Plan de lección de chino de primer grado preparado por el Ministerio de Educación

Chino es la abreviatura de idioma, artículo lingüístico o cultura lingüística. La mejora de la calidad del idioma chino tendrá un profundo impacto en los estudios, el trabajo y la vida futuros de los estudiantes. El siguiente es un plan de lección de chino para primer grado que compilé. Bienvenido a leer y hacer referencia. Espero que te guste.

Plan de lección de chino de primer grado del Ministerio de Educación 1. Análisis de la situación académica;

Hay 45 estudiantes en esta clase. Los estudiantes son jóvenes y carecen de autodisciplina. Por lo tanto, al comienzo del año escolar, primero debemos presentarnos a mi familia y a mí para guiar a los estudiantes a mejorar el entendimiento mutuo y promover el entendimiento mutuo. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a recordar algunas contraseñas cortas para facilitar el progreso ordenado en el aula. actividades. Preste atención al equilibrio entre trabajo y descanso en la enseñanza de un segundo idioma en el aula y cultive gradualmente la atención intencional de los estudiantes. En tercer lugar, preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, como la postura correcta al sentarse, la postura para sostener el bolígrafo, la colocación de los útiles escolares, etc. Al mismo tiempo, adopte la educación de refuerzo positivo. Para los estudiantes individuales que no dominan el método de escritura correcto, se anima a los padres y maestros a trabajar juntos para corregir y supervisar continuamente la escritura de sus hijos. En cuanto a otros aspectos, debemos comprenderlos en trabajos futuros.

2. Análisis de libros de texto

Este libro tiene ocho unidades, cada unidad tiene un tema. Después de cada unidad hay un "Jardín Chino" y, finalmente, hay una mesa de alfabetización, una mesa para escribir y una tabla recién agregada de nombres de trazos de uso común. 1 unidad de alfabetización, luego dos unidades de pinyin, luego cinco unidades de alfabetización y lectura (incluida 1 unidad de alfabetización).

La primera unidad aprende 404 caracteres chinos, incluidos números, cielo y tierra, objetos, personas, cuerpo humano, estar de pie y sentado, arriba y abajo, etc. , fortalecer la conciencia de los caracteres de la lengua nativa y la alfabetización que encarna la experiencia tradicional: la alfabetización oral básica presta atención a la conexión entre jóvenes y jóvenes y evita la extrañeza y el aburrimiento repentinos;

La mesa de alfabetización dispone de 300 caracteres chinos. El escritorio dispone de 100 caracteres chinos. En la columna "Alfabetización" de cada lección, se agregaron 50 radicales para ayudar a los estudiantes a comprender las características de los caracteres chinos. Al final del libro, hay una lista de nombres de trazos de uso común, que proporciona 22 tipos de nombres de trazos dobles, lo cual es muy útil para estandarizar los nombres de trazos.

El título del nuevo libro de texto es "I Go to School", que se presenta desde la perspectiva de los educados, encarnando el pensamiento orientado al estudiante y posicionado con precisión. Los contenidos incluyen: "Soy de China", "Soy un estudiante de escuela primaria (incluso fui a la escuela en la dinastía Song)" y "Me encanta aprender chino (las tres imágenes son leer, escribir, contar historias y escuchar historias). ", que implican el primer volumen del primer año de la escuela secundaria. Las tres tareas principales del aprendizaje del chino: lectura, escritura y comunicación oral también implican las tres tareas principales del aprendizaje general del chino: lectura, escritura y uso.

Organiza 10 clases de alfabetización y lee 14 textos, incluidos los misterios del cielo y la tierra, las actividades de las aves, las bestias y los insectos, el mundo sin personajes y poemas e historias antiguas. También están las actividades, sentimientos, crecimiento y conocimientos propios de los estudiantes, como sombras, caminatas mañana, grandes y pequeños, collares, etc. , así como cortar rejas en la columna sobre lectura con adultos, etc. También refleja la voluntad del país, como "soy chino" y "izar la bandera nacional". También hay valores fundamentales socialistas, como los poemas antiguos clásicos, pero la intención original del editor es leer y memorizar poemas antiguos y acumularlos con el tiempo, sin demasiadas explicaciones, apreciaciones y análisis.

Comunicación oral: mejora las conversaciones. La comunicación oral en el nuevo libro de texto se organiza en cuatro partes, a saber, "Yo digo que lo hagas", "Seamos amigos", "Qué fuerte es la voz" y "El conejo lleva la calabaza", que son básicamente conversaciones naturales en el día a día. vida. De esto podemos entender la intención del editor: los atributos de la "comunicación oral" se mejoran significativamente, la interactividad y la actividad son más prominentes y los rastros de la "composición oral" se diluyen enormemente.

