#courseware# La selección del material didáctico introductorio debe basarse en el contenido de enseñanza, su estilo de enseñanza y la capacidad de comprensión y aceptación de los estudiantes, para lograr el mejor efecto de enseñanza en el aula. Un buen material didáctico es como un imán que puede reunir los pensamientos dispersos de los estudiantes a la vez; un buen material didáctico es también una chispa de pensamiento que puede inspirar a los estudiantes, mejorar el entusiasmo de toda la actividad intelectual y sentar una buena base para el éxito. enseñanza. A continuación, les traeré el material didáctico de chino para el primer y segundo volumen del libro de texto de chino para sexto grado compilado por el Ministerio de Educación: "Laba Gachas".
Una recopilación de material didáctico de chino para sexto grado, volúmenes superior e inferior: "Laba Rice Gachas"
Objetivos didácticos
1. Ser capaz de escribir 15 palabras como "Gachas de arroz Laba" y "Gachas de arroz Laba". Puede escribir 9 palabras, incluidas "confusión, confusión", etc.
2. Lee el texto en voz alta e imagina lo codicioso que es Ba’er.
3. Comprender el contenido del texto, hablar sobre qué partes están escritas en detalle y cuáles están escritas brevemente, y pensar en los beneficios de escribir de esta manera. Comprenda cómo el autor escribe las partes principales en detalle.
4. Encuentra las frases con descripción detallada en el artículo y aprecia su efecto de expresión.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Introducir nuevas lecciones y estimular el interés.
1. En la última clase, seguimos al Sr. Lao She para ver el Festival de Primavera en Beijing, y se mencionó un alimento que se come en el Día de Laba: la papilla de Laba. Hay un dicho popular entre la gente: "Es el séptimo día del duodécimo mes lunar y se te caerá la barbilla debido al frío". Esto demuestra que el clima es muy frío en el duodécimo mes lunar. Como resultado, surgió una costumbre popular: en el día de Laba, la gente bebe papilla de Laba para pegarse la barbilla con firmeza. Este es el origen de las gachas de Laba.
2. ¿Cómo se ve en tu mente la papilla de Laba? Habla sobre tu impresión de la papilla de Laba.
3. Introducción a la nueva lección: Hoy seguiremos a Shen Congwen para probar un plato de gachas de Laba calientes.
4. Escribir el tema en la pizarra y presentar el autor y las obras.
2. Comprueba la vista previa y borra la palabra obstáculos.
1. Leer palabras nuevas y palabras nuevas por nombre.
Concéntrate en la guía: spit (tuò, mo), nú (nú, nú)
2. Guiar la escritura de las palabras en la cuadrícula después de clase.
Concéntrese en analizar y guiar "grasiento, relleno, dorado y palillos" y demuéstrelo en la cuadrícula de la pizarra.
3. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción global.
1. Lee el texto libremente y comenta de qué habla principalmente este texto "Gachas de Laba". (Este artículo gira en torno al proceso de Ba'er esperando para comer la papilla Laba cocinada por su madre, mostrando una imagen simple, armoniosa y cálida, que muestra la felicidad de la familia).
2. Lea el texto detenidamente. , ¿En qué piensas? ¿En qué partes se puede dividir todo el cuento? ¿Puedes usar subtítulos para resumir la trama de la historia? (Esperando con ansias, pensando en las gachas, adivinando las gachas, mirando las gachas, bebiendo gachas)
3. Dime qué parte Escribe en detalle. (Esperando papilla) ¿Qué parte está escrita brevemente? (Comiendo papilla)
4. Encuentra la parte que te gusta, léela en grupo y habla de tus sentimientos.
4. Resumen de la clase.
¿Qué sentiste después de leer el texto por primera vez (Ba'er es inocente, lindo y codicioso, y las gachas de Laba son dulces, tentadoras y adorables).
Segundo lección
1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones.
Introducción a la nueva lección: En esta lección, continuamos estudiando el artículo escrito por el escritor Shen Congwen - "Laba Porridge" (los profesores y los estudiantes lo leen juntos). Entremos una vez más en esta delicada y única pintura personalizada de Laba.
2. Lee atentamente el texto y experimenta las emociones.
(1) Leer la primera parte (el primer párrafo natural).
1. Pídale a un compañero que lea el primer párrafo natural del artículo y los demás estudiantes pensarán: Cuando el autor escribió sobre la papilla de Laba, ¿por qué dedicó tanto tiempo a enumerar las materias primas de la papilla de Laba? (El autor escribió que la papilla de Laba es rica en materiales...) También mencionamos la frase sobre la papilla de Laba en la última clase, recuérdala.
