primera vez, siempre sentí que no podía encontrar inspiración, así que tuve que reabrir los estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria y releer los requisitos para los grados inferiores en los estándares curriculares. Creo que leer y hablar en los grados inferiores son particularmente importantes para lograr la alfabetización en lectura y el uso en el habla. Por lo tanto, en mi diseño me concentro en la lectura, la alfabetización, la expresión oral y los sentimientos de la poesía. Durante el proceso de enseñanza, encontré que los estudiantes se desempeñaron muy bien en lectura de textos y alfabetización. Porque antes de aprender este poema, los estudiantes ya han estudiado el texto de antemano y tienen una comprensión general del contenido del poema. La alfabetización y la lectura no son problemas difíciles. Lo que sí es difícil es compartir múltiples métodos de alfabetización, capa por capa. lectura y comprensión de la acumulación de frases verbales y objetuales. Así que establecí los objetivos de este curso como:
1. Memorizar 9 palabras nuevas, compartir métodos de alfabetización y escribir dos palabras nuevas: "Xu" y "Shuo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y conocer el nombre del juego.
3. Juega tu juego favorito después de clase.
Después de clase, reflexioné sobre esta lección:
Éxito:
1. Introducir adecuadamente los puntos clave de la formación oral de esta unidad, basándose en los entrevistas a jóvenes reporteros El formato es hablar de tus juegos favoritos para facilitar la introducción de temas. En esta sesión se ha mejorado hasta cierto punto la expresión oral de algunos alumnos.
2. El origen del "baloncesto" y la relación entre el baloncesto y la pelota se diseñan en la sesión de alfabetización y se muestran con imágenes vívidas, lo que profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el baloncesto y distingue bien el azul y el baloncesto. .
3. La lectura en voz alta combina lectura y comprensión, rompiendo el enfoque didáctico. Hay cuatro secciones del poema y se invitó a cuatro niños a leerlas en clase. Los niños estuvieron muy activos, especialmente al leer el primer verso. Cuando empezaron a leer, los niños captaron las palabras "soledad" y "tranquilidad". Después de leer, también hablaron sobre su comprensión de estas dos palabras. Originalmente planeé poner la comprensión de las palabras en la segunda clase, pero no esperaba que este enfoque de enseñanza se rompiera en la primera clase.
Desventajas:
1. El diseño didáctico no es lo suficientemente exhaustivo y detallado.
La introducción al principio se puede profundizar más, como por ejemplo: ¿Qué juegos te gusta jugar? ¿Con quién juegas? Esto está más en consonancia con el tema del poema; la alfabetización puede dejar más oportunidades para los estudiantes y tiene más sentido cuando viene de la boca del estudiante que de la boca del maestro.
2. La conexión entre cada vínculo de enseñanza no es lo suficientemente estrecha y la asignación de tiempo no es buena, lo que resulta en tiempo insuficiente para la orientación escrita. Dado que es una clase pequeña, los objetivos de enseñanza deben completarse dentro de los 40 minutos limitados para mejorar la eficiencia del aula. El lenguaje del aula no debe postergarse, de lo contrario las tareas de enseñanza no se completarán.
3. El diseño de la escritura en la pizarra es demasiado casual y no refleja el enfoque de la enseñanza. Escribir en la pizarra es la esencia de la enseñanza en el aula y también es una línea principal de esta clase. Sin embargo, esta clase tiene un tema y a continuación se escriben al azar algunas palabras con los mismos radicales, lo cual es un poco aleatorio.
Medidas de mejora:
1. Prepárese cuidadosamente, incluida la selección de cursos, material didáctico, planes de lecciones, material didáctico y situaciones de aprendizaje preestablecidas.
2. Prepare las lecciones con cuidado, no se apresure y prepare cada lección importante a fondo y con cuidado, para que los niños realmente puedan obtener algo en el aula.
3. Pregunte a profesores más experimentados del mismo grupo, escuche más clases, reflexione más y descubra las deficiencias mediante la comparación.
Una clase no puede explicar todos los problemas, pero puede reflejar algunos problemas. Espero que haya menos problemas en la próxima clase y ¡requerirá algo de esfuerzo!
