Todos hemos utilizado materiales de escrituras en nuestro estudio, trabajo y vida diarios. Dependiendo del alcance, los materiales de escritura se pueden dividir en materiales de escritura colectiva y materiales de escritura individuales. Creo que a la mayoría de la gente le duele la cabeza cuando se trata de material narrativo. El siguiente es el material de la historia que recopilé para todos, solo como referencia. vamos a ver.
En su práctica docente y de gestión a largo plazo, formó sus propias ideas educativas únicas. Especialmente desde la nueva reforma curricular, como líder escolar a cargo de la enseñanza, ha estudiado cuidadosamente la teoría de la reforma curricular y ha llevado a todos los maestros de la escuela a establecer conceptos educativos modernos. Ha tomado la reforma curricular como una oportunidad para mejorar la educación; la calidad general de los docentes; y ha tomado la investigación por proyectos como precursora para mejorar el nivel de investigación educativa y científica. Bajo su liderazgo, la reforma curricular de la escuela logró resultados notables, mejoró la calidad de los maestros y se disparó la calidad de la enseñanza de la escuela.
En primer lugar, tomó la iniciativa de dar ejemplo y establecer conceptos educativos modernos.
Ya en la década de 1990, cuando se implementó la nueva reforma curricular, comenzó a explorar reformas en la enseñanza en el aula. Combinando sus muchos años de práctica, integró ideas educativas innovadoras en la enseñanza en el aula y encontró una nueva forma de enseñar física: aumentar el interés, conectarse con la realidad, centrarse en la inspiración y cultivar habilidades.
En los últimos años, es imperativa una nueva reforma curricular. Creía que el secreto de un reformador exitoso residía en la búsqueda incesante de la exploración. Ante la nueva reforma curricular, sintió profundamente que sus conceptos educativos y de enseñanza estaban rezagados, por lo que comenzó a estudiar duros libros teóricos sobre la nueva reforma curricular e insistió en estudiar al menos dos horas al día. En los últimos años, he estudiado detenidamente muchos libros, como "Interpretación de los estándares curriculares de física", "Into the New Curriculum", "Desarrollo de una nueva evaluación curricular", etc., y llevé a todos a estudiar "Investigación y reflexión sobre "La situación experimental de la nueva reforma curricular" y otros cursos nuevos. Revisé artículos relevantes y escribí cientos de miles de palabras de notas de lectura y reflexiones. A través del aprendizaje, las opiniones de los docentes sobre la enseñanza, los estudiantes y la evaluación han experimentado cambios fundamentales.
Él cree que "la enseñanza del nuevo plan de estudios es permitir que cada maestro cruce el río palpando las piedras y haciendo una lluvia de ideas para evitar desvíos". Bajo su dirección, los maestros siempre trabajan juntos para preparar cada lección. Si tenemos algún problema, lo discutimos juntos, si tenemos alguna experiencia, intercambiamos ideas e intercambiamos bienes necesarios, para que se compartan los recursos. Creía: "El enfoque de la nueva reforma curricular debería ser cambiar la enseñanza en el aula. Si el aula no cambia, la reforma curricular será un completo fracaso". Por eso, llevó a los maestros a formular nuevos estándares de evaluación en el aula. En la enseñanza en el aula, depende principalmente de si los estudiantes realmente se convierten en los maestros del aprendizaje en el aula y de si los profesores realmente se convierten en organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje de los estudiantes. Bajo su dirección, los profesores están trabajando arduamente para lograr los "tres retornos" y las "dos sociedades". Es decir, "devolver el aula a los estudiantes, devolverles el derecho a hacer preguntas y devolverles el proceso de aprendizaje", "aprender a captar los puntos brillantes de los estudiantes y aprender a inclinarse y escuchar sus opiniones". La enseñanza en el aula está llena de vitalidad y vitalidad sin precedentes. El poder de los modelos a seguir es infinito. Bajo su dirección, se inculcaron conceptos educativos avanzados en las mentes de los profesores, creando una buena atmósfera para la implementación de nuevas reformas curriculares.
En segundo lugar, sentar una base sólida y construir un equipo docente de primera clase
La nueva reforma curricular es un cambio profundo basado en heredar la esencia de los pensamientos educativos de sus predecesores y aprender idiomas extranjeros avanzados. Conceptos. Una revolución sin precedentes. Gu Weimin sabe que la nueva reforma curricular no es un castillo en el aire ni una torre construida en la playa. Si la reforma curricular no es sólo una formalidad, la clave es formar un equipo docente de primera clase para sentar una base sólida para una implementación fluida de la reforma curricular. Para mejorar la calidad de los docentes, eligió la formación en la escuela como un gran avance.
