Reflexiones sobre la enseñanza de “Amigos Visitantes en la Montaña” 1 “Amigos Visitantes en la Montaña” es un artículo con ideas novedosas, llenas de imaginación, inocencia infantil y curiosidad. Con un hermoso humor, el autor caminó hacia las montañas, visitó a "amigos en las montañas", intercambió sentimientos con "amigos", creó un pintoresco mundo de cuento de hadas y expresó su amor por la naturaleza. Durante la conferencia, debemos centrarnos en despertar su experiencia y percepción de hermosos paisajes naturales y un hermoso lenguaje, dar rienda suelta a su rica imaginación y dejarles entrar en el hermoso mundo natural creado por el autor con palabras. En la enseñanza, es particularmente importante cultivar la imaginación de los estudiantes.
Me concentro en cultivar la imaginación de los estudiantes durante el proceso de tutoría. Durante la clase, primero muestre el título, permita que los estudiantes adivinen el contenido del artículo, descubran la intención de escritura del autor, deje que los estudiantes imaginen y expresen razonablemente y luego presente esta lección. Los estudiantes hablaron mucho. Algunos querían visitar a un anciano solitario, algunos querían ver animales raros, otros querían visitar un edificio, etc. Sobre esta base, el docente los orienta a imaginar y expresar razonablemente.
Al analizar el contenido del texto, primero pedí a los estudiantes que hicieran un amigo en la naturaleza y luego imaginaran lo que querían decirle a este amigo. Algunos estudiantes imaginaron que los postes telefónicos eran como bastones y que las golondrinas eran notas musicales y gorjeaban hermosas notas. Alguien le dijo al árbol: "¿Odias a los humanos? Los humanos crean desechos y contaminan el aire, y te dejan respirar, y los humanos también te talan. ¿Has pagado tanto por ellos y no estás triste por esta desgracia? "Escuchar a los alumnos me siento muy gratificado y feliz al mismo tiempo. Sí, los estudiantes tienen una imaginación realmente rica y necesitamos crear varias situaciones para darle rienda suelta a su imaginación.
La imaginación es el ala del pensamiento de los estudiantes. Ejemplos de la época antigua y moderna, tanto en el país como en el extranjero, han demostrado que los estudiantes más imaginativos tienen un fuerte sentido de responsabilidad y curiosidad, entusiasmo por el aprendizaje y la investigación, una fuerza de voluntad tenaz y un espíritu diligente y optimista. Por lo tanto, en la enseñanza, al mismo tiempo que se sientan unas buenas bases, también debemos prestar atención al cultivo de la imaginación de los estudiantes. Bien lo dijo el gran Einstein: "¡La imaginación es más importante que el conocimiento!"
Reflexiones sobre la enseñanza de "Visitar amigos en las montañas" Segunda parte "Visitar amigos en las montañas" es un artículo novedoso e imaginativo. , prosa llena de infantilismo y curiosidad. En términos de estilo narrativo, este artículo es original. El título "Visitar a amigos en las montañas" da a la gente la impresión de que el autor va a visitar a amigos en las montañas, pero cuando leemos el tercer párrafo, de repente nos damos cuenta de que el autor usa la imaginación y la personificación para cambiar el paisaje. montañas en amigos. El autor fue a las montañas, visitó a "amigos en las montañas", intercambió sentimientos con "amigos", creó un pintoresco mundo de cuento de hadas y expresó su amor por la naturaleza.
"Sentir la emoción del lenguaje y las palabras" y "comprender la expresión del autor" son dos objetivos didácticos importantes de este curso. Por esta razón, configuré dicho vínculo desde el principio. "Leer el texto en voz alta, imaginar la escena del texto y pensar en ¿cuántos amigos visitó el autor en las montañas?". Permitir que los estudiantes comprendan completamente el contenido y la estructura de la escritura del autor. Luego, permita que los estudiantes piensen sobre ello basándose en la lectura en silencio: "¿Qué opinas de la relación entre el autor y sus amigos en las montañas?" ". Utilice esta pregunta para que los estudiantes sientan la emoción del lenguaje en el texto. Los estudiantes mencionaron que el artículo utiliza muchas oraciones retóricas hermosas en la lectura silenciosa y la comunicación de informes. Mientras guía a los estudiantes a leer sus sentimientos en voz alta, permítales experimentar las características. de expresión.En la primera clase, utilicé estas dos preguntas como hilo principal para permitir a los estudiantes comprender completamente el contenido del artículo y sentir las características del método de expresión en el artículo.
