1. Cambiar la forma de realizar los deberes, estimular el interés por aprender y centrarse en la formación básica.
Escribir es la clave para aprender chino. Si la escritura falla, afectará directamente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, lo que disminuirá seriamente su interés en aprender chino. Cuando Yu Yongzheng, un famoso maestro chino de escuela primaria, habló sobre la tarea, enfatizó que la tarea debe hacerse paso a paso, más primero y menos después. Y creo que cambiar la forma anterior de la tarea de nuevas palabras también puede reducir la carga y aumentar el interés, por lo que divido la tarea de nuevas palabras en tarea de caligrafía y tarea de pinyin. Hay tres formas de tarea de caligrafía, a saber, el cuaderno después de clase ese día, escribir en letra pequeña y regular de acuerdo con el cuaderno y la exhibición de caligrafía al final del mes, la tarea en pinyin es una palabra que contiene nuevas palabras en el intensivo; clase de lectura, que requiere que los estudiantes escriban pinyin primero y luego intercambien entre ellos. Este tipo de tarea tiene una forma flexible y se puede elegir según la situación real. No sólo es útil para la práctica de caligrafía, sino que también ayuda a los estudiantes a fortalecer su memoria de nuevas palabras.
2. Cambiar el formato del aula, aclarar las tareas de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos y mejorar gradualmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
El aula es un escenario de demostración de los alumnos y un lugar de aprendizaje autónomo. Por lo tanto, diseñaré diferentes objetivos de aprendizaje para diferentes textos en clase y luego dejaré que los estudiantes aprendan de forma independiente leyendo los textos y pensando en las preguntas planteadas por el maestro. Por ejemplo, en el estudio de palabras, los estudiantes necesitan encontrar palabras que contengan palabras nuevas en el texto, leerlas y escribirlas para resumir el contenido principal del texto o el esquema de la historia, dejar que los estudiantes lo escriban en sus propios libros; primero y luego comunicarse entre sí. Al principio, es posible que los estudiantes no puedan hablar directamente debido a sus débiles habilidades de expresión o timidez, por lo que lo escriben con anticipación. Esto no solo les permite convertirse en maestros del aprendizaje y pensar de forma independiente, sino que también ejercita su capacidad de hablar y hablar. habilidades de escritura. Al combinar adecuadamente el habla y la escritura en el análisis de textos y persistir durante mucho tiempo, los estudiantes se beneficiarán de buenos hábitos de estudio y sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir mejorarán naturalmente.
En tercer lugar, cambiar la forma de acumulación y mejorar la alfabetización china.
El crecimiento del conocimiento de los estudiantes se acumula poco a poco, por lo que es particularmente importante aprender chino de menos a más, de lo superficial a lo profundo. Acumular significa recitar extractos con habilidad y tenerlos en cuenta. Con el tiempo, se almacenará más "comida" de forma invisible en su cuerpo. En la docencia aprovecho 5 minutos antes de clase para realizar actividades de recitación y demostración. El contenido memorizado es diferente cada día, lo que se puede resumir en "un párrafo completo, dos frases y tres palabras". Un párrafo es recitar un hermoso párrafo y verso el lunes; dos oraciones son dos aforismos, eslóganes o dichos famosos del martes, tres palabras, es decir, miércoles y jueves, recita tres palabras acumuladas, expresa el significado y forma oraciones; El artículo es un artículo hermoso con gran intención. En clase, los estudiantes deben aumentar la cantidad de recitación, acumular párrafos más o menos hermosos según el contenido del texto, consolidar constantemente su dominio de la recitación, esforzarse por memorizar cada texto y memorizar el contenido de manera competente. Mejorar las reservas de conocimiento de los estudiantes maximizando la memoria. Además, a través de las actividades quincenales de "Exposición de recitación", los estudiantes pueden recitar, fortalecer y disfrutar de la diversión de la recitación.
En resumen, sólo cambiando constantemente el modelo de enseñanza original y explorando la experiencia del aprendizaje independiente nuestras clases de chino se volverán más interesantes y efectivas, y nuestro aprendizaje será cada vez más efectivo.
La enseñanza del chino en la escuela primaria es un proceso de acumulación y mejora gradual no podemos apresurarnos para lograr un éxito rápido, sino que sólo podemos enriquecerlo poco a poco, como un globo inflado que se infla lentamente, como arroyos que convergen en un río. y nunca nos cansaremos de ello. En el aprendizaje del idioma chino, me concentro en "centrarme en lo básico, cultivar hábitos y mejorar gradualmente". Aquí hay una breve introducción a mis métodos de enseñanza del chino.