A partir de esto, ¿puedes sentir cómo debe saber la papilla de Laba? (Delicioso)
2. Entonces, ¿cómo describe el autor la delicia de la papilla de Laba (Usando la personificación, escribe The? estado de la papilla de Laba cocida en la olla y el aroma de la papilla de Laba)
3. Además de resaltar la dulzura y delicia de la papilla de Laba, ¿qué otra función tiene escribir sobre los ingredientes y el estado de cocción? de juego de gachas de Laba (Para el siguiente artículo. (2) Lea la segunda parte (párrafos 2 a 8).
A mucha gente le encantan las gachas de Laba y Baer es una de ellas. Entonces, ¿cómo se comporta Baer frente a una olla de avena así?
Lea los párrafos 2 a 8 usted mismo, dibuje oraciones que describan a Baer y comprenda cómo es la psicología de Baer.
① "Volverse loco de alegría": descripción psicológica, con un enfoque ligeramente exagerado, describe la emoción de Ba'er. "Los ojos están tan rojos": La descripción de su expresión expresa la impaciencia de Ba'er. "'¡Entonces tengo hambre!', Ba'er parecía estar a punto de llorar". La descripción del lenguaje y la expresión de Ba'er mostraban su impaciencia.
② ¿Qué características puedes sentir sobre Ba'er por su psicología, comportamiento y lenguaje (inocente, lindo e infantil)
(3) Leyendo la tercera, cuatro partes? (párrafos naturales 9 al 19).
1. Lee los párrafos 9 a 13 en voz alta. De la conversación entre Baer y su madre, ¿qué tipo de psicología y características de carácter puedes sentir sobre Baer? ansioso por comer gachas de Laba, pero solo podía esperar. Después de ver el leve humo de las gachas de Laba, comenzó a adivinar lo que estaba pasando en la olla, pero al mismo tiempo, no solo estaba pensando en sí mismo, sino también en los suyos; Entonces, Ba'er no solo es inocente y lindo, sino también filial y considerado)
2. ¿Qué puedes sentir de la respuesta de tu madre a Ba'er (Mamá ama mucho a Ba'er? .)
3. A partir de este diálogo rico en vida, también podemos sentir el fuerte y cálido afecto familiar entre Baer y su madre.
4. Un compañero leyó el párrafo 14 en voz alta y los demás estudiantes pensaron: ¿Qué adivina Baer sobre las gachas de Laba?
① "¿Los frijoles de arroz... están hinchados?" usa la personificación para describir el estado imaginario en el que los frijoles están hinchados y regordetes.
② Se cuecen las castañas y los cacahuetes hasta que estén suaves y pegajosos.
③¿Qué palabra puede describir la papilla de Laba en la imaginación de Ba'er? (Maravilloso)
④¿Cuál es la función de esta conjetura (Escribe la conjetura de Ba'er sobre la papilla de Laba, Pave? la forma en que Ba'er realmente ve las gachas de Laba)
⑤Escribe la psicología de Ba'er (Psicología del anhelo y el anhelo)
5. Cuando la madre recoge a Ba'er. Más tarde, finalmente vio el verdadero rostro de las gachas de Laba en Lushan. ¿A qué sabe la papilla cocinada por mi madre? ¿Cómo la describe el autor? Lean juntos los párrafos 15 a 17 para encontrar oraciones relevantes.
①Las castañas cayeron en la olla, los frijoles de arroz se cocinaron e hincharon, los cacahuetes se quitaron sus capas rojas, las bolas de masa de arroz formaron un círculo alrededor del borde de la olla y el color de la papilla fue marrón oscuro.
②El autor utiliza técnicas de personificación para describir vívidamente el estado de varias cosas en la papilla de Laba.
6. ¿Qué crees que estaba pensando Ba'er cuando vio esta olla de avena? ¿Dónde puedes saberlo?
① "Gritó sorprendido. ” – sorprendido.
② "¡Vaya, es negro!" - Estoy un poco disgustado y creo que la papilla de Laba está sucia.
7. ¿Cómo se comportó la madre cuando vio a Ba'er reaccionar así ("Cogió un dátil rojo muy grande y aterrador y se lo dio a Ba'er.")
¿Qué puedes sentir por el comportamiento de tu madre? (El amor de la madre por Ba'er).