En la segunda clase. En clase, la atención se centra en cómo se desarrolla el autor. Use la imaginación y la asociación para expresar emociones y experimente la belleza de las oraciones. Cuando los estudiantes bajo mi guía le dijeron las palabras "pájaros, gotas de rocío, árboles" al autor, yo podría haberlo guiado. estudiantes: "Escuché claramente a los pájaros." está llamando, pero el autor dice... Los pájaros están llamando mi nombre. Obviamente vi las gotas de rocío de cristal, pero el autor dijo... Las gotas de rocío y yo intercambiamos miradas. Obviamente el autor miró cada árbol, pero el autor dijo... cada árbol me miró a mí. "¿Por qué dijo eso el autor? - Esta es una pregunta clave. Desafortunadamente, no hice lo suficiente. Si este vínculo pudiera reflejarse en ese momento, creo que los estudiantes tendrán una comprensión más profunda de las características expresadas en el artículo. .
Desafortunadamente, les enseñé directamente sobre la expresión de la imaginación durante la clase, y el enfoque también fue "Piensa en lo que el autor suele hacer en el bosque con sus amigos. ¿Quizás fue la falta de comprensión profunda de los primeros métodos de expresión?" que provocaron que el pensamiento de los estudiantes en esta área no se pueda desarrollar.
Si vuelvo a tomar esta clase, diseñaré la enseñanza con la "emoción" como línea principal, y combinaré más perfectamente la emoción de experimentar el artículo con la expresión del artículo de aprendizaje, para que los estudiantes puedan sienta la emoción mientras lee y sienta la emoción de la oración y experimente el método de expresión al mismo tiempo, y luego aplique lo que ha aprendido y amplíe su entrenamiento de pensamiento basándose en la comprensión del método de expresión.
Reflexión sobre la enseñanza en Amigos visitantes en las montañas Parte 3 El tiempo vuela, y este semestre ha pasado tranquilamente sin saberlo. Reflexionando sobre mi trabajo, puedo enseñar seriamente de acuerdo con las rutinas de enseñanza en el aula y completar las tareas docentes establecidas. y arreglos temporales de la escuela de manera oportuna. Hacer pleno uso de los textos y esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula.
Primero, utilizar textos para mejorar la alfabetización china de los estudiantes.
Lo más importante en la enseñanza del chino es mejorar la alfabetización china de los estudiantes y cultivar sentimientos humanistas. Su portador son hermosas palabras.
En otras palabras, debemos enseñar a los estudiantes palabras y frases, entrenar su lenguaje y sentido del lenguaje, y cultivar sus ideales y sentimientos, especialmente en la "escritura", por ejemplo, en "Visitar amigos en el". Montañas", utilizo palabras para guiar a los estudiantes a comprender el uso de metáforas, personificaciones y otras expresiones, cultivar los sentimientos humanistas de los estudiantes, leerlos y probarlos repetidamente, cultivando así su amor por la naturaleza. En particular, a los estudiantes se les permite leer el texto de manera perceptiva de varias maneras, para que puedan comprender profundamente los verdaderos sentimientos y el afecto del autor por la naturaleza. También se plantean preguntas de sondeo para que los estudiantes discutan: El artículo trata sobre paisajes, ¿por qué no hablar? ¿Visitar a amigos en las montañas? ¿En lugar de hablar de ir a las montañas a ver el paisaje? Entre estos muchos amigos de la naturaleza, ¿quién es tu favorito? Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza. En la parte de expansión: si eres un escenario y el escenario realmente se ha convertido en tu amigo, desempeña un papel determinado (como un turista) para presentarlo. Aquí, los estudiantes se integran con todas las cosas de la naturaleza, cultivan sus nobles sentimientos de amor a la naturaleza y se dedican a ella, y mejoran su alfabetización china en lectura y análisis.