Acerca de los ejercicios después de clase: leer en voz alta es el ejercicio más importante después de clase. Es la encarnación de los objetivos de la enseñanza y un símbolo del enfoque de la enseñanza. Además de leer y escribir, los libros de texto suelen incluir dos preguntas extraescolares: leer y recitar el texto, "Puedo hablar" (o leer y hablar sobre pinturas, etc.). Hay 24 textos (incluidos 10). lecciones de alfabetización), excepto "No hay ejercicios extraescolares para "Alfabetización 1" y "Cielo, Tierra y Pueblo". Las otras 23 lecciones están organizadas básicamente con 1 a 2 preguntas (solo se organizan 3 preguntas para las dos lecciones) . Entre ellas, 21 lecciones están organizadas para leer textos en voz alta y 9 lecciones requieren lectura y recitación. Se puede ver que leer bien los textos es la máxima prioridad y la recitación debe limitarse a textos breves con talento literario; y belleza. "Cada texto "Memorizado todo" puede aumentar la carga para los estudiantes. El nuevo libro de texto tiene varios requisitos específicos para la lectura en voz alta, como "prestar atención a las diferentes pronunciaciones de '1'", "leer el texto en voz alta por rol" y "prestar atención a las pausas en la lectura en voz alta". Además de leer en voz alta y recitar, también hay ejercicios de "lectura" después de clase. Leer palabras, frases, oraciones, etc. Es acumulativo y brinda a los estudiantes algunas oportunidades para "encontrarse" sin tener que dominar el conocimiento convencional.

También hay otros ejercicios, como adivinar palabras, jugar, hablar, hacer preguntas, etc., para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y cultivar su capacidad para extraer información de lectura.

Sobre el interés y acumulación de los jardines chinos. El nombre de los jardines chinos no ha cambiado, pero presta más atención a la diversión, la vida y la aplicación. El libro tiene 8 unidades y 6 unidades, organizadas para "alfabetización interesante", que se puede lograr a través de poemas numéricos, horarios, antónimos, palabras de tiempo, apellidos y nombres de industrias. La alfabetización de nombres y la alfabetización de placas también son canales de este tipo, organizados en "Mi descubrimiento". "Acumular con el tiempo y con el tiempo" es una columna reservada, porque la acumulación es uno de los dos pilares para aprender bien el chino. El libro de texto incluye cuatro poemas antiguos y dos refranes. "Leer con adultos" es una nueva columna del Jardín Chino. Cada jardín selecciona una canción infantil o un cuento de hadas como material de lectura extracurricular. "Uso de palabras" es una columna nueva y cada unidad tiene una disposición fija. Este libro comienza con pinyin, alfabetización, expansión de palabras, escritura y otras formas para reflejar la aplicación del lenguaje y los personajes en la vida.

En resumen, este libro de texto implementa plenamente el concepto del estándar curricular "un curso práctico integral para aprender el uso del lenguaje y los caracteres" y sigue los conceptos de alfabetización integral, acumulación de lectura y escritura y desarrollo independiente; y la vitalidad y apertura propugnadas por los nuevos estándares curriculares chinos.

3. Objetivos de la enseñanza

(1) Pinyin chino

1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer correctamente las consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas. y deletrear sílabas con precisión, escribir correctamente iniciales, finales y sílabas.

2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.

(2) Alfabetización y escritura

1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de leer activamente.

2. Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y escribir 100 de ellos.

3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada.

4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.

(3) Lectura

1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.

2. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.

3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.

4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.

Comunicación oral

1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.

2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.

3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.

4. Confianza en la expresión. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo.

Cuarto, medidas didácticas

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con cuidado, estar completamente preparado para la enseñanza y utilizar métodos de enseñanza flexibles para que el aula esté llena de vitalidad.

2. Preste atención al efecto de aprendizaje del Pinyin chino, para que todos puedan obtener buenos resultados en el examen y sentar una base sólida.

3. Adoptar medidas de estímulo positivas para cultivar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes y desarrollar una buena actitud de aprendizaje.

4. Integrar la educación moral y la educación jurídica en la enseñanza para mejorar la calidad y la conciencia de respeto de la ley de los estudiantes.

5. En la enseñanza de la lectura, utilice métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para dar a los estudiantes la iniciativa en la lectura.

6. Extender la enseñanza de la lectura del aula a actividades extracurriculares y luego utilizar los ingresos por lectura extracurricular en el aula. Los dos están estrechamente integrados para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.

7. Establecer tarjetas de ahorro bancarias para que los estudiantes lean de forma independiente y alentar a las familias y escuelas a trabajar juntas para apoyar la lectura de los niños.