Resumen del profesor: En la tercera y cuarta parte, ¿qué cambios se han producido en la psicología de Ba'er (Can? No espere a ver el cambio en la psicología de Ba'er) - Espera - Anhelo - Sorpresa - Asco)
(4) Lea la quinta parte (párrafos naturales 20 ~ 21).
Finalmente, Baer finalmente bebió gachas de Laba. ¿Cómo escribió el autor sobre beber gachas de Laba? Dibuja una oración que creas que está bien escrita para apreciar.
① "Inclinarse", "pararse en ángulo" y "colocar" los palillos en forma de cruz, descripciones de acciones.
② "El vientre se ha convertido en un pequeño tambor", la descripción de la apariencia muestra la mirada satisfecha de Ba'er después de estar lleno.
③ "Con medio plato de tocino viejo, los padres de Ba'er estaban indefensos porque no llegó". Los padres de Ba'er también estaban muy satisfechos con la bebida A través de la descripción del estado de las personas después. bebiendo gachas de Laba, muestra las delicias de las gachas de Laba.
3. Resume el texto completo y amplíalo.
1. Aunque el título del artículo es "Gachas de arroz Laba", después de leer el texto completo, descubrimos que la parte detallada del artículo es la segunda parte, esperando las gachas de arroz Laba, mientras bebemos. Las gachas de arroz Laba se abrevian. ¿Por qué?
(Al escribir sobre el proceso de cocinar gachas de Laba, se muestra el ambiente familiar feliz, cálido y armonioso de Ba'er y su familia).
2. El autor El propósito de escribir no es escribir sobre las deliciosas gachas de Laba, sino reflejar el amor de la gente común por la vida y la familia al representar esta escena de la vida.
3. La papilla de Laba descrita por el autor es deliciosa. Lee nuevamente el primer párrafo del texto e imita una de tus comidas favoritas.
Reflexión sobre la enseñanza
El objetivo de la enseñanza es utilizar el lenguaje, los movimientos, las expresiones y la descripción psicológica del protagonista Ba'er para comprender el afán de Ba'er por beber gachas de Laba. Utilice el método de imaginar mientras leen para permitir que los estudiantes lean y hablen completamente sobre sus ideas de lectura, despierten completamente la experiencia cognitiva de los estudiantes y ayuden a los estudiantes a comprender mejor el texto.
Material didáctico de idioma chino en dos partes para sexto grado, Volumen 1 y 2: "Laba Porridge"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprenda caracteres chinos Aprenda palabras, acumule palabras repetidas y comprenda el trasfondo de la novela.
2. Comprender las características de las novelas que utilizan el diálogo para promover el desarrollo de la trama, guiar a los estudiantes para que aprendan a utilizar el diálogo para ordenar la trama y obtener una percepción general de los personajes.
3. Comprender preliminarmente las características del uso del lenguaje para crear imágenes de personajes en novelas, prestar atención a las diferentes formas de descripción del lenguaje de los personajes, leer frases clave, intentar descubrir estrategias psicológicas y profundizar la percepción de personajes.
4. Lea el artículo en profundidad, priorice el contenido y comprenda cómo el autor logra los detalles adecuados.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
1. Comprender preliminarmente las características del uso del lenguaje para crear imágenes de personajes en novelas, prestar atención a las diferentes formas de descripción del lenguaje de los personajes, leer las claves. frases y descubrir estrategias psicológicas. Profundizar en la percepción de los personajes.
2. Lee el artículo en profundidad, prioriza el contenido y comprende cómo el autor utiliza la información detallada.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Presenta la nueva lección y aclara el estilo
1. Reproduce el micro vídeo para presentar el trasfondo de la novela.
2. Escribe el tema en la pizarra y lee el tema con precisión.
2. Enseñanza de palabras, comprensión del entorno.
1. Muestre las palabras, léalas con precisión y guíe a los estudiantes para que descubran patrones en el contenido y la forma de las palabras.
2. Lectura situacional para comprender el entorno.
3. Ordena la trama y conoce la imagen por primera vez
1. Lee rápidamente los párrafos 6-19 en silencio y piensa: ¿Qué hizo Baer si quisiera? ¿Comiste gachas de Laba pero no pudiste?
2. Según las respuestas de los estudiantes, resuelva la trama de la novela.
3. Según lo escrito en la pizarra, conectar las tramas y comprender el contenido principal de la novela.
4. Resumen: Esta novela utiliza el diálogo para favorecer el desarrollo de la trama. Hace un momento leímos la conversación entre Baer y su madre, y la trama que resolvimos es la trama de la novela.