Juega el papel rector de conferencias especiales. En la implementación de la nueva reforma curricular, los docentes tienen muchos problemas. De esto han surgido muchas preguntas: ¿El nuevo curso es vino viejo en odres nuevos? ¿Cómo se posicionan los docentes en la enseñanza en el aula? ¿La nueva reforma curricular va a dejarlo todo en manos de los estudiantes? Después de una profunda investigación e investigación, estableció más de una docena de temas como "el concepto básico del nuevo currículo", "el posicionamiento de las relaciones profesor-alumno en la nueva reforma curricular", "cómo llevar a cabo investigaciones basadas en aprendizaje", "nuevo plan de estudios y tareas", y expertos de las ciudades provinciales y líderes escolares invitados hicieron informes especiales. Estas conferencias son altamente teóricas, estrechamente integradas con la práctica docente y altamente específicas y operables. Después de escuchar esto, el maestro se iluminó y aclaró la dirección de la nueva reforma curricular. Basado en su propia experiencia, también dio una conferencia a todos los profesores de la escuela sobre "Manejo de tres relaciones en la nueva reforma curricular", con la esperanza de que los profesores puedan manejar la "relación profesor-alumno" y "la relación entre profesores y materiales didácticos". " en la nueva reforma curricular. , "Relación Profesor-Maestro". Los profesores se beneficiaron mucho de esto y se sintieron profundamente inspirados.
Captar la carrera de actividades docentes e investigadoras. La teoría está divorciada de la práctica, y la nueva reforma curricular sólo puede ser formal o incluso convertirse en un espectáculo. Gu Weimin cree que los problemas teóricos se han resuelto y que la clave para el siguiente paso es resolver los problemas operativos. Para convertir la teoría en práctica consciente, los profesores deben meterse en el agua, tomar unos sorbos de agua y practicar repetidamente para mejorar verdaderamente sus habilidades docentes. Realizar actividades del “Foro Docente”. Cada año escolar, los docentes de primera línea participarán en foros docentes con el nuevo plan de estudios como tema y modelos innovadores de enseñanza en el aula como contenido principal. Cada actividad del foro es organizada por el grupo de enseñanza e investigación, y se recomienda que todos los candidatos participen en el foro de toda la escuela. Durante la actividad, los docentes expresaron sus opiniones y elaboraron racionalmente sus puntos de vista a partir de sus propias prácticas docentes.
El foro creó una oportunidad para que los profesores se mejoraran y aprendieran unos de otros, actualizaron aún más sus conceptos, mejoraron su comprensión de la nueva reforma curricular y mejoraron su nivel teórico en diversos grados. Organice una variedad de actividades docentes para construir una plataforma para que los docentes se muestren y se promuevan mutuamente. En los últimos años se han llevado a cabo actividades como clases de demostración de nuevos planes de estudio, seminarios de nuevos planes de estudios y concursos de habilidades en tecnología educativa moderna. También tomó la iniciativa de ponerse en contacto con la Escuela Municipal de Formación de Profesores y se esforzó por emprender una serie de actividades municipales de enseñanza e investigación. Las actividades han capacitado al equipo, mejorado su calidad y promovido la mejora del nivel de enseñanza de los docentes.
Hacer un buen trabajo de reflexión personal de los profesores. Gu Weimin cree que la reflexión personal es la clave para mejorar la calidad de los docentes mediante el aprendizaje de la nueva teoría de la reforma curricular. Sabe que los profesores que son buenos en la reflexión pueden aprovechar sus fortalezas y superar sus debilidades, mejorando así continuamente sus estándares de enseñanza.
En primer lugar, se anima a los profesores a escribir ensayos didácticos, reflexiones didácticas, casos didácticos, etc. , anota los aspectos más destacados, inspiraciones y deficiencias en la enseñanza en cualquier momento.
El segundo es guiar a los docentes a formular planes de autodesarrollo, alentarlos a leer más, aprender teorías educativas modernas y conocimientos profesionales, y ampliar constantemente sus horizontes y ampliar el contenido de sus conocimientos. Periódicamente se realizan seminarios de lectura para intercambiar experiencias lectoras y reflexionar sobre experiencias de crecimiento personal.
La implementación de la formación en las escuelas ha obtenido buenos resultados. La calidad general del personal docente ha mejorado enormemente, sentando una base sólida para el avance sólido de la nueva reforma curricular. En los últimos años, la escuela se ha convertido en maestros clave a nivel provincial, talentos científicos y tecnológicos a nivel provincial, talentos científicos y tecnológicos a nivel municipal, líderes de materias a nivel municipal, docentes novatos a nivel provincial y los diez mejores maestros de la ciudad.
En tercer lugar, estar decidido a innovar y mejorar el nivel de educación e investigación científica.
Todo el tiempo, ha estado preocupado porque Gu Weimin cambiara el nuevo curso en una guía para mejorar el nivel. de la investigación científica. Es muy consciente de que para llevar el trabajo de reforma curricular a un nivel superior y lograr un nuevo salto, debe estar impulsado por la investigación científica.
