Los conceptos de enseñanza son el punto de partida de la práctica docente y afectan directamente la calidad de las actividades docentes y la eficacia de la educación. Aunque con el enriquecimiento y desarrollo de la práctica docente, nuestros conceptos de enseñanza han mejorado mucho en comparación con antes, y la mayoría de los profesores también han cambiado sus conceptos de enseñanza tradicionales, todavía existen algunos problemas en la enseñanza actual de los cursos de teoría política e ideológica en las universidades y universidades:
Algunos profesores todavía ignoran el papel principal de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Esta parece ser una tradición histórica que se remonta a miles de años. En la educación y enseñanza tradicionales, es la posición de los docentes. Parece natural que los profesores "tomen la iniciativa de enseñar", y el aula se ha convertido en un escenario exclusivo para el profesor. En la enseñanza de cursos de teoría ideológica y política, todavía existe este concepto de enseñanza centrado en el docente e ignora el papel de los estudiantes en la enseñanza, lo que hace que los estudiantes se conviertan en outsiders en las actividades educativas y docentes.
En el aula, la tarea del docente es enseñar, sin considerar el nivel de aceptación de los estudiantes y las diferencias en las materias de los estudiantes universitarios, sino que educan ciegamente y exigen a todos los estudiantes según estándares excesivos y unificados. Las actividades de aprendizaje inactivas, los objetivos de aprendizaje poco claros y las actitudes de aprendizaje incorrectas de los estudiantes conducen a un proceso de enseñanza rígido, inflexible y pasivo, lo que afecta el efecto de la enseñanza.
Este concepto de enseñanza aboga por colocar la realización del desarrollo de la personalidad de los estudiantes en una posición destacada, prestando demasiada atención a las diferencias de personalidad de cada estudiante y su nivel real, e ignorando la guía del maestro. En el aula, limitada por el propio nivel, el sexo se "juega" a ciegas y los conocimientos y habilidades adquiridos no son profundos; los profesores miman a los estudiantes y pierden sus responsabilidades básicas y sus roles debidos.
Gagné cree que la enseñanza sirve al aprendizaje. Aunque el aprendizaje seguirá ocurriendo sin enseñanza, la enseñanza científica promueve el aprendizaje y tiene un impacto positivo.
Para la educación ideológica y política, aunque no todos los docentes sostienen los dos puntos de vista anteriores, existen entre algunos docentes y afectan el nivel de enseñanza de los docentes, el efecto de la enseñanza y la enseñanza en diversos grados. selección del método de enseñanza. Dar pleno juego al doble papel de profesores y estudiantes es una cuestión que merece nuestra profunda consideración.