Condiciones de evaluación de títulos de maestros de Guizhou 2015 y requisitos en papel
La primera condición básica
1. Apoyar el liderazgo de China, amar a la patria y amar a la gente. , respetar la Constitución y las leyes, implementar la política educativa del partido y del país y ser leal a las iniciativas educativas del pueblo.
2 Cumplir con el “Código de Ética Profesional para Profesores de Educación Primaria y Secundaria”, tener una alta ética profesional y una buena ética profesional, amar su trabajo, preocuparse por los estudiantes, ser un modelo a seguir y enseñar y educar a otros.
El tercero son aquellos que tienen titulación docente, conocimientos profesionales y habilidades educativas y docentes en el período correspondiente, enseñan en la primera línea de la educación y la docencia en escuelas primarias y secundarias (jardín de infantes) o se dedican a la educación y Docencia en investigación en instituciones de enseñanza y formación de todos los niveles, y cumplimiento efectivo de sus deberes y obligaciones. Personal profesional y técnico.
4. Los resultados de la evaluación anual del solicitante desde que asumió el cargo deben estar por encima del nivel calificado.
Durante el mandato, si concurre alguna de las siguientes circunstancias, se aplicarán las siguientes normas:
1 Si la evaluación se determina como "básicamente calificada" dentro del plazo señalado. período de servicio, el plazo se ampliará por un año cada vez. Si se determina que no está calificado, se ampliará por dos años cada vez;
2. Quienes infrinjan disciplinas en el examen de título profesional tendrán una prórroga de dos años a partir de la fecha de la notificación; quienes cometan fraude en la solicitud tendrán una prórroga de tres años a partir de la fecha de su confirmación; .
3. A los que estén sujetos a sanciones de disciplina partidista o de "advertencia" administrativa se les aplazará por tres años a partir de la fecha en que se levanten las sanciones a los que sean sancionados con "deméritos" o superiores; cuatro años a partir de la fecha del levantamiento de las sanciones.
5. Completar las tareas de educación continua requeridas.
6. Estar física y mentalmente sano y en condiciones de desempeñar plenamente las responsabilidades de este cargo.
Segundas condiciones comerciales
Profesores de primer y tercer nivel
(1) Dominar los principios y métodos de la educación y ser capaz de educar y orientar correctamente a los estudiantes. .
(2) Tener conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, dominar básicamente los conocimientos profesionales, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza de la materia que se imparte, y ser capaz de completar la labor docente de la materia impartida. Bueno, el efecto es excelente. Según el sistema de índice de evaluación de la calidad docente (adjunto), el puntaje de la evaluación docente debe alcanzar 70 puntos o más.
(3) Tener título universitario, haber trabajado en un puesto docente en la escuela secundaria, primaria o educación preescolar durante un año y haber aprobado la evaluación empresarial de la unidad o haber egresado de una escuela secundaria; escuela normal y haber ejercido la docencia en educación primaria o preescolar Después de desempeñar el cargo durante un año, desempeñarse en esta labor técnica profesional durante un año o más.
Profesores de nivel 2 y 2
(1) Competente en principios y métodos educativos, capaz de fungir como docente y orientador de clase, y lograr buenos resultados educativos.
(2) Dominar los conocimientos básicos de pedagogía, psicología y métodos de enseñanza, tener los conocimientos profesionales necesarios para la materia que imparte y ser capaz de dominar de forma independiente los estándares curriculares (programa de estudios) y los materiales didácticos de la materia que impartes, y transferir correctamente conocimientos y desarrollar habilidades para lograr excelentes resultados docentes. Según el sistema de índice de evaluación de la calidad docente (adjunto), el puntaje de la evaluación docente debe alcanzar 75 puntos o más.
(3) Dominar los métodos de investigación en educación y enseñanza, y llevar a cabo activamente investigaciones y prácticas innovadoras en educación y enseñanza.
(4) Tener título de maestría; o tener título de bachiller, y haber cumplido el período de prueba por un año y haber aprobado la evaluación empresarial de la unidad o tener título universitario, y haberse dedicado a la docencia; en escuelas secundarias, escuelas primarias y educación preescolar durante 2 años o más; o tener un diploma de escuela secundaria normal y haber enseñado en escuelas secundarias, escuelas primarias o educación preescolar durante 3 años o más;
(5) Egresado de un colegio o escuela secundaria normal y realizado más de 200 horas lectivas cada año desde que inició la docencia.
Profesores de tercer nivel, primer nivel
(1) Tienen una gran capacidad para educar a los estudiantes y pueden llevar a cabo una educación ideológica y moral de acuerdo con la realidad ideológica y las características de edad de los estudiantes durante la enseñanza. y tener una rica experiencia trabajando como director y consejero, capaz de completar bien las tareas.