En segundo lugar, elija una variedad de métodos de lectura para mejorar la eficiencia de los estudiantes en la interpretación de textos.
Un único método de lectura provocará fatiga psicológica en el aula, haciendo que los estudiantes no quieran seguir leyendo o incluso tengan sueño. Cambio constantemente mis métodos de lectura según las necesidades de enseñanza. Los estudiantes se sienten novedosos y tienen el deseo de continuar leyendo, mejorando así la eficiencia de la enseñanza de la lectura en el aula. Al enseñar "Visitar amigos en las montañas", el primer paso es escuchar y leer. Deje que los estudiantes escuchen la grabación y miren las imágenes para sentir qué amigos visitó el autor. Luego, deje que los estudiantes lean el texto a su manera. y entender cómo el autor presenta a estos amigos. Luego se utilizan varios métodos, como lectura de lista, lectura al unísono, lectura de personajes, lectura de demostración del maestro, etc., para guiar a los estudiantes a profundizar en el texto y experimentar el contenido, el método de escritura y el lenguaje del texto. El uso de una variedad de métodos de lectura llenó el aula con el sonido de los libros, animó enormemente el ambiente del aula y logró buenos resultados de enseñanza.
En tercer lugar, movilizar plenamente varios métodos de evaluación para activar el ambiente del aula.
Para mejorar la eficacia de la enseñanza de chino en el aula, la evaluación de la enseñanza es muy importante. Un buen uso de la evaluación de la enseñanza puede mejorar la eficiencia de la enseñanza de la lectura. Por el contrario, afectará el entusiasmo de los estudiantes y reducirá la eficacia de la enseñanza de la lectura en el aula. Al enseñar "Amigos visitantes en las montañas", se combinan una variedad de métodos de evaluación para activar la atmósfera del aula y mejorar la eficacia de la enseñanza de la lectura en el aula. Por ejemplo, después de leer el texto juntos y sentir la calidez del hogar, pida a los alumnos que hablen sobre si leyeron bien o no. Se dijeron a sí mismos: "No entendía mis sentimientos ni mis lazos familiares, y no me consideraba un miembro de la naturaleza". Después de leer en diferentes roles, permita que los estudiantes comparen sus lecturas anteriores, hablen sobre sus propias experiencias y los guíen. estudiantes para profundizar el texto. Además, también presto atención a guiar a los estudiantes para que se evalúen entre sí en clase, de modo que puedan obtener nuevos conocimientos de las evaluaciones de otras personas. El aliento y los comentarios alentadores del profesor están presentes durante todo el proceso de enseñanza. Idiomas como "lee bien, habla con fluidez y ten sentimientos", "ten tus propios sentimientos", "piensa profundamente y tus respuestas serán más emocionantes" están por todas partes. en el aula si. El ambiente del aula es activo y los estudiantes siempre están pensando activamente.
Mejorar la eficacia de la enseñanza del chino en el aula es la vida de la enseñanza del chino. Que este tipo de vida pueda continuar depende de si los profesores pueden aprovechar plenamente los intereses de los estudiantes y movilizar su iniciativa y entusiasmo por aprender. No he hecho lo suficiente. Trabajaré duro para aprender de los destacados profesores que me rodean, mejoraré constantemente mi capacidad de enseñanza, aprenderé de las fortalezas de los demás, fortaleceré el estudio teórico y me esforzaré por mejorar los niveles de investigación científica.