Analizó detenidamente la situación actual de la educación básica y la enseñanza escolar. Debido a la influencia del concepto de educación orientada a exámenes, la comprensión y comprensión de la educación de calidad por parte de los docentes aún están sesgadas, lo que restringe la implementación futura de reformas curriculares. En los últimos años, en vista de la implementación y el progreso de la nueva reforma curricular, las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de nuestra provincia se han vuelto cada vez más abiertas y flexibles, centrándose en evaluar la capacidad práctica. Los métodos de enseñanza tradicionales y obsoletos restringen el desarrollo profesional y el desarrollo integral de los estudiantes. Todavía existen problemas con el contenido y los métodos de enseñanza de los profesores de escuela. En la forma, es una educación de calidad, pero en esencia es una educación orientada a exámenes. Si los problemas mencionados no se resuelven bien, la reforma curricular fracasará.
¿Cómo solucionarlo? Aclaró las ideas de la investigación científica de "tomar la investigación científica como guía, mejorar el nivel de la investigación científica educativa y promover la profundización de la reforma curricular", e invitó a expertos de la Escuela Normal Municipal a informar sobre la situación actual de la educación básica. educación y enseñanza escolar. Después de repetidas consideraciones, estableció el tema "Investigación sobre el cambio de métodos de enseñanza para mejorar la eficiencia de la enseñanza" y estableció con éxito un tema de investigación científica provincial en 20xx.
4. Durante el proceso de investigación, Gu Weimin se centró en tres aspectos del trabajo.
En primer lugar, se requiere que los profesores cambien sus roles y creen un ambiente democrático y armonioso en el aula.
Los profesores deben dejar de lado su arrogancia, tratar a los estudiantes como amigos, derribar el muro entre profesores y estudiantes y permitir que profesores y estudiantes se comuniquen espiritual y emocionalmente. Por ejemplo, los profesores de inglés utilizan parodias para estimular el interés de los estudiantes en aprender antes o después de enseñar nuevas lecciones. Los profesores y los estudiantes son * * * directos, * * * planes y * * * se ejecutan juntos, rompiendo los límites entre profesores y estudiantes, los profesores y los estudiantes están integrados, lo que moviliza enormemente el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
La segunda es abogar por enfatizar la "enseñanza" del profesor y el "aprendizaje" de los estudiantes en la enseñanza, destacando la posición dominante del estudiante.
Por ejemplo, el profesor de chino pidió a los estudiantes que adaptaran los aspectos más destacados de los clásicos en bocetos y les pidió que escribieran sus propios tabloides de lectura. En la clase de matemáticas, se pide a los estudiantes que escriban sus propios problemas escritos de ecuaciones y estudien métodos para resolver múltiples problemas.
En la enseñanza de la física, a los estudiantes se les permite hacer sus propios experimentos y sacar conclusiones experimentales. Ahora, inicialmente se ha formado una atmósfera de aprendizaje cooperativo en el aula, y se puede ver la interacción entre estudiantes y estudiantes, y entre maestros y estudiantes en cualquier momento, lo que permite a los estudiantes mostrar plenamente sus talentos.
El tercero es abogar por la implementación de una enseñanza estratificada y una educación diferenciada.
Bajo la premisa de estar abiertos a todos, reconocemos las diferencias individuales, desarrollamos las fortalezas de los estudiantes y promovemos el desarrollo personalizado de los estudiantes, para que cada estudiante pueda experimentar la alegría del crecimiento y la mejora. Por ejemplo, en la enseñanza de matemáticas, los estudiantes se dividen en tres niveles: superior, medio e inferior. Según las diferentes necesidades de los diferentes niveles, se organizan puntos de conocimiento de diferente dificultad en la enseñanza. En el proceso de resolución de problemas, establezca el gradiente, reduzca la velocidad y cifre el gradiente para que los estudiantes de diferentes niveles puedan obtener algo.
Después de dos años de experimentos, la investigación sobre este tema ha sido un éxito. Las puntuaciones de los estudiantes en la clase experimental después del experimento han mejorado mucho en comparación con antes del experimento. Básicamente se ha formado un nuevo modelo de enseñanza y se ha mejorado enormemente la eficiencia de la enseñanza. En junio de 20xx, el equipo provincial de aceptación del proyecto aceptó el proyecto experimental y elogió los resultados de la investigación. El éxito del experimento del proyecto impulsó el desarrollo de la educación escolar y la investigación científica.
Frente a los logros de la reforma curricular, no se ha mostrado complaciente ni se ha detenido. Cree que, en última instancia, la reforma curricular de la educación básica debe implementarse para mejorar el rendimiento de los estudiantes a gran escala y mejorar integralmente la calidad de la educación. Con este problema en mente, a principios de este año, dirigió a 12 profesores clave de diversas materias a las escuelas secundarias Donglu y Yangsi en la provincia de Jiangsu para aprender de la experiencia avanzada. Después de regresar a la escuela, presidió la formulación de un plan de implementación para la reforma de la enseñanza en el aula, implementó el modelo de enseñanza "notas de clase" en la escuela secundaria Donglu, llevó a cabo educación subjetiva, cultivó las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y mejoró la calidad de la enseñanza de la escuela. y nivel de funcionamiento escolar. Creemos que bajo el trasfondo de la implementación integral de una educación de calidad y en el proceso de promoción integral de la reforma del plan de estudios de educación básica, definitivamente logrará mayores resultados y hará mayores contribuciones a la causa de la educación.
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