(2) Dominar la teoría básica y el conocimiento profesional de la materia que está enseñando, dominar de forma independiente los estándares curriculares (programa de estudios), los materiales didácticos, los principios de enseñanza y los métodos de enseñanza de la materia que está enseñando, tener conocimientos ricos Experiencia docente y tener experiencia relativamente buena en la enseñanza. Sólidos conocimientos y habilidades profesionales, capaz de realizar actividades prácticas extracurriculares combinadas con la enseñanza, y el efecto docente es excelente. Según el sistema de índice de evaluación de la calidad docente (adjunto), la puntuación de la evaluación docente debe alcanzar 80 puntos o más.
(3) Tener determinadas capacidades docentes e investigadoras, haber asumido determinadas tareas docentes e investigadoras y acumulado cierta experiencia en la práctica de la innovación en la educación de calidad.
(4) Tener título de doctorado; o tener título de maestría y haber impartido docencia en un puesto docente de segundo nivel durante 2 años o más o tener título de licenciatura y haber impartido docencia en un puesto docente de segundo nivel; cargo por 4 años o más o tener un título universitario, dedicarse a la enseñanza en la escuela media básica, primaria o educación preescolar durante 5 años o más o ser graduado de una escuela secundaria normal, y dedicarse a la enseñanza en una escuela secundaria; Puesto de maestro en educación primaria o educación preescolar durante 6 años o más.
(5) Tener ciertas capacidades de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes del Examen de capacidad de operación informática de la provincia de Guizhou.
(6) Desde que asumió el cargo, el promedio anual de docencia presencial ha alcanzado la cuota nacional para los docentes que cursan cursos especiales o ocupan puestos de liderazgo en el nivel medio o superior de la escuela, las horas de docencia presencial; se puede determinar en función de los documentos relevantes e informar al condado (ciudad, ciudad o distrito) Aprobación del Departamento de Administración Educativa (los maestros profesionales en las escuelas intermedias vocacionales pueden dominar una habilidad profesional, realizar de forma independiente la enseñanza teórica y las tareas de orientación de la capacitación práctica). para estudiantes en un departamento técnico profesional, y la clase de orientación de formación práctica no será inferior a 120 horas), y albergar al menos 1 club de estudiantes. Haber realizado clases de demostración o clases de observación por encima del nivel escolar; capacitado y orientado al menos a un docente con título profesional inferior para mejorar su nivel profesional y capacidad docente;
Licenciatura o superior en escuela intermedia superior (escuela intermedia vocacional), capaz de completar de forma independiente 1 tarea de enseñanza e investigación en la escuela, debe tener un informe resumido completo de escuela secundaria básica con título universitario o superior; Graduación de escuela primaria (jardín de infantes) secundaria normal o superior.
(7) Quienes postulen a puestos docentes de primer nivel, además de cumplir con los requisitos empresariales (1) a (6), también deberán cumplir dos de las siguientes condiciones desde que accedieron al cargo:
1. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales (jardín de infantes) ganaron el premio provincial (escuela primaria y secundaria, jardín de infantes) por logros docentes sobresalientes, el tercer premio por logros sobresalientes en investigación educativa y experimento de reforma docente ( ganador del certificado); o tercer premio a nivel provincial (Ministerio) por progreso científico y tecnológico; premio por logros sobresalientes en ciencias sociales (ganador del certificado o segundo premio a nivel municipal (estatal) (primaria, secundaria y jardín de infantes); logros sobresalientes del experimento de investigación científica educativa y reforma educativa (ganador del certificado) o el segundo premio del Premio Municipal (Estatal) al Progreso en Ciencia y Tecnología y el Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales (ganador del certificado) el tercero; premio en el concurso de cursos de calidad y concurso de habilidades vocacionales organizado por el departamento de administración educativa. o Premio al progreso científico y tecnológico a nivel municipal (estatal), tercer premio al logro destacado en ciencias sociales (el ganador del certificado participó en el concurso de cursos de calidad y competencia de habilidades vocacionales organizado por el departamento de administración de educación y ganó el segundo premio a nivel del condado); o superior.
2. Haber trabajado como docente de clase durante más de 3 años desde su inicio en la educación. Las clases impartidas por profesores de escuelas provinciales, municipales (prefecturas) y locales han ganado colectivos avanzados a nivel de ciudad (estado) y superiores; las clases impartidas por profesores de escuelas de condado y de municipio (pueblo) han ganado colectivos avanzados a nivel superior; nivel de condado.
3. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales (jardín de infantes) publican artículos profesionales o artículos en publicaciones públicas y ganan más de 2 premios provinciales de tercera clase. Los maestros de escuelas (jardín de infantes) del condado y del municipio han publicado artículos profesionales o artículos en publicaciones públicas y han ganado más de 1 premio de segunda clase a nivel de ciudad (estado), o 2 premios de primera clase a nivel de condado. Los maestros de escuelas (guarderías) a nivel de municipio (ciudad) o inferior publican artículos profesionales o artículos en publicaciones públicas y ganan el primer premio a nivel de condado 1 o más.