Reflexiones sobre la enseñanza de amigos visitantes en las montañas A mediados de octubre, participé en una clase abierta a nivel de ciudad "Amigos visitantes en las montañas". Asistieron a la clase alrededor de treinta o cuarenta líderes y maestros, y recibieron elogios y elogios unánimes de líderes y colegas. Ahora cálmate y reflexiona atentamente. Hay ganancias y pérdidas, éxitos y deficiencias. Los anotaré uno por uno para facilitar futuras enseñanzas. Creo que para enseñar realmente bien el idioma chino, debemos hacer lo siguiente:
1. Sólo si estamos completamente preparados antes de la clase podremos lograr efectivamente "autonomía, cooperación e investigación".
La preparación antes de clase es la misma para profesores y alumnos. La preparación de los estudiantes consiste principalmente en una vista previa del texto. Además de realizar una vista previa basada en los ejercicios del libro, el profesor también debe establecer requisitos de vista previa específicos. Los profesores están más preparados. Además de estar familiarizado con los materiales didácticos, el contenido didáctico y los estudiantes, también debe consultar los materiales didácticos y los materiales de referencia. Sólo con una gran cantidad de reservas de conocimientos relevantes podrá sentirse cómodo en el aula.
El nuevo estándar curricular dice: "El aprendizaje integral del chino favorece que los estudiantes mejoren integralmente su calidad del chino en actividades independientes que les interesen. Es una forma importante de cultivar la exploración activa, la unidad y la cooperación de los estudiantes, y
Estaba completamente preparado cuando comencé a leer la segunda unidad del Volumen 1, “Caminando en el mundo del idioma chino”, en séptimo grado. Mis alumnos y yo recopilamos algunos eslóganes publicitarios (cada uno recogió el suyo) y vimos quién hablaba más en clase y quién podía notar la belleza de ellos. Además, todos somos lectores y nos gustan los libros, así que seamos dueños de una librería. Por favor, dale un nombre a tu librería y comprueba quién es la más encantadora y atractiva. La siguiente es la actuación de conversación cruzada: Ma Jixin Idiom. Antes de clase, deje que dos niños con buena elocuencia copien y lean los nuevos modismos de Ma Ji. Debido a la buena preparación (los niños rurales pueden hacer estas tres cosas), la clase fue muy emocionante y el ambiente muy activo, especialmente cuando se interpretaron "nuevos modismos", que se puede decir que son a la vez educativos y entretenidos. Antes de la actuación, les hice una petición a los alumnos: escuchen los modismos y vean quién recuerda más. Después de la actuación, lo máximo que dije fueron más de 30. De esta manera, aunque los estudiantes sienten la riqueza y el humor de nuestro idioma, también acumulan mucho buen vocabulario y oraciones, y al mismo tiempo también experimentan los maravillosos usos de cierto vocabulario.
En la clase abierta "Visitando amigos en las montañas", organicé que los estudiantes se familiarizaran con el texto antes de la clase y captaran las características de los "amigos". Como resultado, algunos estudiantes estaban casi en la etapa de memorización. Además de pensar en la introducción, la conclusión y los poemas que estaban estrechamente relacionados con el texto, también pasé dos horas por la mañana leyendo para familiarizarme con el texto y. Siento el estado de ánimo de mis amigos. Como resultado, casi lo memoricé. Por tanto, aunque el aforo del aula es amplio, se puede completar en cuanto se llega a la conclusión, hay un aplauso.
2. Ser enérgico, enérgico y apasionado en clase.
⑴ La psicología cree: "Las emociones tienen un efecto motivador: las emociones pueden inspirar y guiar el comportamiento al igual que las motivaciones fisiológicas o las motivaciones sociales". "Un gran número de estudios han demostrado que las emociones apropiadas tienen un impacto positivo en las personas". actividades cognitivas. "Las buenas emociones aumentarán la eficiencia de la actividad cerebral y mejorarán la velocidad y la calidad de las operaciones cognitivas". "La experiencia emocional positiva y normal es una condición para mantener el equilibrio mental y la salud física".
