Como maestro desinteresado del pueblo, a menudo es necesario preparar planes de enseñanza. Los planes de enseñanza son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el diseño de enseñanza del plan de lecciones "Shuo Yu" de Zheng Chouyu que recopilé para todos. Es solo como referencia.
Objetivos docentes
1. Aprender la personificación, la metáfora, la repetición y otras técnicas retóricas, y comprender su papel en la creación y expresión de imágenes. Cultivo inicial de la capacidad de los estudiantes para interpretar imágenes y apreciar la concepción artística.
2. Aclare las ideas creativas del poeta y la estructura del poema, y experimente el contorno capa por capa de la imagen poética y la manifestación gradual de las emociones del escritor.
3. Ser capaz de recitar poesía de forma emocional, requiriendo una pronunciación precisa de las palabras y pausas.
4. A través de la descripción y elogio de la imagen de Chunyu por parte del autor, podemos comprender el amor del autor por los niños.
5. A través del estudio de la poesía, estimular el interés de los estudiantes por la lectura de poesía, inspirarlos a sentir la belleza del ritmo, la concepción artística y los sentimientos humanos de la poesía moderna y cultivar el amor por la vida y la naturaleza. .
Enfoque de enseñanza
1. Recita todo el poema en un tono alegre y alegre, y aprecia el estilo brillante y fresco de este poema.
2. Comprenda las imágenes, comprenda el tema de este poema y sienta los verdaderos sentimientos del autor.
Métodos de enseñanza
1. Método de comprensión lectora:
Guía a los estudiantes a recitar repetidamente, comenzando desde el idioma y comprendiendo completamente el idioma.
2. Imaginación asociativa:
Guía a los alumnos a usar su imaginación para captar las imágenes del poema.
3. Método de evaluación y apreciación:
Movilizar plenamente el entusiasmo de pensamiento de los estudiantes, aprovechar al máximo su papel principal y hablar libremente.
4. Método de aprendizaje por investigación:
Se utiliza para explorar métodos de apreciación de la poesía y realizarlos según corresponda de acuerdo con la situación real de los estudiantes.
Horas lectivas
2 horas.
Pasos de enseñanza
Primera lección
1. Introducción de nuevas lecciones
"La buena lluvia conoce la estación, y la primavera llegará. Sigue el viento, escabulléndose en la noche, humedeciendo las cosas en silencio." Este es un dicho famoso de Du Fu, un poeta de la dinastía Tang. Pero la figura del poeta Zheng Chouyu ha adquirido un aura vivaz.
2. Resolución de problemas
Zheng Chouyu, anteriormente conocido como Zheng Wentao, nació en Jinan, Shandong, en 1933. De niño viajó por todo el país con su padre. En 1949 se fue a Taiwán con su familia. Comenzó a publicar obras en 1951. En 1968 se fue a los Estados Unidos para estudiar en la Clase Internacional de Escritura. la Universidad de Iowa y obtuvo una maestría en arte. Los poemas importantes incluyen "En la tierra de los sueños", "Manto", "Poemas seleccionados de Zheng Chouyu", "Poemas recopilados de Zheng Chouyu I", "El paseo de la golondrina", "La posibilidad de la nieve", "El momento de Plantar Flores", "La Balada del Bordado" y "El Hombre Solitario Sentado y Mirando Flores" 14 tipos más. La colección de poemas "Poemas recopilados de Zheng Chouyu I" fue catalogada como uno de los "Treinta libros que influyeron en Taiwán en los últimos treinta años". El poeta fue seleccionado muchas veces en la década de 1980 como el "escritor más popular" de Taiwán en varios géneros literarios, ocupando el primer lugar. Ha ganado el Premio Literario Juvenil (1966), el Premio Literario Sun Yat-sen (1967), el "Premio Recomendación de Nueva Poesía" (1968) y el "Premio Literario Nacional" (1995). La obra ha sido traducida a ocho idiomas europeos y asiáticos. El poeta tiene un pensamiento rápido y emociones profundas. Integra ideas antiguas y modernas, se basa en experiencias nacionales y extranjeras y está lleno de poder creativo. Sus poemas son famosos por su encanto gracioso, desenfrenado y lírico, con imágenes variadas, dulzura y belleza, y con un estilo propio. Cuando su famosa obra "Errores" (1954) se publicó por primera vez en Taiwán, debido a la última línea del poema "Los cascos de los caballos de mi papá son hermosos errores/No soy un retornado, soy un transeúnte", se recitó por todo Taiwán por un tiempo. El sonido de "Dada's Horseshoes".