4. Los maestros de escuelas provinciales, de ciudad (estado) y locales (jardín de infantes) han recibido menciones o títulos honoríficos a nivel de ciudad (estado) o superior, o más de 2 menciones o títulos honoríficos a nivel o superior al nivel de ciudad (estado). nivel de condado (acumulado).
Los maestros de otras escuelas (guarderías) han recibido elogios o títulos honoríficos a nivel de condado o superior, o más de 2 elogios o títulos honoríficos a nivel de municipio (pueblo) (acumulativos).
5. Lograr logros sobresalientes en la reforma docente, los materiales didácticos y la investigación de métodos de enseñanza, y promover su educación y experiencia docente en el condado (ciudad, distrito) (proporcionando materiales de experiencia y emitidos por el condado (ciudad, distrito) departamento administrativo de educación Prueba de efecto de promoción).
6. Haber trabajado como docente en escuelas (guarderías) por debajo del nivel de municipio (excluidos los municipios) durante más de 15 años.
(8) Los solicitantes de instituciones de enseñanza e investigación, escuelas de formación de profesores, etc., además de los puntos (1) a (5) de esta condición comercial, también deben cumplir las siguientes condiciones:
Institución de enseñanza e investigación: Licenciatura o superior. Desde que asumió el cargo, ha presidido y completado 1 proyecto de docencia e investigación científica en esta materia a nivel municipal (estatal) o superior. Cada año, se publica un artículo de enseñanza y de investigación científica en una publicación pública o gana el primer premio en la selección de artículos a nivel de condado.
Vaya en profundidad a la escuela para guiar la enseñanza y la investigación científica durante no menos de 40 días cada año, realice clases de demostración a nivel de condado (ciudad, distrito) o superior, o realice más de 2 conferencias académicas.
Escuela Normal: Licenciatura o superior. Desde su toma de posesión, la carga docente media anual ha sido de más de 160 horas, y las tareas docentes han sido cumplidas. Realizar más de 2 clases de demostración o clases de observación a nivel de condado (ciudad, distrito) o superior; completar de forma independiente 1 tarea de enseñanza e investigación en la escuela y elaborar un informe resumido completo; publicar más de 3 artículos de investigación docente en publicaciones públicas;
Los docentes dedicados a la educación y la enseñanza en instituciones de educación audiovisual (tecnología educativa) y los docentes dedicados a la educación a distancia, el mantenimiento de computadoras y la enseñanza en las escuelas deben lograr que la tasa normal de utilización del equipo alcance más del 80% según al plan de enseñanza cada año escolar, Producir software multimedia (cursos) más de 2 veces y aplicar recursos educativos y didácticos más de 4 veces. Publicar más de 2 artículos de enseñanza e investigación en revistas publicadas públicamente. Materiales didácticos audiovisuales de fabricación propia, software de enseñanza de educación en medios (material didáctico), cursos de calidad, tutoriales en vídeo, etc. otorgados por los departamentos pertinentes pueden equivaler a la publicación de artículos.
Cuarto, profesores experimentados
(1) Pueden llevar a cabo eficazmente una educación ideológica y moral de acuerdo con la realidad ideológica y las características de edad de los estudiantes durante el período de enseñanza, y guiar activamente a los estudiantes para que crezcan. saludablemente y completar bien las tareas Como director, consejero y otras tareas, he logrado resultados sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas.
(2) Tener una sólida base teórica, conocimientos profesionales y habilidades profesionales en las materias impartidas. La rica experiencia docente y los importantes resultados docentes han formado ciertas características docentes. El efecto de enseñanza es excelente. Según el sistema de índice de evaluación de la calidad docente (adjunto), la puntuación de la evaluación docente debe alcanzar 85 puntos o más.
(3) Tener la capacidad de orientar y realizar investigaciones en educación y enseñanza, lograr resultados notables en la reforma curricular y la mejora de los métodos de enseñanza, y lograr resultados sobresalientes en la práctica innovadora de la educación de calidad.
(4) Desempeñar un papel de liderazgo en la educación y la enseñanza, desempeñar un papel importante en la orientación y formación de docentes de segundo y tercer nivel y lograr resultados notables.
(5) Tener título de doctor y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 2 años o tener título de maestría o licenciatura, y haber ejercido la docencia en un puesto docente de primer nivel durante más de 2 años; 5 años o más o tener título universitario, haberse desempeñado en labores técnicas en esta carrera durante 15 años y haber impartido docencia en puestos docentes de primer nivel durante 7 años o más;
(6) Debe tener un año o más de experiencia docente en escuelas débiles o rurales. Los docentes que hayan apoyado la enseñanza en zonas rurales (municipios y zonas inferiores) durante más de un año durante su empleo actual, o los profesores que se dediquen a la enseñanza en zonas rurales (municipios y zonas inferiores) pueden presentar su solicitud con un año de antelación.