Los nuevos estándares curriculares lo dicen bien: "Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje y el desarrollo". Hay miles de olas en el estanque del amor, pero no hay una sola onda en el mar despiadado. Además de no librar batallas sin estar preparado, un buen general debe movilizarse antes de la guerra, motivarse durante la guerra y lanzarse a la batalla. Del mismo modo, si los estudiantes realmente quieren aprender bien un texto y quedar profundamente afectados por él, deben entrar con emoción. Si los estudiantes quieren entrar al país con emociones y compartir su destino con el maestro, los profesores primero deben entrar al país con emociones, contagiarse de ellas, convertirse en actores y convertirse en maestros. Sólo los discursos apasionados pueden impresionar a los estudiantes y hacer que entren en el texto y se sientan profundamente afectados. Sólo con una buena educación los estudiantes podrán desempeñar su papel principal.
3. Al enseñar, el lenguaje debe ser conciso, preciso, vívido y hermoso, con buenas palabras y oraciones que salgan de manera informal, y los aforismos y aforismos deben ser útiles.
No es fácil hacer esto, requiere una extensa recolección y conservación, y la capacidad de usarlo de manera flexible. Para ello, además de anotar algunos aforismos, también trabajé un poco. Eliminé todos los poemas, canciones, poemas y chino clásico de los libros de texto de la escuela primaria, secundaria y preparatoria. Los leí y memoricé con frecuencia. Y pedí a mis alumnos que copiaran todos los poemas que habían aprendido antes (los copiaban de mi cuaderno: los copio en la pizarra toda mi vida y copio el resto en la pizarra.* * *Diez minutos al día, copio tres o dos canciones )
Solo se necesitan diez minutos al día para agregar algunos buenos poemas y sentir el encanto de algunas buenas oraciones, por lo que muchos estudiantes tienen el hábito y el interés de leer extractos.
Y el interés es importante. El educador Ushensky dijo: "Sin ningún interés, el aprendizaje forzado acabará con el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y este tipo de aprendizaje no durará mucho".
Los nuevos estándares curriculares requieren: "Los estudiantes de los grados 1 a 6 Reciten 160 pasajes (párrafos) de obras de poetas destacados desde la antigüedad hasta la actualidad "Seleccioné más de 140 pasajes (párrafos), más los 20 pasajes del primer volumen del séptimo grado, * * * hay más de 160 pasajes. (párrafos) para que mis estudiantes actuales de primer año los copien. Dos meses después, los alumnos probaron algo de dulzura y se sintieron un poco "satisfechos con la poesía y los libros".
4. Haz preguntas inteligentemente e inspira adecuadamente.
La clave para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes y hacer que el ambiente del aula sea muy activo es hacer preguntas. Las preguntas se adaptan a los gustos de los estudiantes y pueden despertar su interés. Si pueden responder con un poco de reflexión, esto puede despertar su entusiasmo y animar el ambiente del aula. Por otro lado, hay silencio y un charco de agua estancada, lo que hace que la gente se sienta impotente. Quieren "hablar" y justificarse, lo que se convierte en un estilo de abarrotamiento y va en contra de los conceptos pedagógicos modernos. Además, si los estudiantes realmente no pueden responder las preguntas planteadas, se les puede guiar e inspirar adecuadamente, y se pueden construir más puentes en el medio. Cabe señalar que la ideología rectora debe ajustarse al pensamiento y las características psicológicas de los estudiantes; de lo contrario, será lo mismo que abarrotar la enseñanza.
5. Orientar a los estudiantes para que formen el hábito de indagar y aprender, respetar la autoridad pero no seguirla ciegamente.
