En junio de 2001, la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou la designó como unidad piloto para la reforma del sistema de gestión escolar y celebró "Clases internas de idiomas extranjeros". El alojamiento y la jornada de estudio se organizan según los deseos de los estudiantes y de los padres, teniendo en cuenta las circunstancias familiares, las condiciones escolares y la distancia. Los estudiantes de las clases residenciales se capacitan y ejercitan principalmente en aspectos como la independencia, la adaptabilidad, la conciencia de cooperación, el concepto colectivo, el ahorro y la autogestión. Al mismo tiempo, la escuela organiza cuidadosamente el tiempo y el contenido del estudio, la vida y las actividades de los estudiantes en función de la larga estancia en el internado. La escuela de autoaprendizaje nocturna organiza la orientación de los profesores para garantizar el efecto de revisión y consolidación de los estudiantes; los profesores de tiempo completo son responsables de comer y dormir para garantizar la calidad de la dieta y el sueño de los estudiantes; organiza una colorida vida cultural amateur para los estudiantes internos; Cultivar continuamente los sentimientos de los estudiantes. Años de práctica han demostrado que la gestión de las clases internas de nuestra escuela y el desarrollo de los estudiantes han sido muy elogiados por los padres.
Para los estudiantes externos, los profesores diseñan y asignan cuidadosamente las tareas, y los padres y las escuelas les instan a aprovechar al máximo su tiempo de estudio en casa para promover el desarrollo de los estudiantes externos e internos.
(2) Un mecanismo diversificado de evaluación docente es la segunda característica del funcionamiento de una escuela.
Establecer un sistema científico de evaluación docente para evaluar el trabajo de los docentes de manera científica, integral, objetiva y justa juega un papel importante en la promoción del desarrollo docente y la mejora de la calidad de la educación y la enseñanza.
Por lo tanto, hemos estudiado cuidadosamente la teoría de la evaluación docente diversificada, formulado un plan de evaluación docente diversificada basado en la situación real de nuestra escuela y adoptado una combinación de evaluación democrática y evaluación cuantitativa para resaltar la diversidad y desarrollo de la evaluación. A través de la práctica continua, nuestra escuela ha establecido un sistema científico de evaluación docente, que ha movilizado enormemente el entusiasmo docente de los docentes.
(3) Una atmósfera cultural armoniosa, democrática y orientada a las personas en el campus es la tercera característica de la gestión de una escuela.
La armonía une a las personas, forma sinergia y promueve el desarrollo. Este concepto se ha convertido en el conocimiento de todos los profesores y estudiantes de la escuela. Planteamos: "Nunca te rindas con un estudiante, transformar a un estudiante pobre es más importante que cultivar un estudiante sobresaliente" de cara a todos los estudiantes, promoviendo el desarrollo integral de los estudiantes;
Al mismo tiempo, debemos estar orientados hacia los docentes, enfrentar a todos los docentes, proporcionar una plataforma para que todos los docentes se desarrollen, tratar a cada docente de manera integral, evolutiva y dialéctica, reconocer las diferencias de los docentes y respetarlos. la naturaleza humana, bajo la premisa de motivar, cuidar y desarrollar a las personas, crear un ambiente interpersonal igualitario, amigable y armonioso y crear una atmósfera académica democrática y positiva. Proporcionar a cada docente una plataforma para el desarrollo y la mejora. (4) Crear disciplinas ventajosas y resaltar las características del inglés es la cuarta característica de la gestión de una escuela.
A partir del desarrollo integral de la construcción de la asignatura, el colegio resalta las características del inglés. En junio de 2001, la Oficina de Educación Municipal de Zhengzhou la designó como unidad piloto para la reforma del sistema de funcionamiento escolar y celebró "Clases internas de idiomas extranjeros". En mayo de 2002, se unió con éxito a la escuela de demostración de educación a distancia de la escuela secundaria afiliada a la Universidad de Pekín. En febrero de 2010, se firmó un acuerdo de escuela hermana con la escuela secundaria St. Mark's en Victoria. Durante las vacaciones de verano, 10 estudiantes de nuestra escuela realizaron un "Campamento de verano en inglés" en la escuela secundaria St. Mark's. Nuestra "Clase de Internado de Idiomas Extranjeros" se basa en métodos educativos modernos para implementar una enseñanza personalizada, mejorar continuamente la calidad de la enseñanza del inglés y resaltar las características del inglés. En la final del Concurso de estilo de habla bilingüe "China Star" de la provincia de Henan, los concursantes de nuestra escuela ganaron 2 premios especiales, 7 medallas de oro, 12 medallas de plata y 12 medallas de bronce.
Además de destacar la materia de inglés, la escuela también desarrolla vigorosamente materias ventajosas como física, química, matemáticas, educación física e historia. En la actualidad, * * la preparación conjunta de lecciones, el intercambio de recursos * * *, la enseñanza jerárquica y un modelo de enseñanza de matemáticas con acumulación cero están profundamente arraigados en los corazones de la gente, el método de enseñanza de la física que fomenta la innovación práctica y audaz; la enseñanza integral ha logrado buenos resultados; concede gran importancia a "correr, saltar", los métodos de enseñanza de educación física de entrenamiento básico de "inversión", clases de varios grados y énfasis colectivo en la capacitación de la clase de graduación han logrado buenos resultados en los últimos años.