(7) Tener ciertas capacidades de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes de la provincia de Guizhou sobre el examen de capacidad de operación de computadoras.
(8) Desde que asumió el cargo, el promedio anual de enseñanza presencial ha alcanzado la cuota nacional de horas de clase para los docentes que realizan cursos especiales o tienen puestos de liderazgo en el nivel medio o superior de la escuela, la enseñanza presencial; las horas se pueden determinar en función de los documentos relevantes y se informan a la aprobación del Departamento de Administración Educativa del condado (ciudad, ciudad o distrito) (los maestros profesionales en las escuelas intermedias vocacionales pueden dominar una habilidad profesional, realizar de forma independiente la enseñanza teórica y la orientación de capacitación práctica). tareas para estudiantes en un departamento técnico profesional, y la clase de orientación de formación práctica no deberá ser inferior a 120 horas), y albergar al menos 1 club de estudiantes. Realizar más de 1 clase de demostración o clase de observación a nivel de condado (distrito) o superior cada año. Ser capaz de completar de forma independiente 2 tareas de enseñanza e investigación en la escuela y elaborar un informe resumido completo, o ser anfitrión o participar en al menos 1 educación. y proyecto de investigación científica a nivel de ciudad (estado) o superior capacitar a al menos tres maestros por debajo del nivel junior para mejorar sus estándares profesionales y habilidades docentes;
Las escuelas intermedias superiores (escuelas intermedias vocacionales) deben tener un título de licenciatura o superior, y las escuelas intermedias, escuelas primarias y jardines de infantes deben tener un título universitario o superior.
(9) Para postularse para el puesto de maestro senior, además de cumplir con los requisitos comerciales (1) a (8), también debe cumplir dos de las siguientes condiciones desde que asumió el cargo:
1. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales (jardín de infantes) ganaron el premio provincial (escuelas primarias y secundarias, jardín de infantes) por logros docentes sobresalientes, el segundo premio por logros sobresalientes en investigación educativa y experimento de reforma docente (certificado). ganador o el segundo premio de nivel provincial (ministerio) o superior para premios de progreso científico y tecnológico, premios por logros sobresalientes en ciencias sociales (destinatarios del certificado o primer premio a nivel de ciudad (estado) (primaria, secundaria y jardín de infantes); logros sobresalientes en enseñanza, investigación científica educativa y experimentos de reforma educativa (ganadores del certificado) o el primer premio del Premio al Progreso en Ciencia y Tecnología y el Premio al Logro Sobresaliente en Ciencias Sociales (ganador del certificado) a nivel municipal (estatal) o superior; o el primer premio a nivel municipal (estatal) en el concurso de cursos de calidad y concurso de habilidades profesionales organizado por el departamento de administración de educación.
o El segundo premio del Premio al Progreso en Ciencia y Tecnología a nivel municipal (estatal) o superior, y el Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales (el ganador del certificado participó en el concurso de cursos de calidad y el concurso de habilidades vocacionales organizado por el departamento de administración de educación); y ganó el primer premio a nivel de condado o superior.
Los maestros de escuelas (jardín de infantes) por debajo del nivel de municipio (ciudad) reciben premios de primera clase a nivel de condado (ganadores de certificados) o superiores.
2. Se ha desempeñado como docente de clase durante más de 6 años desde que se dedica a la docencia, y las clases dirigidas por docentes en las escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales han ganado el honor de colectivos avanzados en el nivel de ciudad (estado) y superior; condados, municipios (pueblos)) La clase impartida por el maestro de la escuela ganó el premio colectivo avanzado a nivel de condado o superior.
3. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales, prefecturas) y locales (jardín de infantes) han publicado artículos profesionales o artículos en publicaciones públicas y han ganado más de 3 premios provinciales de segunda clase. Los maestros de escuelas del condado, municipio (pueblo) han publicado artículos profesionales o artículos en publicaciones públicas y han ganado más de 2 premios de segunda clase a nivel municipal (estatal). Los profesores de escuelas por debajo del nivel de municipio ganaron segundos premios por artículos profesionales o artículos publicados en publicaciones públicas.
4. Los maestros de escuelas provinciales, municipales (estatales) y locales (jardín de infantes) reciben elogios provinciales o títulos honoríficos o reciben elogios municipales (estatales) o títulos honoríficos más de 2 veces (acumulativos).
Los maestros de otras escuelas (guarderías) han sido elogiados a nivel de condado o superior o han recibido títulos honoríficos más de 2 veces (acumulativamente).
5. Lograr logros sobresalientes en la reforma docente, los materiales didácticos y la investigación de métodos de enseñanza, y promover su educación y experiencia docente en la ciudad (estado) donde está ubicada (proporcionar materiales de experiencia y promover temas por parte de la ciudad). Departamento de administración de educación a nivel (estatal) Resultados comprobados).
6. Obtener un certificado honorífico de treinta años de experiencia docente o un certificado honorífico de veinticinco años de experiencia docente.
