De acuerdo con el espíritu de los documentos superiores y combinado con los requisitos pertinentes de la Oficina de Educación del Condado, enriquece la vida en el campus, promueve la salud, la felicidad y la felicidad de los estudiantes. crecimiento feliz, aprovechar los talentos artísticos de los estudiantes y satisfacer nuevas necesidades. Los padres de esta era demandan servicios extraescolares ricos y coloridos.
2. Principios de servicio
1. La seguridad es lo primero. Los servicios extraescolares deben adherirse al principio de seguridad primero y llevar a cabo con éxito proyectos de servicios extraescolares con la premisa de garantizar la seguridad de los estudiantes.
2. Respetar el principio de elección voluntaria. La participación de los estudiantes en los servicios extracurriculares es una elección voluntaria de los estudiantes y los padres. Las escuelas deberían primero buscar la opinión de los padres y firmar un acuerdo de servicio voluntario.
3. Respetar el principio de servicio abierto. Los servicios extraescolares están abiertos al público en términos de horarios de servicio, métodos de servicio, contenido del servicio, etc., y aceptan activamente la supervisión de los estudiantes, los padres y la sociedad.
4. Principios de la organización general del centro escolar. La escuela planifica y organiza los servicios extraescolares, se aclaran las responsabilidades del personal de servicios extraescolares y se implementan plenamente los servicios extraescolares.
3. Objetivos del servicio
1. Que todos los padres se sientan cómodos. Satisfacer las necesidades razonables de los padres y brindar servicios extraescolares de alta calidad.
2. Ser responsable de cada alumno. Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo diversos servicios extracurriculares para que puedan disfrutar de la felicidad y un crecimiento saludable en su vida de estudio en el campus.
Cuarto, establecer una estructura organizativa
Para garantizar que los servicios extraescolares se lleven a cabo de forma sólida y eficaz, se estableció un grupo de trabajo de servicios extraescolares.
El contenido principal del trabajo del grupo de trabajo de verbos (abreviaturas de verbos)
1 Formular un plan de implementación de servicios extraescolares, llevar a cabo un desarrollo específico de servicios extraescolares y ponerlo en marcha. presentar requisitos de actividad claros.
2. Ajustar oportunamente los servicios extraescolares relevantes de acuerdo con la situación de implementación.
3. Verificar todos los días si se realiza el servicio extraescolar, si las actividades son normales, qué problemas existen, comunicarse y resumir periódicamente y esforzarse por que el servicio extraescolar sea efectivo.
Disposición de los asuntos relacionados con los verbos intransitivos
1. Convocar una reunión preparatoria del servicio extraescolar. Se lleva a cabo una reunión preparatoria del servicio después de la escuela antes del inicio de cada semestre para completar las precauciones y los arreglos de trabajo relacionados para los servicios después de la escuela para garantizar el progreso fluido de los servicios después del inicio de la escuela.
2. Completar la emisión de los avisos pertinentes y la suscripción de acuerdos. Según los plazos, se completó la firma del acuerdo de servicio voluntario y la "Carta a los padres sobre los servicios extraescolares", el "Aviso sobre la realización de actividades del club de servicios extraescolares" y el "Desarrollo de la calidad al aire libre para estudiantes". Se emitió el "Acuerdo de Responsabilidad de Seguridad del Proyecto".
3. Los padres se inscriben voluntariamente en los servicios extraescolares. La escuela proporciona servicios extraescolares y cada semestre se firma un acuerdo de servicio. Con base en el principio de "elección voluntaria", las actividades del club se organizan e implementan de acuerdo con el proceso de trabajo de "cuatro pasos" de "solicitud de los padres, revisión de la clase, revisión de la escuela y disposición general".