5. Comunicación: ¿Qué tipo de Baer ves en estas tramas?
4. Lee el lenguaje y enriquece la imagen
1. Céntrate en el trama Aprenda el idioma de Ba'er y obtenga una idea preliminar de los cambios en el idioma.
2. Leer frases cortas.
(1) Lean juntos y piensen: ¿Qué palabra de esta oración es la más emocionante?
(2) Lectura comparada, ¿qué sientes con la palabra "eso"? /p >
(3) Contacta con tu propia experiencia de vida y percibe la imagen de Ba'er.
(4) Leer en voz alta con emoción.
(5) Resumen: La palabra "eso" nos permite ver otro (reembolso escrito en la pizarra) Ba'er. Justo ahora, captamos el lenguaje de Ba'er, leímos la palabra clave "eso" y descubrimos la psicología de Ba'er, de modo que la imagen de Ba'er se volvió más completa en nuestras mentes.
3. Leer frases largas
(1) Lectura libre, pensar mientras lees: ¿Por qué se produce tal cambio?
(2) Grupo de cuatro personas. cooperación, complete la hoja de estudio.
Completa: ¿Cómo se divide Ba'er cada vez y qué cambios se han producido?
Escribe: ¿Qué tipo de Ba'er has vuelto a leer y piensa en las razones? (Rellene las tarjetas magnéticas, escriba una palabra por tarjeta magnética). Se debe rellenar en la tarjeta magnética.
Recordatorio: en un grupo de cuatro, una persona presidirá la reunión y las otras tres informarán cada una sobre un tema.
(3) Informe grupal.
(4) Resumen: Justo ahora, leímos el lenguaje del director, Bale, y descubrimos la psicología de Bale a partir de los cambios en la división de las gachas, haciendo que su imagen sea más abundante en nuestras mentes.
(5) Lee las frases sobre cómo dividir las gachas tres veces en serie y lee los cambios.
4. Resumen: Hace un momento leímos el lenguaje de Ba'er, prestamos atención a las frases clave, descubrimos la psicología de Ba'er e hicimos que la imagen de Ba'er apareciera vívidamente en la página. Shen Congwen merece ser un maestro del lenguaje. Al describir el lenguaje del personaje, cada palabra y cada oración se ha considerado cuidadosamente. Una palabra más no funcionará y una palabra menos no funcionará. Utiliza diferentes formas de lenguaje para mostrar diferentes imágenes. de los personajes.
5. Resumen de la clase
En esta lección, clasificamos la trama en el entorno, leímos el lenguaje de Ba'er, descubrimos su psicología y vimos un (reembolso escrito en la pizarra). ) Ba'er. ¿Qué secretos se esconden en el lenguaje escondido en el corazón de Ba'er y en la olla de avena que sigue suspirando? Los secretos los revelaremos en la próxima clase.
Segunda Lección
Introducción
1. Introducción a la conversación, revisión del contenido del texto y comentarios
1. Introducción a la conversación.
2. Revisa el contenido del texto y piensa en lo que dice el texto sobre ¿La papilla de Laba?
La enseñanza
2. Lee los comentarios del texto
1. ¿Quién es el personaje principal del texto? ¿Qué impresión te dejó Ba'er?
2. Aclara la tarea: ¿Cómo describe el texto la avaricia de Ba'er? p>
3. Exploración de la lectura de textos
1) Leer el texto en silencio, dibujar oraciones que describan las características de Baer y hacer comentarios.
2) Comunicación grupal
4. Informe grupal
1) Oraciones que describen acciones.
2) Oraciones que describen el lenguaje.
3) Oraciones que describen actividades psicológicas.
5. Resumen: El texto completo gira en torno a la historia de "Eighter" y su familia comiendo gachas de Laba cocinadas por su madre, mostrando una imagen sencilla y armoniosa. Muestra la felicidad de la familia.
Actividades
3. Lectura guiada de comentarios
1. Este texto contiene muchos diálogos de personajes, por lo que los estudiantes se organizan para leer en voz alta en diferentes roles.
2. Intentando descubrir la psicología de los personajes y utilizando indicaciones que te guíen para leer el texto de forma emocional.
3. Organicen un concurso de lectura, comenten unos de otros y aprendan de los puntos fuertes de cada uno.
Tareas
4. Comentarios de tareas
1. Leer el texto a los padres de forma emocional.
2. Encuentre información sobre los festivales tradicionales chinos y aprenda más sobre la cultura popular tradicional china.