Progreso en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): abreviado

Plan de lección de chino para el segundo volumen del primer grado del ministerio versión 1. Breve análisis de los materiales didácticos

Hay 8 artículos y texto ***21, el contenido es rico y colorido. "China Garden" incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guiarlos para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guiar a los estudiantes para que acumulen buenas palabras y oraciones y excelentes párrafos Comunicación oral: contacto con; Temas especiales, desarrollar habilidades de comunicación oral en comunicación bidireccional. Finalmente, hay dos listas de palabras nuevas (una para palabras a reconocer y otra para palabras a escribir) y una lista de nombres radicales comunes.

La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que conozcas 400 palabras comunes y puedes escribir las 200 palabras que conoces en esta lección o antes.

Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras.

2. Características de los materiales didácticos

1. El contenido de los materiales didácticos se organiza en torno al tema para reflejar plenamente la integración.

2. Organizar clases de alfabetización independientes con contenido rico y formas diversas.

3. El texto se ha actualizado significativamente para que los materiales didácticos sean más contemporáneos y más cercanos a la vida de los niños.

4. Mejorar el formato de presentación y hacer del libro de texto el "libro de aprendizaje" favorito de los estudiantes.

5. Reflejar la estrecha integración del lenguaje y la vida.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Si conoces 400 palabras comunes, escribe 200 que conozcas en esta clase o hayas conocido antes y usado en esta clase. la lección. Para conocer las palabras, sólo necesitas saber qué son, saber qué hay en el texto y saber qué son cuando te desplazas a otros lugares para reconocer nuevos radicales en las palabras; Se requiere que los caracteres escritos comprendan el significado de los caracteres, puedan componer los caracteres de forma oral o escrita y utilizarlos gradualmente de forma oral o escrita. Lo más importante es escribir los caracteres con precisión y desarrollar una postura de escritura correcta y buena; Hábitos de escritura.

2. Amar la lectura y ser capaz de tomar la iniciativa de aprender a leer por sí mismo. Esta es una motivación inagotable para que los estudiantes lean. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.

3. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Comprender el significado de las palabras. Tiene sentimientos e ideas y está dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.

4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde la lectura señalando a la lectura no señalada, del silencio al silencio y del pensamiento mientras lee.

5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que te pidan que memorices en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.

6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración del aprendizaje del idioma chino en la vida diaria.

Cuarto, dificultades en la enseñanza

1. Ser capaz de escribir 200 caracteres chinos, leerlos y pronunciarlos correctamente, reconocer fuentes, comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico, escribirlas. correctamente y dominarlos gradualmente algunos métodos de alfabetización para desarrollar habilidades preliminares de alfabetización.

2. Reconoce 400 caracteres de uso común, reconoce glifos y crea palabras habladas.

3. Realizar entrenamiento de lectura y recitación para cultivar el interés y los buenos hábitos de lectura.

4. Mejorar la alfabetización y desarrollar buenos hábitos de escritura.

5.Capaz de pronunciar frases completas y expresar los pensamientos y la comprensión de forma clara y precisa.

Verbo (abreviatura de verbo) Medidas de Reforma Educativa

1. Comprender la intención de edición de los materiales didácticos, diseñar la enseñanza en su conjunto en grupos y fortalecer la comunicación y el debate.

2. Aproveche al máximo las exquisitas imágenes y canciones infantiles de los materiales didácticos para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

3. Fomentar el aprendizaje cooperativo. Diseñar actividades de enseñanza de diversas maneras para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, redirigir el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por investigación. En el aula, se combinan el apoyo y la liberación, y el apoyo es audaz e inteligente, de modo que los estudiantes no solo aprenden, sino que también aprenden en el proceso de aprendizaje, lo que les permite resumir los métodos de aprendizaje de manera oportuna y cultivar su interés en aprender.

4. Anime a los estudiantes a usar las reglas de la memoria, encontrar conexiones entre lo antiguo y lo nuevo y encontrar formas de leer. Anime a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y habituales para comprender los caracteres chinos. Anime a los estudiantes a leer en la vida y anímelos a observar y experimentar la vida.

5. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular, brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, permita que los estudiantes aprendan unos de otros, se promuevan mutuamente y generen continuamente una sensación de logro.

6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos actuales y los recursos locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del chino, como concursos de alfabetización, exposiciones de escritura, reuniones de cuentos, concursos de recitación, etc. , permitiendo a los estudiantes aprender y utilizar el chino en la vida diaria.

7. Presta atención al cultivo de habilidades básicas en chino. Los estudiantes de primer año se encuentran en las primeras etapas de la escuela y no se puede ignorar el cultivo de buenos hábitos de estudio y la formación de habilidades básicas en chino.

Progreso en la enseñanza de los verbos intransitivos: ligeramente