Hoy en día existen tantos libros de tutoría extraescolar que es difícil encontrar uno bueno. Sin embargo, los padres de los estudiantes están ansiosos por "esperar que sus hijos tengan éxito", y los propios estudiantes también están ansiosos por tener éxito. Compran libros que consideran útiles para sus estudios. Sin embargo, algunos vendedores de libros y periódicos están ansiosos por ganar dinero y no son responsables de la revisión de los libros, o incluso no corrigen ninguna prueba. Por tanto, la mayoría de los libros comprados por los estudiantes están llenos de errores. Sería una vergüenza y un desperdicio si fueran desechados como si fueran nuestros zapatos. Si lo consideras un tesoro y lo lees religiosamente, estás cometiendo un gran error. Si no lo haces bien, te lastimarás. Por lo tanto, debemos tener una visión divina y un espíritu escéptico para pensar y explorar, consultar con frecuencia libros de referencia y encontrar la fuente en diccionarios e incluso en "Shuowen Jiezi". Por ejemplo, recientemente leí "Moon on the West River" de Xin Qiji, que presentó brevemente los nombres de las partes superior e inferior de las palabras polisilábicas. Pueden llamarse Shangxia o Shangxia. Escribí "mitad superior" y "mitad inferior" en la pizarra. Inmediatamente señalé que la palabra "que" estaba mal y debería ser "que". Primero confirmé su sospecha y luego les dije a mis compañeros que después de la identificación, definitivamente era "Que" y no "Que". El estudiante dijo con sinceridad: "Me equivoqué. Mi escritura extracurricular estaba mal". Aproveché la oportunidad para dar orientación: no siga ciegamente la escritura extracurricular. Qin Ying revisó el libro de referencia. Consultar libros de referencia clásicos.
No digas que los libros extracurriculares están mal, incluso los libros de texto populares en todo el país también están mal. Todos los anteriores han sido corregidos por expertos famosos, y básicamente han sido corregidos. No soy digno de mencionarse. Incluso los materiales didácticos utilizados ahora tienen algunos problemas. Por ejemplo, después de "Wisteria Falls" de Zong Pu, llevé a mis compañeros de clase a experimentar la belleza del lenguaje. Siempre siento que el término "conjunto de abejas rodeando a mariposas" es muy incómodo, ya que "entorno" y "conjunto" no pueden formar una hermosa simetría. Varios compañeros también lo sintieron. Sugiero: ¿Puedes cambiar la palabra para que la gente sienta la belleza de la simetría? Después de repetidas deliberaciones, creo que es necesario cambiar la palabra "wai" a "tuan", o cambiar la palabra "formación" a "alrededor", de modo que la palabra completa se convierta en "conjunto de mariposas con patrón de abejas" o "mariposa circular de abejas". círculo". No es inferior en absoluto, e incluso agrega una especie de belleza simétrica. También hay una línea en "La luna sobre el río Xijiang" de Xin Qiji que dice que "la luna brillante sorprende a la urraca", y el libro señala "biezhi" como "biezhi". Me siento incómodo cuando guío a los estudiantes a hacer declaraciones vagas. Muchos estudiantes dijeron: "La luna creciente alarmó a las urracas en la otra rama" o "La luna creciente alarmó a las urracas en la otra rama". La implicación es que las urracas en esta rama no son molestadas. Pase lo que pase, siempre me siento incómodo. Es mejor borrar la palabra "otro" y simplemente decir "La luna brillante sale, asustando a las urracas en las ramas". Además, la cama en la canción infantil de escuela primaria "Quiet Night Thoughts" siempre ha sido considerada como un lugar. Para dormir tanto por profesores como por estudiantes, el poema también se ha convertido: dormir en la colcha, ver la brillante luz de la luna frente a la cama, sospechada que está cubierta por una espesa escarcha, mirar la luna brillante, inclinar la cabeza y pensando en mi ciudad natal. ¿El autor Li Bai movió su cama afuera para dormir? La mayoría de las personas duermen boca arriba o acostadas boca arriba. ¿Cómo puedo mantener la cabeza erguida y la cabeza baja? ¿Deberías dormir boca arriba por un tiempo o dormir boca abajo por un tiempo? Ya sea que duerma boca arriba o boca abajo, ¡levantar o bajar la cabeza es muy inconveniente e incluso irrazonable! Me pregunto si la visión tradicional está equivocada. La cama no significa nada más. Tengo muchas ganas de buscar la palabra "cama" en "Shuowen Jiezi", pero hasta ahora no he tenido la suerte de ver "Shuowen Jiezi" del Sr. Xu. Creo que cuando los antiguos los extrañaban, principalmente los miraban desde la ventana.