4. Contenido del servicio extraescolar. Los servicios extraescolares se basan en clases y clubes y llevan a cabo una variedad de actividades basadas en las características de edad, características psicológicas e intereses de los estudiantes, incluida tutoría de tareas, lectura, escritura, lectura de libros ilustrados, conocimientos de divulgación científica, inglés interesante, imágenes de matemáticas. libros, ejercicios de escritorio, etc. Servicios extraescolares, así como nueve clubes de gran interés, incluidos clubes de fútbol, clubes de arte, clubes de patinaje, clubes de elocuencia, clubes de taekwondo, clubes de coro, clubes de atletismo, clubes de baile y clubes de ajedrez.
5. Hora y lugar de los servicios extraescolares. Los servicios extraescolares se brindan de lunes a viernes desde las 3:30 p. m. hasta el final de las clases.
6. Ubicación de los servicios extraescolares. Clases y aulas especiales.
7. Los maestros del servicio extraescolar deben mantener registros de servicio. Registros detallados de las ubicaciones de los servicios diarios, los profesores del servicio, el contenido del servicio y los efectos del servicio.
Siete. Requisitos laborales
Los servicios extraescolares son un proyecto de sustento implementado uniformemente por el Ministerio de Educación. De acuerdo con las exigencias de los superiores, debemos resolver los problemas de las masas y proporcionar verdaderamente una educación que satisfaga al pueblo. Los profesores del servicio extraescolar deben concederle gran importancia, ser serios y responsables, considerar el servicio extraescolar como un trabajo, organizarlo bien y prestar un buen servicio, y considerar verdaderamente el "servicio diferido" como un proyecto práctico de la escuela.
El plan de tutoría semestral 2 (1) del servicio extraescolar concede gran importancia
La escuela concede gran importancia al servicio extraescolar y ha establecido un grupo líder de trabajo para considerarlo como un importante proyecto de servicio de medios de vida. Incorporarlo a las rutinas escolares, fortalecer el liderazgo, planificarlo cuidadosamente e implementarlo concienzudamente.
(2) Mejorar el sistema
La escuela ha establecido y mejorado el sistema de solicitud y aprobación de administración fiduciaria para estudiantes, el sistema de conexión entre el hogar y la escuela, el sistema de gestión de estudiantes, el sistema de servicio voluntario, la inspección y El sistema de evaluación, el sistema de gestión de seguridad y los sistemas relacionados con los servicios extraescolares, como el mecanismo de respuesta a emergencias para estudiantes, garantizan que los servicios de atención diferida estén bien regulados y regulados.
(3) Gestión estandarizada
Los servicios extraescolares deben lograr los siguientes puntos:
1. Adherirse al principio de “voluntariedad de los padres y bienestar público”. servicio”, y está estrictamente prohibido Reforzar de cualquier forma.
Obligar u obligar encubiertamente a los estudiantes a participar.
2. Regular estrictamente los comportamientos en el funcionamiento escolar y no considerar el servicio como cuidado de la enseñanza escolar.
La extensión no consiste en formar clases colectivamente o mantener varias clases de interés.
3. No cooperar con instituciones sociales para proporcionar servicios pagos.
4. No se podrán cobrar tasas a los estudiantes ni a los padres.
5. Los estudiantes que voluntariamente participen en cuidados diferidos deben estar asegurados por sus padres.
6. El director debe llevar un buen registro de los cuidados y registrar detalladamente los cuidados diarios. En caso de emergencia, brinde asistencia oportuna y notifique a los tutores de los estudiantes para garantizar la seguridad de los estudiantes.
(4) Implantación específica de servicios extraescolares.
Los servicios extraescolares, como medida de servicio conveniente que se lleva a cabo además del plan de estudios prescrito por la escuela, requieren la cooperación de varios departamentos. Según la investigación y decisión de los líderes escolares, la división específica del trabajo es la siguiente:
1. Centro de Educación Moral: Responsable de revisar a los clientes (padres, estudiantes, etc.). ) a quienes se les ha confiado el servicio. Organice al maestro de la clase para que complete los formularios (Tabla 1, Tabla 2) en detalle, revise estrictamente la lista del personal de servicio extraescolar y envíe los resultados de la revisión dentro de los 2 días posteriores al inicio de clases.
