1.. Escuela de psicología de contenidos:
De 1965 a la década de 1960, la psicología de contenidos surgió en Alemania. Fechner y Wundt son los principales representantes de la escuela de psicología de contenidos.
Punto de vista: La psicología del contenido aboga por el estudio de la experiencia directa de las personas. La llamada experiencia directa significa que las personas pueden experimentar directamente el movimiento en procesos psicológicos específicos, como sentimientos, percepciones, emociones, etc. No
Sin embargo, lo que Wundt estudia aquí no son las actividades psicológicas en sí mismas, como el sentimiento y la percepción, sino el contenido psicológico del sentimiento o la percepción, es decir, lo que se siente y se percibe. Wundt creía que se puede analizar la experiencia directa de las personas (psicología o conciencia).
2. Escuela de psicología conativa:
La causa directa de la psicología conativa está estrechamente relacionada con la psicología del contenido de Wundt. Se puede decir que la psicología del contenido de Wundt es la fuerza impulsora directa de la psicología conativa de Brentano. La Escuela de Transformación Psíquica
Brentano, el fundador de la psicología de contenidos, fue casi al mismo tiempo que Wundt.
Punto de vista: Brentano cree que el objeto de la investigación psicológica no es el contenido del pensamiento, como el sentimiento y el juicio, sino las actividades del pensamiento, como el sentimiento y el juicio, es decir, la "conación", y utiliza el término "conación". Centrado en conceptos.
Explica los conceptos de psicología. Brentano básicamente divide las acciones conativas en tres categorías: (l) acciones conativas aparentes (sentimientos e imaginaciones), como lo que veo, oigo y pienso (2) juicios conativos (percepciones), comprensión, memoria), como lo admito, lo niego, lo percibo, lo recuerdo; (3) Amor y odio (emociones, esperanzas, determinaciones, intenciones, deseos), como mis sentimientos y mis anhelos, mi decisión.
Pienso, pregunto. Entre las tres categorías, la conación de apariencia es la más fundamental y las otras dos categorías se forman sobre la base de esta categoría. Los métodos de investigación de Brentano son diferentes de los de Wundt, Brentano.
Tano no se opone al uso de métodos experimentales, pero su principal método es la observación más que la experimentación, es decir, la autoobservación.
3. Escuela constructivista de psicología:
La escuela constructivista de psicología se fundó en los Estados Unidos casi 20 años después de que Tichenna, la alumna más leal de Wundt, formara la escuela de psicología del contenido. es la herencia y el desarrollo posterior de las ideas de la psicología del contenido. Dan Gou
La escuela de psicología creacionista no es de ninguna manera la misma que la escuela de psicología del contenido. Existen diferencias en tiempo, lugar, métodos de investigación y contenido específico entre las dos.
Punto de vista: Se cree que el objeto de investigación de la psicología es la experiencia consciente, y se defiende que la psicología debe analizar el contenido o la estructura de la conciencia a través de la introspección experimental, y descubrir los componentes de la conciencia y las conexiones. entre ellos.
Las leyes de diversos procesos psicológicos complejos.
4. Escuela Funcionalista de Psicología:
James, 1
James cree que la psicología es la ciencia que estudia la vida psicológica y los fenómenos y condiciones de la vida psicológica. . Las condiciones fisiológicas y los fenómenos psicológicos se incluyen entre los objetos de investigación de la psicología. Tratar con Feng
La psicología especial descompone los fenómenos psicológicos en varios elementos y propone el concepto de corriente de conciencia. Él cree que la introspección es un método básico de la psicología, pero no la considera una psicología especialmente entrenada.
Introspección y pensar en ella como la capacidad de un observador atento para captar de forma rápida y segura impresiones reales. Defendió que la psicología puede adoptar métodos experimentales y también defendió que los métodos comparativos pueden utilizarse como método complementario a la introspección y la experimentación. Piense en la psicología como una disciplina natural. Creía que la cuestión fundamental sobre la relación entre mente y cuerpo era una cuestión filosófica y no debía considerarse una ciencia empírica.
Objeto de investigación. El pragmatismo de James tuvo una gran influencia en el desarrollo posterior de la psicología estadounidense, especialmente la psicología funcionalista.
2. Dewey
La psicología de Dewey proporciona los conceptos básicos y la base teórica del funcionalismo estadounidense en sentido estricto. Sus pensamientos psicológicos incluyen principalmente los siguientes puntos:
1) Cree que la actividad psicológica es un todo continuo y que todo el anti-arco es una actividad integrada continua.
2) Declarar claramente que el objeto de investigación de la psicología es la adaptación de todo el organismo al medio.
3) También creemos que las actividades humanas y la sociedad son un todo, y la psicología no puede estudiar a las personas aisladas de la sociedad.
4) En cuanto a la relación entre mente y materia, nos oponemos a la teoría paralela de la mente y la materia defendida por el estructuralismo, y creemos que la conciencia no es un fenómeno secundario, tiene un efecto en la vida humana y es una herramienta para que todo el organismo se adapte al medio ambiente.
3. Ángel
1) Se cree que la conciencia es una herramienta para que los organismos se adapten al medio ambiente.
2) Se defiende que la psicología pertenece a la ciencia biológica entre las ciencias naturales.
3) El método de introspección defendido no solo se utiliza para analizar los fenómenos psicológicos como elementos, sino que también se utiliza para observar el papel de los fenómenos psicológicos en la adaptación al entorno. También aboga por complementarlo con el método de observación objetiva de la ciencia física.
Suministrar los materiales que no estén disponibles en el autoexamen.