1. Cambiar la forma de realizar los deberes, estimular el interés por aprender y centrarse en la formación básica.
Escribir es la clave para aprender chino. Si la escritura falla, afectará directamente las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, lo que disminuirá seriamente su interés en aprender chino. Cuando Yu Yongzheng, un famoso maestro chino de escuela primaria, habló sobre la tarea, enfatizó que la tarea debe hacerse paso a paso, más primero y menos después. Y creo que cambiar la forma anterior de la tarea de nuevas palabras también puede reducir la carga y aumentar el interés, por lo que divido la tarea de nuevas palabras en tarea de caligrafía y tarea de pinyin.
Hay tres formas de tarea de caligrafía, a saber, el cuaderno después de clase ese día, escribir en letra pequeña y regular de acuerdo con el cuaderno y la exhibición de caligrafía al final del mes, la tarea en pinyin es una palabra que contiene nuevas palabras en el intensivo; clase de lectura, que requiere que los estudiantes escriban pinyin primero y luego intercambien entre ellos. Este tipo de tarea tiene una forma flexible y se puede elegir según la situación real. No sólo es útil para la práctica de caligrafía, sino que también ayuda a los estudiantes a fortalecer su memoria de nuevas palabras.
2. Cambiar el formato del aula, aclarar las tareas de aprendizaje, desarrollar buenos hábitos y mejorar gradualmente las habilidades de escucha, expresión oral, lectura y escritura.
El aula es un escenario de demostración de los alumnos y un lugar de aprendizaje autónomo. Por lo tanto, diseñaré diferentes objetivos de aprendizaje para diferentes textos en clase y luego dejaré que los estudiantes aprendan de forma independiente leyendo los textos y pensando en las preguntas planteadas por el maestro. Por ejemplo, en el estudio de palabras, los estudiantes necesitan encontrar palabras que contengan palabras nuevas en el texto, leerlas y escribirlas para resumir el contenido principal del texto o el esquema de la historia, dejar que los estudiantes lo escriban en sus propios libros; primero y luego comunicarse entre sí. Al principio, es posible que los estudiantes no puedan hablar directamente debido a sus débiles habilidades de expresión o timidez, por lo que lo escriben con anticipación. Esto no solo les permite convertirse en maestros del aprendizaje y pensar de forma independiente, sino que también ejercita su capacidad de hablar y hablar. habilidades de escritura. Al combinar adecuadamente el habla y la escritura en el análisis de textos y persistir durante mucho tiempo, los estudiantes se beneficiarán de buenos hábitos de estudio y sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir mejorarán naturalmente.
En tercer lugar, cambiar la forma de acumulación y mejorar la alfabetización china.
El crecimiento del conocimiento de los estudiantes se acumula poco a poco, por lo que es particularmente importante aprender chino de menos a más, de lo superficial a lo profundo. Acumular significa recitar extractos con habilidad y tenerlos en cuenta. Con el tiempo, se almacenará más "comida" de forma invisible en su cuerpo. En la docencia aprovecho 5 minutos antes de clase para realizar actividades de recitación y demostración. El contenido memorizado es diferente cada día, lo que se puede resumir en "un párrafo completo, dos frases y tres palabras". Un párrafo es recitar un hermoso párrafo y poema el lunes; dos oraciones son dos aforismos, dichos o dichos famosos del martes tres palabras, es decir, miércoles y jueves, recita tres palabras acumuladas, explica el significado y forma oraciones; Un artículo bien escrito es un artículo hermoso. En clase, los estudiantes deben aumentar la cantidad de recitación, acumular párrafos más o menos hermosos según el contenido del texto, consolidar constantemente su dominio de la recitación, esforzarse por memorizar cada texto y memorizar el contenido de manera competente. Mejorar las reservas de conocimiento de los estudiantes maximizando la memoria. Además, a través de las actividades quincenales de "Exposición de recitación", los estudiantes pueden recitar y fortalecer sus habilidades y disfrutar de la diversión de la recitación.
En resumen, sólo cambiando constantemente el modelo de enseñanza original y explorando la experiencia del aprendizaje independiente nuestras clases de chino podrán volverse más interesantes y efectivas.