2. Centro de Servicios Tecnológicos Docentes: Responsable de la enseñanza empresarial. Diseñar y organizar científica y racionalmente el contenido y los métodos de los servicios extraescolares, organizar el personal que participa en los servicios extraescolares (incluidos miembros del partido, activistas, profesores jóvenes, padres voluntarios y voluntarios sociales) e implementar un estricto sistema de asistencia.
3. Oficina Escolar: Responsable de la coordinación y promoción general. Explore el modelo de servicio de "comité de padres responsable dirigido por la escuela y la escuela" y formule y mejore diversas reglas y regulaciones. Fortalecer el trabajo de publicidad.
4. Centro de Servicios de Fiestas y Misas (Oficina de Educación en Seguridad): Responsable de la gestión de seguridad de los servicios extraescolares. Fortalecer el sistema de gestión de inspección de seguridad y registro de guardias para lugares de eventos, formular e implementar supervisión estricta, sistemas de traspaso y medidas del plan de emergencia, y mejorar el sistema de gestión de seguridad. Fortalecer la educación sobre concientización sobre seguridad para maestros y estudiantes, firmar un acuerdo de supervisión de servicios extraescolares con los padres, aclarar los derechos, obligaciones y responsabilidades de ambas partes y garantizar efectivamente la seguridad de los estudiantes en los servicios extraescolares.
5. Centro de Soporte Logístico: Responsable del soporte material del lugar de almacenamiento.
Las cinco oficinas mencionadas anteriormente deben formular planes de implementación basados en circunstancias específicas.
(5) Evaluación y elogio
Para mejorar el efecto de gestión de los servicios extraescolares, la oficina de la escuela ha incorporado los servicios extraescolares en el mecanismo de evaluación para voluntarios destacados. Los voluntarios y maestros sobresalientes, y los padres voluntarios sobresalientes, los voluntarios sobresalientes y los maestros de servicio serán elogiados al final del período para garantizar la calidad del servicio. Los departamentos pertinentes realizarán evaluaciones cuantitativas específicas según la división del trabajo.
Plan de tutoría semestral del servicio después de la escuela 3 (1) Objetivos del servicio después de la escuela
Los servicios después de la escuela están dirigidos principalmente a estudiantes de grados inferiores, niños abandonados y pobres. familias. Las familias pobres deben ser identificadas por el departamento de alivio de la pobreza. Cuando las condiciones para el servicio ampliado estén maduras, el alcance de los servicios extraescolares se ampliará adecuadamente.
(2) Horario de servicio extraescolar
El horario de servicio extraescolar son los días de estudio de lunes a viernes (excluyendo vacaciones de invierno y verano y feriados legales). Después de la escuela normal por la tarde, el horario específico se determinará según las necesidades de los padres, las condiciones escolares y los cambios estacionales.
(3) Contenido del servicio extraescolar
Debido a las diferentes situaciones de los estudiantes en diferentes grados y clases en la escuela, se adoptan clases mixtas y gestión centralizada para los objetivos del servicio de cada grado.
En términos de contenido de servicio, organizamos actividades flexibles y ricas que favorecen el desarrollo integral y el crecimiento de la personalidad de los estudiantes, incluido el aprendizaje independiente, deportes, actividades artísticas, lectura extracurricular, estudios de investigación y otras actividades de aprendizaje. También se pueden organizar diferentes formas de actividades prácticas independientes, como grupos de interés o clubes, así como otras actividades y cursos educativos adecuados para el desarrollo físico y mental de los estudiantes.
Asignaturas de servicio extraescolar
Cada clase moviliza a los padres de los estudiantes para que participen activamente en el trabajo de cuidado, y anima y atrae a padres y personas con experiencia artística a participar en el trabajo de servicio extraescolar. . La escuela determina el horario, la ubicación y el contenido de los servicios extraescolares en función de la situación de cada clase y contrata a profesores de tiempo completo para que tomen la iniciativa en su organización.
