La evaluación de la enseñanza de los cursos ideológicos y políticos es una parte integral del sistema de enseñanza de los cursos ideológicos y políticos y conlleva responsabilidades importantes como monitorear la calidad de la enseñanza, evaluar los efectos de la enseñanza, monitorear el proceso de enseñanza y promover la enseñanza. reforma. Ha recibido una amplia atención de los círculos teóricos y prácticos y ha producido una serie de valiosos resultados de investigación.
Por ejemplo, el académico Li Jiao hizo un análisis en profundidad del significado y el contexto de la evaluación de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades, señalando que la evaluación de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades las universidades deben captar el nuevo pensamiento centrado en el estudiante y comprender y prestar atención al nuevo concepto de evaluación como visión del aprendizaje. El académico Lu Daokun discutió sistemáticamente la evaluación de los cursos de educación ideológica y política desde tres aspectos: los principios, características y caminos de la evaluación de los cursos de educación ideológica y política, la construcción del sistema de evaluación y la implementación de la evaluación.
El académico Du Zhenyu y otros llevaron a cabo una discusión en profundidad sobre los principios, estándares y estrategias operativas de evaluación de la enseñanza de la educación ideológica y política en los cursos de ciencias e ingeniería. El académico Xu construyó un sistema de evaluación para la enseñanza de cursos ideológicos y políticos en colegios y universidades a partir de tres aspectos: connotación, principios y métodos. Basado en la teoría CIPP, el académico Lei Jingjing diseñó un sistema de índice de evaluación para la educación ideológica y política para estudiantes de posgrado en colegios y universidades industriales.
La investigación existente involucra muchos aspectos como conceptos de evaluación, connotaciones, principios, sistemas de indicadores y estrategias de implementación, pero se centra principalmente en las perspectivas de los estudiantes y carece de una comprensión de la gestión organizacional, el crecimiento docente y otros elementos. Al mismo tiempo, existen pocos estudios que se ajusten a las características de la enseñanza ideológica y política en cursos de posgrado, y se necesita mayor investigación en profundidad.
Principios de evaluación de la enseñanza ideológica y política;
Primero, buscar la verdad a partir de los hechos
Los criterios de evaluación de la enseñanza ideológica y política en los cursos de posgrado en administración de empresas deben ser realista y no arbitrario. En primer lugar, la escuela debe partir de los objetivos y conceptos de formación de los estudiantes de posgrado en administración de empresas, realizar un análisis en profundidad de la combinación de educación ideológica y política y cursos profesionales, y construir científicamente estándares de evaluación que se ajusten a las características de las carreras ideológicas y Educación política para estudiantes de posgrado en administración de empresas.
2. Síntesis del sistema
El sistema de enseñanza ideológica y política es un sistema integral, y las materias de evaluación incluyen cuatro categorías principales: materias de gestión, materias de implementación, materias educadas y materias sociales. El principal órgano de gestión es el departamento de administración educativa y el departamento curricular y político de la escuela; el principal órgano de implementación es el docente, quien es a la vez el constructor y evaluador del sistema de enseñanza ideológico y político; el estudiante, quien es el partícipe directo de la enseñanza ideológica y política.
El tercero es resaltar los puntos clave
Para construir un sistema de enseñanza ideológico y político, primero debemos establecer objetivos de formación claros basados en las características y el posicionamiento de la formación, y luego determinar cómo Integrar elementos ideológicos y políticos en la impartición de diversos cursos. Por lo tanto, la evaluación de la enseñanza ideológica y política en diferentes carreras y diferentes cursos no puede generalizarse, sino que debe ser focalizada.