¿Li Bai también extrañaba su ciudad natal por la barandilla? Es una pena que no sea nadie y no pueda cuestionarlo. Incluso si te atreves a cuestionar y desafiar a los expertos en libros, nadie te prestará atención. Hasta que una vez, accidentalmente vi a Guo Moruo enseñando a los niños a aprender poesía Tang, interpretando la palabra "cama" como "barandilla" y citando la fuente de su amigo de la infancia como ejemplo. Cuando lo vi, me alegré muchísimo. En pocas palabras, estoy eufórico. Con el apoyo de Guo Dawenhao, fortalecí mi idea. Y cuando alguien recitó "Recordando una noche tranquila", definitivamente señalé que la cama era una cama, lo que significaba que la cama donde dormir estaba mal. Al principio todos se sorprendieron. Después de que lo cuestioné y lo expliqué como una barandilla, me levantó el pulgar.
6. A la hora de llevarte bien con la vida, saber lo que sabes es lo que sabes, y lo que no sabes es lo que no sabes.
Debemos tener una mentalidad correcta, tratar a los estudiantes por igual y no pensar en respetar a los profesores y ser condescendientes. Debemos entender que en el camino del conocimiento estamos sólo un paso por delante del estudiante y ahora somos sólo sus guías. Además, el conocimiento es ilimitado, por grande que sea la escuela, no se puede decir que haya aprendido todo el conocimiento, y mucho menos nuestra generación. Por lo tanto, cuando encuentre un problema que no comprenda, no pretenda comprenderlo sólo para salvar las apariencias. Cuando trabajaba en El conejo blanco y la luna, la palabra "opuesto" era controvertida. Algunas personas piensan que leer Do requiere mi determinación, pero yo no estaba seguro de leer Do en ese momento (solo significa "opuesto" a entender), y el Diccionario Infantil Xinhua no prestó atención a las palabras. Sinceramente digo que no estoy seguro ahora mismo. Revisemos juntos los libros de referencia después de clase. Después de clase, revisé la edición de 2002 del "Diccionario chino" y encontré la palabra "道" que pude identificar simplemente prestando atención a la redacción. Cuando vine a Jinan para aprender invierno, había una palabra invertida y todos los estudiantes entendieron que tenía el mismo sonido y significado que la palabra invertida, y que tenía el mismo propósito. Debido a mi diligencia y éxito, junto con el aula relajada, mis alumnos y yo a menudo podemos "ampliar nuestros horizontes" y, a menudo, aprender algunas buenas palabras y oraciones para agregar interés al idioma, por lo que los estudiantes están más interesados en mi clase de chino. Estoy interesado, lo que me hace sentir un poco aliviado, porque Bruner dijo una vez: "El mejor estímulo para los estudiantes es el interés por los libros de texto que estudian".
7. una revisión del pasado. Y el papel de conocer cosas nuevas.
Al seleccionar las preguntas de la tarea, debes usar tu cerebro para conectar estrechamente el contenido del texto con el conocimiento que has aprendido, no para afrontar tareas, ni para inspección. Las tareas deben tener valor práctico, consolidar lo aprendido y tener resultados prácticos. Lo mejor es tener un enfoque de capacitación para cada tarea. Además, los estudiantes deben ser inspeccionados adecuadamente una vez finalizados para realizar un seguimiento.
Lo anterior es mi humilde opinión, por favor critíqueme y corríjame.
Reflexiones sobre la enseñanza de amigos visitantes en las montañas 5 El potencial de las personas es infinito, y el potencial de los estudiantes es más como una mina de oro por desarrollar, especialmente la imaginación de los estudiantes. Las encuestas muestran que a medida que los estudiantes envejecen y aumentan las calificaciones, la imaginación de los estudiantes disminuye gradualmente, especialmente en las escuelas secundarias. ¿Qué tipo de persona se convertirán los estudiantes cuando ingresen a la escuela secundaria? Por lo tanto, en el contexto de la reforma curricular, concedo gran importancia al cultivo de la imaginación de los estudiantes. En el artículo "La luna curva", la luna creciente del profesor sólo puede parecerse a un pequeño barco. Después de que la estudiante Sachiko se convirtiera en maestra, les pidió a los estudiantes que se imaginaran completamente: Sachiko parece un frijol, cejas y una hoz, lo que también me dio mucha inspiración. Tengo mucho miedo de convertirme en un asesino que sofoca la imaginación de los estudiantes, así que también probé los siguientes métodos en clase.