㈤Procedimientos de servicio después de clases
Siguiendo el principio de voluntariedad de los estudiantes y los padres, la escuela informa a los padres con anticipación sobre los métodos de servicio, el contenido del servicio y las medidas de protección, y establece la solicitud de los padres. revisión de clase e implementación unificada por parte de la escuela. Los padres solicitan la custodia a la escuela, y la escuela revisa la solicitud y firma un "Acuerdo de servicio de custodia después de la escuela" con los padres para aclarar la división de derechos, obligaciones y responsabilidades de ambas partes.
Plan de tutoría semestral del servicio extraescolar 4 1. Ideología rectora
El campo "Gráficos y Geometría" en los estándares del plan de estudios de matemáticas corresponde a esto. Se centra en desarrollar los conceptos espaciales y la intuición geométrica de los estudiantes, comprender las conexiones y cambios entre gráficos, mejorar la capacidad práctica en actividades, cultivar la conciencia de innovación inicial y sentir la belleza de los gráficos.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Antes de esto, los estudiantes han aprendido las áreas de superficie de cubos y cubos y han comprendido inicialmente el significado de área de superficie. La mayoría de los estudiantes dominan los métodos generales y especiales para calcular el área de superficie de cubos, paralelepípedos y cilindros. Además, después de más de cinco años de estudio, los estudiantes han acumulado cierta experiencia en el análisis y la resolución de problemas, y han desarrollado inicialmente la capacidad de pensar analógicamente y transferir conocimientos, así como un cierto sentido del espacio y el pensamiento matemático. , los estudiantes pueden resolver algunos problemas gráficos en matemáticas. La pregunta no es difícil. Siempre que apliquen los conocimientos de geometría matemática que han aprendido en operaciones prácticas, muchos problemas se resolverán fácilmente.
3. Objetivos didácticos
1. Desarrollar conceptos espaciales a través de actividades relacionadas con la exploración de cubos, cubos y círculos.
2. Experimente el proceso de adivinación y verificación; experimente métodos de pensamiento matemático.
3. En el proceso de resolución de problemas, ser capaz de expresar claramente sus propios pensamientos y resultados.
Cuarto, medidas didácticas
(1) Crear una situación de enseñanza agradable para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(2) Defender la diversidad de métodos de aprendizaje y prestar atención a la experiencia personal de los estudiantes.
(3) Las formas de capacitación en el aula están diversificadas, enfocándose en múltiples soluciones a un problema y resolviendo problemas desde diferentes ángulos.
(4) Fortalecer la enseñanza de conocimientos básicos para que los estudiantes puedan dominar eficazmente estos conocimientos básicos.
(5) Los estudiantes pueden obtener una vista previa de los materiales didácticos, exponer los puntos clave del conocimiento, cómo los entienden y cualquier pregunta que tengan. Al buscar información, puedo encontrar soluciones a los problemas.
(6) Como instructores de enseñanza en el aula, los maestros prestan atención al aprendizaje independiente de los estudiantes, abogan por métodos de aprendizaje experiencial y basados en la investigación, y cultivan la capacidad operativa práctica y la capacidad de pensamiento divergente de los estudiantes.
(7) Utilizando el método de aprendizaje de discusión grupal, los estudiantes pueden participar en discusiones, expresar opiniones, inspirarse unos a otros, encontrar sus propias formas de resolver problemas y experimentar el placer de aprender matemáticas.
(8) Cultivar el interés y la confianza en uno mismo en el aprendizaje de matemáticas y mejorar la capacidad de cada estudiante.
(9) Reflejar el papel principal de los estudiantes, dejar que les guste aprender y enseñarles a dominar los métodos de aprendizaje.
(10) Combinar la docencia con actividades prácticas y enseñar a los alumnos de acuerdo con sus aptitudes. El diseño del contenido didáctico de cada lección se basa en los objetivos de enseñanza y los estudiantes, y crea situaciones problemáticas de enseñanza. Este es un proceso de enseñanza que se ajusta a las reglas cognitivas de los estudiantes.