(10) Los solicitantes de instituciones de enseñanza e investigación, escuelas de formación de profesores, etc., además de las condiciones comerciales (1) a (7), también deben cumplir las siguientes condiciones:
Instituciones de enseñanza e investigación: Licenciatura o superior. Presidió y completó más de 1 proyecto de docencia e investigación a nivel municipal (estatal) o superior en esta disciplina. Cada año, 3 trabajos de investigación docente o publicados en revistas públicas obtienen el segundo premio provincial. No menos de 5 docentes de secundaria y universidad recibieron capacitación y orientación y lograron ciertos resultados. Vaya en profundidad a la escuela para guiar la enseñanza y la investigación científica durante no menos de 50 días cada año y realice no menos de 3 clases de demostración o conferencias académicas a nivel de condado (distrito) o superior.
Escuela Normal: Licenciatura o superior. La carga docente media anual es de más de 160 horas, y las tareas docentes se desarrollan con éxito. Organizó o participó en más de 1 curso de docencia e investigación a nivel municipal o superior. Cada año, un artículo de investigación científica y docente publicado en una revista de publicación pública gana el segundo premio a nivel provincial o superior. Serán no menos de 3 docentes de segundo y tercer nivel que hayan recibido capacitación y orientación y hayan logrado ciertos resultados. Realizar clases de demostración o clases de observación a nivel de condado (distrito) o superior más de tres veces al año.
Los docentes que se dedican a la educación y la enseñanza en instituciones de educación audiovisual (tecnología educativa) y los docentes que se dedican a la educación a distancia, el mantenimiento de computadoras y la enseñanza en las escuelas deben enseñar de acuerdo con el plan de enseñanza cada año escolar. La tasa de utilización normal de los equipos es superior al 90%, se producen más de 8 piezas de software multimedia (material didáctico) y los recursos educativos y didácticos se utilizan más de 10 veces. Publicar más de 3 artículos de investigación docente en revistas publicadas públicamente. Materiales didácticos audiovisuales de fabricación propia, software de enseñanza de educación en medios (material didáctico), cursos de calidad, tutoriales en vídeo, etc. otorgados por los departamentos pertinentes equivalen a la publicación de artículos.
Verbo (abreviatura de verbo) profesores de tiempo completo y senior
(1) Tener elevados ideales educativos y firmes creencias educativas trabajar en la primera línea de la educación y la enseñanza durante mucho tiempo; tiempo, y tiene un fuerte compromiso con los estudiantes. El crecimiento saludable ha desempeñado un papel rector y orientador, y puede completar con éxito las tareas laborales de maestro de clase, consejero, etc., y tiene logros sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas.
(2) Dominio profundo y sistemático del sistema curricular de materias y conocimiento profesional, logros educativos y docentes sobresalientes, arte docente exquisito y la formación de un estilo de enseñanza único. El efecto de enseñanza es excelente. Según el sistema de índice de evaluación de la calidad docente (adjunto), la puntuación de la evaluación docente debe alcanzar 90 puntos o más.
(3) Tener capacidad para albergar y orientar la investigación en educación y docencia, y lograr resultados creativos en ideas educativas, reforma curricular, métodos de enseñanza, etc. , y ha sido ampliamente utilizado en la práctica docente; ha jugado un papel demostrativo y protagónico en la implementación de una educación de calidad;
(4) Disfrutar de una gran reputación en este campo de la enseñanza y ser reconocido como un experto en educación y enseñanza por sus pares.
(5) Debe tener título de licenciatura o superior en la especialidad y haber enseñado en un puesto docente superior durante más de 7 años.
(6) Acumular más de 2 años de experiencia docente en colegios desfavorecidos o escuelas rurales. Durante el puesto actual, aquellos que apoyan a los docentes de áreas rurales (municipios y menores) para que enseñen durante más de un año, o los docentes de áreas rurales (municipios y menores) que se dedican al trabajo docente pueden postularse con un año de anticipación.
(7) Recibir elogios o títulos honoríficos de gobiernos a nivel provincial o superior.
