Uñas cortas adecuadas para estudiantes de primaria.

Respuesta: Todo el mundo tiene un par de manos y todos tienen dedos.

B: Tonterías, ¿quién no tiene dedos? b: Sí, sólo di la verdad con los ojos abiertos.

Respuesta: Pero cuanto más lo veo, más me gusta (pulgar arriba), y cuanto más lo veo, más lo odio (dedo índice).

b: Se necesitan cinco dedos para cerrar un puño. ¿Cómo puedes decir que lo amas y lo odias al mismo tiempo?

Pues no lo sabes. En mi familia, el pulgar es papá y el dedo índice es mamá.

b: ¿Por qué me confundo cada vez más?

Respuesta: Por ejemplo, un día, la maestra del jardín de infantes me elogió. ¡Estoy tan feliz!

Respuesta: Los dedos pueden ser largos o cortos, grandes o pequeños.

Debería ser feliz.

Salté a casa y grité "¡Mamá!" felizmente.

b: Entonces tu madre debe estar muy feliz.

Respuesta: Pero apenas terminé de hablar, vino el "dedo índice".

B: ¿Por qué? ¿Hay invitados en tu casa?

R: (Extiende el dedo índice) El dedo índice es mi madre. "¿Qué te pasa? Tu ropa está muy sucia. ¿A dónde fuiste?"

Bueno, tu madre es increíble.

Tengo sed. Solo quería comerme una manzana y volvió a aparecer el "dedo índice".

B: ¿Qué pasa?

Respuesta: (Extendiendo el dedo índice) "¿Cómo sabes comer? Date prisa y escribe. ¡Solo podrás comer después de terminar de escribir!"

b: Ni siquiera está permitido. ¿comer?

Respuesta: Tan pronto como me senté y escribí dos palabras, sentí ganas de orinar.

b: Por desgracia, esto es un fracaso.

a: ¡Ups, no puedo aguantar más!

B: Entonces vete rápido.

Respuesta: No. El "dedo índice" está aquí de nuevo. (Extiende el dedo índice) "Niño, eres tan vago. ¡Date prisa y haz tu tarea!"

B: ¡Ay!

Respuesta: Así, la repetida aparición del "dedo índice" me hizo perder energía para hacer los deberes.

Nadie tiene energía.

Respuesta: Cuanto menos enérgico eres, más errores cometes. Cuantos más errores cometía, más crítica se volvía mi madre.

B: Esto se llama círculo vicioso.

¿Crees que puedo dejar de odiarlo? (Extiende el dedo índice)

b: Tu "dedo índice" es muy aburrido. ¿Qué pasa con el "pulgar"?

Respuesta: Los pulgares son diferentes, ¡bien! ¡muy bien! ¡muy bien! ¡Muy bien! ¡Muy bien! ¡Muy bien! ¡Usted es maravilloso!

B: ¡Mira! Es reconfortante decirlo.

No, acabo de terminar mis deberes y mi padre regresó. Cuando abrió la puerta, sonrió y dijo agradecido (pulgar hacia arriba): "¡Niño, eres genial! Sabrás estudiar cuando llegues a casa". Esta frase me hizo sentir avergonzado.

Escucha, la alabanza es como un rayo de sol.

Respuesta: Para pagarle a mi padre, fui a buscar sus pantuflas y periódicos, y encendí la televisión -

Mira, mientras haya sol, él se volverá muy inteligente.

Respuesta: Al final, mi padre volvió a elogiarme (pulgar arriba). "Mi hijo es muy bueno y considerado. Dije, ¡mi hijo es el mejor!" Lo escuché, ¡no me digas lo feliz que estaba!

B: ¡Mira que hermoso es!

¿Crees que no me gustará? (pulgar hacia arriba)

Debería. Incluso yo envidio tu pulgar.

Respuesta: "Pulgar" significa elogio y "dedo índice" significa crítica.

b: ¿A qué niño en el mundo no le gustan los elogios?

Respuesta: Entonces, cuando tenga un hijo en el futuro, ¡usaré esto más (pulgar arriba)!

Pues aún es pronto.

a: ¿Crees que pueden ser iguales?

B: Es diferente. Incluso las expresiones son diferentes. El "pulgar" se ve así (cara sonriente) y el "dedo índice" se ve así (cara avergonzada).

¡Cómo desearía que mi madre fuera así! (Pulgares arriba)

Tu madre lo sabe, ¡así que aquí está!

Respuesta: Ah (¿asustado)? !

¡Oh, míralo!