4) Se cree que el campo de la investigación psicológica debe incluir todos los procesos psicológicos, sus bases fisiológicas y comportamientos externos, así como los niños, los animales y la psicología anormal.
4. La psicología funcional de Carr tiene dos conceptos básicos, el primero es el concepto anti-arco, para el cual se proponen tres principios, el segundo es el de adaptación al comportamiento sexual, entre ellos un. estímulo o una sensación.
Reacciones que estimulan y modifican situaciones para cumplir diversas condiciones de partida. Creía que la psicología debería utilizar tanto la introspección como la observación objetiva, y también favorecía el uso del análisis de productos culturales.
Zhang utilizó datos de observación de la vida diaria para complementar las deficiencias de la observación científica sistemática.
Se puede decir que lo anterior es psicología funcional en un sentido estricto, a menudo llamado funcionalismo de Chicago.
El funcionalismo americano tiene una tendencia general, por lo que pertenece a la psicología funcionalista amplia.
Rompe con las ataduras de los principios generales de la investigación psicológica y se dedica al estudio de las diferencias individuales. Las pruebas psicológicas se han convertido en su principal método. Rompe con las ataduras de la psicología que sólo estudia la conciencia, aunque no lo hace.
Algunas personas excluyen la conciencia de la psicología, pero parece que la conciencia sirve de poco. Así, la combinación de ideas se sustituye por la combinación de estímulos y respuestas. Se deshace de la psicología y sólo toma el interior.
Elimine las limitaciones de la ley y céntrese en métodos objetivos, como experimentos, pruebas, clasificación y estadísticas. Rompe con las ataduras de que la psicología sea solo una ciencia descriptiva y cree que la comprensión es más importante.
El “por qué” de la actividad física.
Punto de vista: Énfasis en la adaptación y papel de los fenómenos psicológicos al entorno objetivo, y no se limita al estudio de la experiencia consciente. Prestar atención a la eficacia y aplicación de la psicología en diversos campos y mejorar los métodos de investigación de la psicología.
5. Escuela Conductista de Psicología:
El conductismo es una de las principales escuelas de la psicología estadounidense moderna y la escuela que mayor influencia tiene en la psicología occidental. El conductismo se puede dividir en antiguo conductismo y nuevo conductismo. Jiuhang
Las figuras representativas del conductismo están encabezadas por Watson. Los principales representantes del nuevo conductismo son Skinner y otros.
Punto de vista: El punto principal del conductismo es que la psicología no debe estudiar la conciencia, sino sólo la conducta, y oponer completamente conducta y conciencia. En términos de métodos de investigación, el conductismo aboga por el uso de métodos experimentales objetivos en lugar de la introspección.
6. Escuela de Psicología Gestalt:
Tiene su origen en Alemania a principios del siglo XX. Entre las figuras representativas se encuentran Wittmann, Kofka y Kohler.
Perspectiva: La escuela de psicología Gestalt enfatiza la perspectiva global y la síntesis de diversas partes. Enfatiza la integridad de la experiencia y el comportamiento y se opone al fundacionalismo de la psicología constructivista estadounidense y a la fórmula de "estímulo-respuesta" del conductismo. Cree que el todo no es igual a la suma de sus partes, la experiencia consciente no es igual al conjunto de elementos como sensaciones y sentimientos, y la conducta no es igual al conjunto de arcos reflejos.
7. Escuela de psicología psicoanalítica:
La escuela de psicoanálisis son los innumerables resúmenes y años de acumulación de psicología mórbida humana en su práctica psiquiátrica de toda la vida y se formaron gradualmente. Se centra principalmente en el psicoanálisis y la terapia y, por tanto, propone explicaciones nuevas y únicas de la psicología y la personalidad humanas.
Punto de vista: Se cree que los impulsos biológicos, los deseos y otros instintos primitivos en los seres humanos son la fuerza impulsora dominante para las complejas actividades de supervivencia individual y la supervivencia de familias y razas. Freud creía además que la psicología humana se puede dividir en dos partes, una es la conciencia y la otra es el subconsciente (inconsciente).
8. Escuela de Ginebra:
Piaget nació en Suiza en los años 20 y es una figura representativa.
Perspectiva: "Epistemología de la Emergencia". Esta teoría estudia principalmente el origen de la cognición humana y las leyes del desarrollo en diferentes niveles desde una perspectiva longitudinal.
9. Escuela de Psicología Humanista:
La psicología humanista surgió en Estados Unidos en las décadas de 1950 y 1960 y es una de las principales escuelas de psicología contemporánea en Estados Unidos. La escuela de psicología humanista representada por Maslow, Rogers y otros.
Punto de vista: El humanismo se opone a la tendencia a vulgarizar y animalizar la psicología humana, y se opone a la escuela de psicoanálisis que sólo trata a los enfermos como objetos de investigación y trata a las personas como víctimas instintivas. La escuela del conductismo en la que se trata a las personas. como objetos materializados. Defiende la investigación sobre cuestiones que son significativas para el progreso humano y se preocupa por el valor y la dignidad humanos.
10 Escuela de Psicología Cognitiva:
Se produjo a principios de los años 1970 y actualmente se encuentra en su apogeo. Generalmente se cree que los fundadores son Nesai y Simon de Estados Unidos.
Punto de vista: la psicología cognitiva enfatiza el importante papel de la conciencia (racionalidad) en el comportamiento, enfatiza la iniciativa humana y enfatiza la conexión y restricción de varios procesos psicológicos. En particular, los resultados de la investigación de la psicología cognitiva tienen una gran influencia. en Hizo grandes contribuciones al desarrollo de la informática.