(8) Publicar más de 1 monografía sobre educación y enseñanza profesional (más de 200.000 palabras) y publicar más de 5 artículos en revistas publicadas públicamente, incluidas más de 2 revistas principales
(9) Tener ciertas capacidades de aplicaciones informáticas y cumplir con las regulaciones pertinentes del Examen de capacidad de operación informática de la provincia de Guizhou ese año
(10) Solicitar un título (puesto) de docente superior, además de cumplir las condiciones anteriores, los diferentes tipos de escuelas, instituciones de enseñanza e investigación y escuelas de formación de docentes también deben cumplir las siguientes condiciones:
1. Escuelas medias superiores (escuelas medias vocacionales):
Profesores culturales de escuelas secundarias y escuelas medias vocacionales en sus cargos actuales, El promedio anual de docencia presencial alcanza la cuota nacional de horas de clase para los docentes que ostentan; cursos especiales o tener puestos de liderazgo en el nivel medio o superior de la escuela, la cantidad de horas de enseñanza en el aula se puede determinar en función de los documentos relevantes e informar al departamento administrativo de educación del condado (ciudad, distrito) para su aprobación, y se puede completar con éxito Tareas docentes Ser competente en los negocios, tener una actitud de aprendizaje rigurosa y ser particularmente eficaz en la educación y la enseñanza. Tener logros sobresalientes en la investigación de métodos de enseñanza, la reforma y la promoción de la educación de calidad, y tener un cierto papel de liderazgo y demostración en el área local. Logros notables; presidió y completó 1 curso de educación, enseñanza e investigación científica a nivel provincial o superior, y realizó más de 1 curso de demostración a nivel provincial o superior, realizó investigaciones en profundidad sobre teorías educativas y métodos de enseñanza; y guió a los maestros en esta materia para mejorar su nivel profesional y su capacidad de enseñanza, y logró ciertos resultados.
Los maestros profesionales de escuela secundaria vocacional deben haber completado más de 280 horas de crédito (incluidas 120 horas de crédito) cada año desde que comenzaron. asumido su cargo actual, y deben poder cumplir exitosamente sus tareas docentes deben trabajar en la empresa por más de un mes cada dos años desde que asumieron su cargo actual deben realizar tareas municipales en. el nivel (estatal), que tiene una mayor influencia entre docentes profesionales similares a nivel de ciudad (estado), ganó premios a nivel provincial o superior en competencias de habilidades docentes, o guió a los estudiantes para ganar terceros premios en competencias de habilidades a nivel o superior; nivel provincial o superior, o ganar el tercer premio o superior en el progreso científico y tecnológico a nivel provincial (ministerial) o superior Cultivar y orientar a los profesores de esta escuela para mejorar su nivel profesional y su capacidad educativa y docente, y lograr ciertos resultados.
2. Escuela secundaria, escuela primaria (jardín de infantes):
Desde que asumió el cargo, el promedio anual de enseñanza presencial ha alcanzado la cuota de clases nacional para los docentes que participan en cursos especiales o. Maestros con trabajo de orientación en el nivel medio o superior de la escuela, las horas de enseñanza en el aula se pueden determinar de acuerdo con los documentos relevantes. Número de estudiantes y presentarse a los departamentos administrativos de educación municipal y del condado para su aprobación, para que las tareas de enseñanza puedan realizarse con éxito. Competente en negocios, actitud académica rigurosa, particularmente eficaz en educación y enseñanza, desempeñando un cierto papel de liderazgo y demostración en el área local, y logrando resultados notables en el estudio en profundidad de la teoría educativa y los métodos de enseñanza; 1 proyecto de investigación en educación y enseñanza a nivel provincial o superior; llevó a cabo más de 1 clase de demostración a nivel de ciudad (estatal); capacitó y guió a maestros en esta materia en nuestra escuela para mejorar su nivel profesional y su capacidad docente, y logró ciertos resultados. /p >
3. Instituciones de docencia e investigación y escuelas de formación docente:
Instituciones de docencia e investigación: Desde que asumieron el cargo, han presidido y ejecutado más de 2 proyectos de docencia e investigación a nivel provincial y anteriormente, y capacitar y orientar a los docentes en este campo para mejorar su nivel profesional y su capacidad educativa y docente, lograron ciertos resultados. Ir en profundidad a la escuela para guiar la enseñanza y la investigación científica durante no menos de 60 días al año, realizar clases de demostración a nivel municipal (estatal) o superior, o realizar más de 4 conferencias académicas.
Escuela de Formación Docente: La carga docente anual promedio desde que asumió el cargo es de más de 160 horas, y las tareas docentes se pueden completar con éxito; existe una investigación profunda en teoría educativa, métodos de enseñanza, etc. , presidió la realización de más de 2 proyectos provinciales de docencia e investigación, capacitó y guió a docentes en esta materia para mejorar su nivel profesional y capacidad docente, y logró ciertos resultados; Realizar más de 4 clases de demostración a nivel de ciudad (estado) y niveles superiores cada año.
Excepciones en el artículo 3
Para aquellos que han servido en puestos de nivel inferior durante más de 2 años pero no han alcanzado los años de servicio requeridos, pero sí son talentosos, han logrado logros notables. resultados, y han realizado aportes destacados, docentes docentes de primera línea que se encuentran dentro del alcance de evaluación y reclutamiento de docentes de primaria y secundaria (jardín de infantes), además de cumplir con las condiciones normales de evaluación y reclutamiento correspondientes para los docentes de primer nivel, superior y Los niveles superiores, y que cumplan las siguientes condiciones al mismo tiempo, pueden postularse para profesores de primer nivel, profesores superiores y profesores superiores, respectivamente.