Espero adoptarlo~Gracias~

segundo movimiento es más lento, en forma de dos o tres partes, etc. El tercer movimiento es medio o ligeramente más rápido y es un minueto o scherzo; el cuarto movimiento, también conocido como "movimiento final", es muy rápido y adopta la forma de sonata rondó. Haydn escribió más de 100 sinfonías, Mozart escribió más de 50, las 9 sinfonías de Beethoven se llaman sinfonías inmortales y Schubert escribió 8 sinfonías, como la "Sinfonía inacabada". Otros compositores de la Escuela Romántica, como Berlioz, Schumann, Mendelssohn, Brahms, Tchaikovsky, Borodin, Dvořák, Sibelius, Bruckner y Mahler, compusieron ambos famosas sinfonías. Entre los compositores sinfónicos modernos famosos se encuentran Oneg, Fuan Williams, Glazunov, Scriabin, Rachmaninoff, Myaskovsky, Prokofiev y Schaus, Tarkovitch, Chaturyan, etc. Sinfonía Una sinfonía da pleno juego a las funciones y la expresividad de varios instrumentos musicales para dar forma a la imagen musical. Es una forma de suite a gran escala interpretada por una orquesta sinfónica. La sinfonía tiene una gran importancia en la historia del desarrollo de la música: en la creación musical, es la encarnación y el producto de las habilidades de escritura altamente desarrolladas del compositor y ha alcanzado su punto máximo en la amplitud y profundidad de la interpretación instrumental; Aunque esencialmente es una sonata interpretada por una orquesta, es más grandiosa, rica y avanzada que una sonata. La palabra "sinfonía" proviene de la antigua Grecia y su significado original es "resonar". En la Edad Media, se refería a la combinación armoniosa de dos tonos, refiriéndose a veces también al compositor italiano G, quien lo utilizó por primera vez como título de una canción, llamando a su música sacra vocal e instrumental "Sinfonías Sagradas" (1597). En adelante se refiere generalmente a música interpretada por música vocal e instrumental. En 1607, A. Benji y S. Rossi publicaron cada uno una sinfonía puramente instrumental. 1619, m. En un libro sobre formas musicales modernas, Pretorius propuso que una sinfonía debería ser una pieza puramente instrumental sin ninguna parte vocal. A partir de entonces, la sinfonía empezó a alejarse de la música vocal y viró hacia la música instrumental, marcando un importante punto de inflexión en la sinfonía. Muchas obras de música instrumental desde entonces, como óperas, oratorios y otras introducciones instrumentales, oberturas o preludios; las tres composiciones de J. Bach y el movimiento inicial de la Partita se denominan colectivamente sinfonías; En el siglo XX, I.F. Stravinsky imitó deliberadamente el estilo antiguo e incluso escribió una sinfonía para instrumentos de viento (1920). Las primeras sinfonías (1725 ~ 1760) evolucionaron a partir de las oberturas de la ópera italiana de finales del siglo XVII. La forma de tres secciones de la obertura "Tactics - Adagio - Allegro" sienta las bases para la forma de suite de la sinfonía. A mediados y finales del siglo XVIII, la obertura sinfónica se separó de la ópera, absorbió elementos del concierto, la suite y la sonata en trío y se convirtió en un género instrumental independiente de tres movimientos. Sin embargo, en este momento la forma musical aún no se ha establecido definitivamente y la creación de una orquesta sinfónica aún no se ha concretado. Las sinfonías siguen siendo obras para conjuntos instrumentales y pequeñas orquestas. En esta época, muchos compositores contribuyeron a la creación del género sinfónico. El italiano G.B. Sammartini comenzó a componer sinfonías utilizando formas tempranas de sonata y melodías inspiradoras. En 1760, abandonó el continuo y llenó la armonía con música de metales. J. Staszcz del Conservatorio de Mannheim creó una orquesta sinfónica de doble control bien formada, fue pionera en los estilos de interpretación "crescendo" y "decrescendo" y permitió que los instrumentos de viento desempeñaran un papel independiente. M.G. Mohn, del Conservatorio de Música de Viena, insertó por primera vez un movimiento de minueto después del movimiento Adagio de su Sinfonía D (1740), creando la forma sinfónica de cuatro movimientos de la estación seca. En la creación, él y G.C. Wagenser dieron gran importancia al uso de los colores de la banda, ampliaron el papel de los instrumentos de viento e hicieron del violín el cuerpo principal de la banda. Junto con Stamitz, ambos contribuyeron en cierta medida al desarrollo de la sinfonía. La sinfonía del período clásico (siglo XVIII) tiene una forma sinfónica estándar, que finalmente fue establecida por Haydn y W.A. Mozart sobre la base de las creaciones de sus predecesores.
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