Plan de tutoría semestral de servicio extraescolar 5 1. Ideología rectora:
Este semestre continuaremos guiándonos por la implementación de los nuevos estándares curriculares de matemáticas, con el tema de promover enérgicamente una educación de calidad, centrándose en Profundizar la implementación de los "Tres vínculos de la enseñanza de matemáticas en las aulas de la escuela primaria" propuestos por la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado para construir aulas eficientes, garantizar la mejora de la calidad de los docentes y las capacidades de enseñanza e investigación, centrarse en cultivar integralmente la conciencia de los estudiantes sobre la innovación, la investigación y la práctica, y fortalecer la conciencia de calidad, la conciencia de reforma y la conciencia normativa, mantenerse al día, esforzarse por crear un buen ambiente educativo y promover la educación y la enseñanza en la ciudad.
2. Enfoque de trabajo:
1. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad docente
(1) Participar activamente en diversas profesiones de aprendizaje y enseñanza organizadas por escuelas y superiores. Aprendizaje moral.
(2) Organizar el aprendizaje profesional de los docentes y mejorar su nivel profesional.
2. Fortalecer la formación de nuevos currículos para docentes y establecer nuevos conceptos.
(1) Concepto curricular de matemáticas: resaltar la fundación, popularización y desarrollo.
(2) Vista de la materia de Matemáticas: Las matemáticas contribuyen a las aspiraciones de aprendizaje permanente y al desarrollo de habilidades de los estudiantes.
(3) Concepto de aprendizaje de matemáticas: la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas.
(4) Concepto de actividades de enseñanza de matemáticas: En las actividades de enseñanza de matemáticas, los estudiantes son los maestros del aprendizaje y los profesores son los organizadores, guías y colaboradores del aprendizaje.
(5) Concepto de evaluación de la enseñanza: prestar atención a los resultados del aprendizaje, prestar atención al proceso de aprendizaje, prestar atención al nivel de aprendizaje, prestar atención a las emociones y actitudes en el aprendizaje, ayudar a los estudiantes a comprenderse a sí mismos y construir Confianza en el aprendizaje de las matemáticas.
3. Llevar a cabo periódicamente actividades colectivas de preparación de lecciones, escucha de conferencias, evaluación de lecciones y discusión para aprender unos de otros, promoverse mutuamente e intercambiar experiencias de aprendizaje y enseñanza entre sí.
4. Fortalecer la investigación docente en el aula, mejorar los métodos y métodos de enseñanza y mejorar la eficiencia docente en el aula.
(1) Comprender las intenciones de los redactores de los libros de texto, utilizarlos de forma creativa y flexible, especialmente los libros de texto para los grados primero a quinto, y recombinarlos de acuerdo con los nuevos estándares curriculares para reflejar la estrecha relación entre Matemáticas y vida.
(2) Mejorar la enseñanza en el aula y esforzarse por incorporar nuevos conceptos. El aula es un lugar donde los estudiantes están llenos de energía y un escenario para mostrarse. Los estudiantes deben ser el cuerpo principal en la enseñanza, permitiéndoles practicar de forma independiente, explorar de forma independiente y cooperar y comunicarse.
5. Fortalecer la construcción de grupos de docencia e investigación y realizar actividades de investigación y docencia e investigación.
(1) Abrir clases de enseñanza e investigación, organizar profesores jóvenes y profesores clave para dar clases de demostración, escuchar atentamente y evaluar las clases, y exigir que todos los profesores aprendan más, se comuniquen más, reflexionen más y resuman más. .
(2) Haga un buen trabajo al verificar el trabajo de los maestros y la preparación de las lecciones, y verifique los elementos clave una vez al mes.
(3) Implementar “documentos docentes” para promover la mejora de la calidad de la enseñanza. Este semestre, se llevarán a cabo pruebas de aritmética oral y competencias de aritmética oral para los estudiantes de todas las clases para mejorar la calidad de la enseñanza y la capacidad de los estudiantes para aprender matemáticas.
(4) Realizar actividades experimentales para los sujetos y llevar registros experimentales.