1. Condiciones para la evaluación excepcional de docentes de primer nivel:
(1) Quienes hayan alcanzado resultados sobresalientes en educación y docencia y hayan recibido premios o títulos honoríficos de carácter municipal (estatal). gobiernos de nivel.
(2) Guiar al menos a un estudiante para que gane el primer premio o el primer premio en concursos y concursos organizados por departamentos administrativos y educativos a nivel provincial o superior.
(3) Ganó el premio provincial (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia) por logros docentes sobresalientes, el segundo premio (certificado de premio) por logros sobresalientes en investigación científica educativa y experimento de reforma educativa o el segundo premio de; el Premio al Progreso Científico y Tecnológico de nivel provincial (ministerial) o superior, el Premio al Logro Destacado en Ciencias Sociales (ganador del certificado o el Primer Premio por Logros Destacados en Enseñanza, Investigación Científica Educativa y Experimentos de Reforma Educativa a nivel municipal (estatal); (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia) (ganador del certificado). Participó en concursos de cursos de alta calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación y ganó segundos premios a nivel provincial y primeros premios a nivel municipal (estatal) o superior.
2. Condiciones para la evaluación excepcional de los docentes superiores:
(1) Aquellos que hayan logrado logros destacados en la educación y la docencia y hayan recibido premios o títulos honoríficos del gobierno provincial (ministerial). .
(2) Orientar al menos a un estudiante para que gane el primer premio o primer premio en concursos y concursos nacionales.
(3) Ganó el premio provincial (escuelas primarias y secundarias, jardines de infancia) por logros docentes sobresalientes, el primer premio (certificado de premio) por logros sobresalientes en investigación educativa y experimentos de reforma docente o el premio provincial (ministerial); ) premio de progreso científico y tecnológico de nivel o superior y primer premio del premio al logro destacado en ciencias sociales (ganador del certificado o participar en concursos de cursos de calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación y ganar el tercer premio a nivel nacional y); el primer premio a nivel provincial o superior.
3. Condiciones para la evaluación excepcional de docentes senior:
(1) Lograr logros sobresalientes en educación y docencia, y obtener premios del gobierno nacional o títulos honoríficos (2) Guía al menos 2 alumnos en Primer premio o primer premio en concursos y concursos nacionales.
(3) Ganó el segundo premio del Premio Nacional al Logro Destacado en Docencia y el Premio al Logro Destacado en Investigación Científica y Educativa (ganadores del certificado o el segundo premio del Premio Nacional al Progreso en Ciencia y Tecnología y el Premio Destacado); Premio al logro en ciencias sociales (destinatarios del certificado); o participar en concursos de cursos de calidad y concursos de habilidades vocacionales organizados por el departamento de administración de educación y ganar el segundo premio a nivel nacional.
Artículo 4 Calificaciones educativas
Después de actualizar las calificaciones académicas, deben ser consistentes con cualquier especialización. Aquellos que quieran mejorar sus calificaciones académicas deben trabajar en el puesto profesional durante más de un año después de obtener las calificaciones académicas antes de poder utilizar las calificaciones académicas para participar en la evaluación. Sólo aquellos que hayan sido promovidos a un título universitario y se hayan desempeñado en trabajos profesionales y técnicos durante 10 años o más desde su ingreso al mundo laboral pueden postular a un puesto de docente de primer nivel; Haber participado en trabajos profesionales y técnicos durante 25 años o más desde que se unió a la fuerza laboral puede postularse para un puesto de docente superior. Sólo quienes hayan sido promovidos a la licenciatura y hayan ejercido labores profesionales y técnicas durante 15 años pueden postular al cargo de docente titular.
No están sujetos a esta restricción los profesores de cursos de educación secundaria profesional y vocacional que no estén incluidos en el catálogo profesional de colegios y universidades publicado por el Ministerio de Educación.
Disposiciones complementarias del artículo 5
1. Las “Condiciones” imponen tres requisitos al personal profesional y técnico que se dedica a la educación y la docencia de investigación en las escuelas primarias y secundarias (guarderías) o la docencia de investigación. e instituciones de formación en todos los niveles. Las condiciones básicas de solicitud y evaluación que deben cumplirse para la evaluación de la calificación de los docentes de primer nivel, segundo nivel, primer nivel, superior y superior.
2. Las "condiciones" a que se refiere este artículo se refieren a revistas académicas con números de serie unificados (CN) nacionales y publicaciones designadas por el Departamento Provincial de Educación.
Las "revistas principales" mencionadas en las condiciones se refieren a las revistas académicas publicadas en el último "Catálogo de revistas principales chinas" publicado por la Biblioteca de la Universidad de Pekín.
Las obras a que se refieren las presentes condiciones se refieren a obras profesionales con símbolo ISBN y publicadas públicamente.
Todos los libros y artículos mencionados en estas "Condiciones" se refieren a esta especialización, y sus autores (completadores) son todos independientes o ocupan el primer lugar.