"Speaking of Rain" fue escrito en 1979 después de su regreso. Aunque el poeta se encontraba en ese momento en los Estados Unidos, estaba preocupado por su patria y prestaba plena atención al crecimiento de los niños en su patria. . Con imágenes novedosas y vívidas y un lenguaje inteligente y apasionado, el poema expresa un profundo amor por los niños y sinceras bendiciones para el futuro de la patria. El poeta creció bajo el fuego de la artillería. Ha experimentado profundamente el sufrimiento de la guerra y la amargura del vagabundeo, por lo que valora la inocencia de la infancia y es más capaz de comprender el significado de "cuidar" a la infancia.
"La lluvia" en el poema se ha convertido en la mensajera del amor tierno y bondadoso, encarnando la sincera esperanza del poeta.
3. Estudiar el texto
1. Pronunciación correcta:
Tianpu (pǔ) mudo (yīn) mudo (yǎ) quedarse (zhì) confinamiento (jìngù) )襁(qiǎng)褓(bǎo)
2. Lea el texto en voz alta y obtenga una percepción general:
A partir de la lectura precisa de la pronunciación de los caracteres, pida a otro estudiante que lea en voz alta, emocionalmente, y los demás alumnos. Mientras escucha, marque la entonación, la velocidad, el estado de ánimo, el acento, las pausas, etc., y sienta la belleza musical que impregna todo el poema.
Guía de lectura:
⑴ Tono: por ejemplo, la primera estrofa debe leerse con entusiasmo para expresar la esperanza de la lluvia primaveral; la segunda estrofa debe leerse suave y gentilmente para expresar; El cuidado de "lluvia"; la quinta estrofa se puede leer con más alegría para transmitir alegría; la octava estrofa debe leerse con buen humor, llevando todo el poema a un clímax; la novena estrofa debe leerse con un sentimiento de alivio, mostrando; todo el poema el propósito de.
⑵Pausa:
(La lluvia dijo: Abril/hace mucho que espera en la tierra...)
Los tan esperados/campos y pastos
Los tan esperados/estanques de peces y arroyos
Cuando los campos estuvieron congelados todo el invierno/las semillas fueron aprisionadas
Los pastos se marchitaron/perdieron rastros de ganado vacuno y ovino
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Cuando el estanque de peces está frío y poco profundo/los peces nadando están estancados
El arroyo gradualmente se vuelve silencioso/la canción pierde su tono
La lluvia dice, estoy aquí, estoy aquí de visita/cuatro La tierra de la luna
Lo primero que quiero enseñarte es a reír con valentía
No me ves, pero el mimbre me vio y se inclinó con una sonrisa
El león de piedra me vio/rió hasta las lágrimas
La golondrina me vio/rió y se inclinó sus alas
Lo segundo que quiero enseñarte es a ser valiente El suelo rió
La bandera me vio/rió a carcajadas
Mientras el. la bandera ríe, el sonido de la primavera/está ahí
Mientras rías, la esperanza de la tierra/está ahí
Invite a los estudiantes a leer el poema completo en voz alta y apreciar cuidadosamente el Concepción artística del poema. Luego pida a los estudiantes que hablen sobre qué tipo de estado de ánimo creó el poeta para nosotros (ligero, alegre, vigoroso, lleno de vitalidad).
3. Discusión e indagación:
⑴Pregunte a los estudiantes cuántas veces aparece "Yu Shuo" en el poema. Utilice esto para guiar a los estudiantes a descubrir la estructura del poema y trabaje con ellos para nombrar las cuatro partes del poema.
①Primera parte: (Estrofas 1 a 3) La llegada de la lluvia
②Segunda parte: (Estrofas cuatro a cinco) Invitación de la lluvia
③Tercera parte: ( Estrofas 6 a 8) El significado de la lluvia
④Parte 4: (Estrofa 9) La bendición de la lluvia
⑵Pregunta: ¿En qué persona está escrito el poema? ¿Qué es la técnica de expresión artística?
Es escritura en primera persona y una técnica de expresión artística de personificación. El título es "Yu Shuo", por lo que todo el poema está narrado directamente en tono de lluvia y directamente lírico.
⑶Pregunta: ¿Qué escenas aparecen en las secciones primera a quinta?
Discute y descubre en colaboración las escenas que aparecen en las estrofas primera a quinta: campos, pastos, estanques de peces y arroyos.
⑷Explica el tema al inicio del poema, la lluvia llega anticipando la tierra. La primera estrofa describe la escena de la sequía en la tierra: los campos están desolados y las semillas aprisionadas; marchitos y amarillos, y el ganado vacuno y ovino están extintos; los estanques de peces son bajos y poco profundos, los peces que nadan tienen escasez de agua, los arroyos se están secando y el agua se está cayendo;
Imagine la escena de la tierra sin la humedad de la lluvia y experimente el aliento de vida que trae la próxima lluvia primaveral.