Parte 1 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Cómo ser feliz" reflexión didáctica 6 Esta lección es un poema infantil. Todo el poema * * * tiene cuatro estrofas, que describen la diferente diversión de jugar solo, jugar con dos personas, jugar con tres personas y jugar con varias personas. La estructura de cada estrofa del poema es similar. Comienza con "Juega la mayor cantidad de personas posible", luego habla sobre las características de este juego y las últimas líneas brindan ejemplos de juego específicos. El texto cuenta la comprensión de la felicidad desde la perspectiva de un niño. Estar solo es una especie de felicidad, estar con otros también es una especie de felicidad y aprender a pagar por los demás es aún más felicidad. Feliz juego, feliz aprendizaje. Dígales a los estudiantes que hay felicidad en todas partes en la vida, que todo es feliz, que serán felices sin importar cómo jueguen y que deben tener una actitud positiva y optimista hacia la vida mediante la lectura repetida.
Vi el método de enseñanza “quíntuple” de Yu Yongzheng una y otra vez y quedé profundamente impresionado. Habiendo estado dedicado a la enseñanza del chino en la escuela primaria durante casi cuarenta años, he acumulado cinco frases: cultivar el interés, enfatizar la percepción, enfatizar la acumulación, enfatizar la transferencia y enfatizar los hábitos. El texto que aprendí hoy es un poema lleno de interés infantil. El llamado "interés" significa que la clase debe ser interesante para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y disfrutarla. No creo que sea interesante armar un escándalo. Sería interesante ponerse un casco y hacer una demostración de "cursos". La diversión de nuestra clase seguramente estimulará el interés de los estudiantes en aprender. En esta lección, el juego descrito fue muy popular entre los estudiantes. Lo conecto con la vida real y dejo que los estudiantes lo lean en voz alta mirando imágenes, demostrando juegos, etc., para leer en voz alta el interés de la poesía. Por ejemplo, leí en voz alta la palabra "tranquilo" en la primera sección, imaginando a una persona jugando en casa y leyendo en voz alta la tranquilidad y la libertad únicas al jugar. Primero lean individualmente, luego en grupos y luego juntos.
Debido a la experiencia acumulada por el maestro, al preparar la lección, descubrí que la mayoría de las palabras nuevas en este poema aparecían en forma de “sustantivos verbales”, como “barco de origami”, “lanzar pañuelo”. ", " "Patar volante", y los verbos son las palabras favoritas de los niños, porque cada vez que enseño verbos, les pediré que agreguen acciones para profundizar la impresión que los niños tienen de las palabras, y si este poema resuelve estas palabras, básicamente lo hará. se puede solucionar. Entonces, en la primera clase, pedí repetidamente a los niños que leyeran estas palabras y acciones, y luego les di algunas palabras del mismo tipo para entrenar. Por analogía, no sólo recuerdan sino que también comprenden el significado. En ese momento, leyeron el poema una y otra vez y básicamente aprobaron el examen. Y también les hace sentir felices sin darse cuenta, matando dos pájaros de un tiro. Esto me hizo comprender que en algunos textos, siempre que encontremos las palabras clave adecuadas, podemos obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Comprensión y aplicación: comprender el significado de las palabras en contexto es el enfoque de esta lección. Siento que necesito mejorar en esto. Después de escuchar la clase del director Zhang el miércoles, lo que más me impresionó fue la forma en que Zhang guió a los estudiantes para comprender palabras y frases en contexto. El maestro Yu Yongzheng dijo en "Énfasis en los hábitos": "En la enseñanza del chino, la tarea principal debe ser cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y no confiar demasiado en el análisis y la explicación del maestro.
Debido a que usar el lenguaje es un hábito, los hábitos deben desarrollarse mediante la práctica y la práctica repetidas. "Tengo un profundo conocimiento de esto en la clase del profesor Zhang, que enfatiza la combinación de lectura y escritura para enseñar a los estudiantes cómo aprender. En esta clase, también utilicé este método para aprender el significado de las palabras "solitario, tranquilo y energético", entre los cuales "Soledad, tranquilidad" está en la misma frase de la primera estrofa: "Soledad, tranquilidad" conduce a "la soledad" es una persona, nadie más. Imagínese solo, rompiendo un barco, rompiendo un caballo, sin que esto nos afecte. Leer y dibujar sin interrupciones. Este es el enfoque de nuestra unidad, comprender las palabras en contexto.
Enseñar y aprender, necesitamos aprender más y leer más para mejorar. p>