En esta "condición", cualquier cosa denominada "arriba" incluye el nivel correspondiente.
3. La interpretación de las presentes “Condiciones” corresponde a la Dirección Provincial de Personal y a la Dirección Provincial de Educación.
4. Las presentes “Condiciones” entrarán en vigor a partir de la fecha de su emisión.
"Condiciones de evaluación y solicitud de calificación para el puesto de maestro superior de escuela secundaria de la provincia de Guizhou (prueba)" (Qian Rentong [2007] No. 86), "Condiciones de evaluación y solicitud de calificación para el puesto de maestro superior de escuela primaria de la provincia de Guizhou (prueba)" (Qian Rentong [2007) ] No. 87 ), "Condiciones de revisión y solicitud de calificación para el puesto de maestro senior de jardín de infantes de la provincia de Guizhou (prueba)" (Qian Rentong
Adjunto
Sistema de índice de evaluación de la calidad de la enseñanza de maestros de escuela secundaria de la provincia de Guizhou
Instrucciones de uso:
1. Todo el sistema se divide en cuatro partes: evaluación del desempeño docente (evaluación organizada por la escuela), evaluación de liderazgo (el liderazgo se refiere a los líderes de la escuela). escuela, departamento y oficina), evaluación por pares (los pares se refieren a más de 5 pares expertos organizados por la escuela) y evaluaciones de los padres de los estudiantes (los estudiantes se refieren a los padres de todos los estudiantes durante la enseñanza en el aula. Tome la combinación de peso y puntajes específicos). para calcular los puntos que reflejan el peso, es decir, el puntaje de enseñanza es 55%, el puntaje total es 55%, el puntaje total de los padres del estudiante es 15%; es 100%, 100 puntos
2. Se utiliza el método de puntuación directa, el evaluador dará las puntuaciones de acuerdo con la situación real y luego el estadístico sumará las puntuaciones una por una. luego calcule el puntaje promedio de dicho personal en función del número de evaluadores, y luego se puede acumular el puntaje total de la evaluación docente
3. Cada escuela puede desarrollar indicadores detallados de este sistema de acuerdo con sus propias condiciones específicas.
Sistema de Índice de Evaluación de la Calidad Docente Docente
(1) Evaluación del Desempeño Docente Docente
Evaluación de los docentes: Fecha:
Factor de evaluación puntuación de evaluación integral de peso
La cuota de trabajo es 18, 17, 16, 15, 14, 13, 12, 11, 660.
Premio al Logro en Docencia e Investigación Científica 15, 14, 13, 12, 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4
Elogios por encima del nivel escolar: 8 puntos, 8, 7, 6. , 5, 4, 3, 2, 1 , 0.
7 puntos, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0. p>Apoyo a la enseñanza rural, etc. 7 puntos 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1 , 0
(2) Evaluación de los líderes sobre la calidad de la enseñanza de los docentes
Evaluación de docentes: Fecha:
Ponderaciones de los factores de evaluación, puntajes de evaluación integral
Los profesores tienen altos estándares morales, enseñan y educan a los estudiantes 3 puntos: 3, 2, 1, 0
Erudición rigurosa, seria y responsable 3 puntos, 2, 1, 0.
Contenido científico y amplitud, 3 puntos 3, 2, 1, 0.
Ser valiente en la reforma docente, efectiva 3 puntos, 3, 2, 1, 0
Si. enseña bien, obtendrás 3 puntos por enseñar 3, 2, 1, 0
(3) Evaluación por pares de la calidad de la enseñanza de los docentes
Profesor evaluado: Fecha:
Factor de evaluación ponderación puntuación de evaluación integral
Profesor con ética noble y erudición rigurosa 3 puntos: 3, 2, 1, 0
Contenido científico, sistema estricto 3 puntos 3 , 2, 1, 0
Actualización de conocimientos, profunda y moderada 3 puntos 3, 2, 1, 0
Combinación de investigación científica y docencia, valentía para La reforma docente y la investigación docente son obtuvo una puntuación de 3, 2, 1, 0
Enseñar bien y guiar la creación recibe una puntuación de 3, 2, 1, 0.
Evaluación de los padres sobre la calidad de la enseñanza de los docentes
Profesor evaluado: Fecha:
Factor de evaluación ponderación de la puntuación de la evaluación integral
Los docentes tienen puntaje alto Ética, es profesora con 3 puntos 3, 2, 1, 0.
Respetar a los padres y cuidar a los alumnos 3 puntos 3, 2, 1, 0
Si el método de enseñanza es correcto, a los alumnos les gusta 3 puntos 3, 2, 1, 0.
Capacidad de entrenamiento, beneficio de aprendizaje 3 puntos 3, 2, 1, 0
Enseñar bien, guiar y crear 3 puntos 3, 2, 1, 0.
Puntaje de evaluación integral: puntos (sello oficial de la unidad)