⑸ Resume la escena de la tierra tras la llegada de la lluvia en el poema.
La discusión colaborativa resume la escena de la recuperación de la tierra después de la lluvia: la tierra en los campos está tan húmeda como un ungüento, las nuevas plántulas en los pastos son más verdes, los peces en los estanques están jubilosos y los Los arroyos tintinean y fluyen.
⑹ Lean juntos los versículos 1 al 5:
Pregunta: La lluvia llena la tierra de vida, entonces, ¿cómo se ve la lluvia en los escritos del poeta? Deje que los estudiantes lo describan en términos de visión, oído, tacto, olfato, etc.
Se puede combinar con el contenido de "Escabullirse en la noche con el viento, humedecer las cosas en silencio" y la descripción de la lluvia primaveral en "Primavera" de Zhu Ziqing.
Respuesta a la pregunta: Visualmente, “teje el cielo y la tierra como hilos de seda”, lo que expresa la finura de la lluvia, auditivamente, “camina muy ligero y susurra suavemente”, lo que expresa la intensidad de la lluvia; en términos de tacto, "un beso" expresa la suavidad de la lluvia...
Segunda Lección
4. Discusión y exploración:
⑴Invita a los estudiantes a leer poemas de forma emocional y puedes elegir métodos de lectura colectiva, individual o libre. Requisitos: La pronunciación de las palabras debe ser precisa; las pausas deben ser apropiadas; los niveles de las oraciones deben distinguirse claramente: no se agregan palabras, no se omiten palabras ni se invierten palabras.
⑵ A la espera de la tierra, la lluvia llega silenciosamente, trayendo vitalidad a todas las cosas. Pregunta: ¿Dónde está la ciudad natal de Yu? ¿Cómo creció?
La ciudad natal de Yu está en un lugar lejano y creció sonriendo en los pañales de Ziyun. Escuche atentamente la explicación del profesor y comprenda el significado profundo de "nubes blancas" y "sonrisa". (Las nubes blancas son un símbolo de libertad. La lluvia se concibe en nubes blancas y crece libre y felizmente.)
⑶Pregunta: La lluvia ha hecho todo esto, ¿cuál es su propósito?
Su finalidad es “enseñarte a reír con valentía”. Guíe y aclare el significado: Yu espera que los niños puedan superar las limitaciones y vivir libres y felices.
⑷Explique y haga preguntas: La tercera parte describe la escena donde el mimbre, el león de piedra, la golondrina y la bandera "ríen" después de ver la lluvia primaveral.
Utilizar la personificación como recurso retórico. El mimbre "se inclinó de risa", el león de piedra "rió hasta las lágrimas", la golondrina "rió e inclinó las alas" y la bandera "resonó".
⑸ Organice a los estudiantes para discutir: ¿Cómo entender la frase "Mientras la bandera sonríe, habrá sonido de primavera/Mientras sonrías, habrá esperanza para la tierra"?
La llegada de la lluvia trae risa a todas las cosas. La lluvia es portavoz de la libertad y la felicidad. Por lo tanto, mientras los niños puedan expresar con valentía su deseo de perseguir la felicidad y la felicidad, habrá esperanza para ellos. la tierra.
⑹Pregunta: ¿Qué palabras y frases de la última estrofa insinúan el destino de la lluvia?
"No volver nunca más" y "Descansa felizmente" indican el destino de Yu.
⑺Pregunta: ¿Cuál es la bendición de la lluvia? ¿Cómo entender?
La bendición de la lluvia es que los niños “coman manzanas y se limpien la boca”, lo que significa disfrutar de una vida libre y feliz.
⑻Explique el significado del poema:
El poeta utiliza la lluvia para integrarse en la realidad de la tierra, dándole a la lluvia un significado simbólico: sacrifica su propia vida para lograr la búsqueda. de libertad y felicidad a los niños Creencias e ideales.
IV.Resumen de esta lección
Este poema es un nuevo poema de estilo libre creado en 1979. Hay nueve estrofas en todo el poema, comenzando con el título "Shuo Yu" y, a través de la repetición de "Shuo Yu", recorre todo el poema, formando una estructura que resuena de un lado a otro. El poeta usa la personificación para darle a Chun Yu habilidades humanas y usa la primera persona para hablar con los niños, creando una imagen gentil y afectuosa de "mensajero del amor". Todo el poema está lleno de una atmósfera relajada, feliz, fresca y animada. A través del estudio de este poema, todos deberían tener una comprensión preliminar de las características de la nueva poesía de estilo libre y sentir la profunda base del poeta en la prosa antigua y su comprensión de las técnicas creativas modernas.
5. Asignar tareas.
1. Leer y recitar poesía.
2. Realizar los ejercicios posteriores a la clase.
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