En primer lugar, prestar atención a la formación durante el proceso de introducción.
El cultivo de la imaginación de los estudiantes debe llevarse a cabo durante todo el aula y las actividades extraescolares. Por ejemplo, vale la pena que todos los estudiantes aprendan a ir a las montañas a visitar a amigos. Cuando leí este texto por primera vez, me sentí profundamente atraído por él, por lo que también quise superar las dificultades a la hora de preparar lecciones y cultivar la imaginación de los estudiantes a través de este tipo de imaginación. Primero, el maestro muestra el título del artículo, lo que permite a los estudiantes adivinar el contenido del artículo, descubrir la intención de escritura del autor y permitirles imaginar y expresar razonablemente, presentando así esta lección. Los estudiantes hablaron mucho. Algunos pensaron en visitar a un anciano solitario y otros en visitar a un leñador y un oso, para que el maestro pudiera guiarlo a imaginar y expresarse razonablemente.
En segundo lugar, crear situaciones y estimular la imaginación
La imaginación de los estudiantes es inconmensurable, incluso más rica que la del propio profesor. En clases específicas, realmente me di cuenta de que si no se crea una situación así, la imaginación y la capacidad de composición de los estudiantes no se pueden mejorar. En el aprendizaje integral, les pido a los estudiantes que elijan sus párrafos favoritos y los lean en voz alta con emoción, para que puedan entrar fácilmente en la situación.
Algunos estudiantes imitaron el estilo de escritura de "Visitando amigos en las montañas" y algunos imaginaron desde otra perspectiva que los humanos crean basura para contaminar el aire, permitiéndote respirar, y que los humanos también te cortan. Sacrificaste mucho por ellos y, como resultado, no estás triste en absoluto. Los estudiantes hablaron sobre muchas buenas maneras de proteger el medio ambiente y se dieron cuenta de la importancia de la protección del medio ambiente. Al escuchar las declaraciones de los estudiantes me sentí gratificado y feliz al mismo tiempo. Sí, la imaginación de los estudiantes no tiene límites. Debemos crear diversas situaciones para expandir su imaginación sobre la base de lo ilimitado.
En tercer lugar, fomentar la originalidad de la evaluación.
Los estudiantes también necesitan una sensación de logro. El éxito es la madre del éxito, por lo que la evaluación de los estudiantes debe mantenerse al día y la imaginación creativa de los estudiantes debe ser altamente valorada para que puedan imaginar de manera más activa. Después de que los estudiantes evalúan y califican, exponen los motivos de su evaluación. Con este tipo de estímulo, los estudiantes imaginativos y los estudiantes de evaluación utilizarán la imaginación como criterio para evaluar a una persona. Esto también cambia los criterios anteriores de evaluar a los estudiantes solo por puntajes y clasificaciones. La imaginación de los estudiantes será más rica, más dispuesta a imaginar, diligente en la imaginación y buena imaginando. A través de la evaluación, también se han mejorado las habilidades de observación de los estudiantes y sus habilidades de escritura se han mejorado significativamente.
Aunque es sólo un intento preliminar en la enseñanza de la nueva reforma curricular, persistiré y continuaré explorando otras formas de cultivar mejor la imaginación de los estudiantes.
Como profesor, todo el mundo espera dar una buena lección, una lección exitosa y reconocida por todos. Como profesor de chino, al enfrentarse a materiales didácticos chinos con ricas connotaciones y gran operatividad, el deseo de éxito será aún más fuerte.
Ante la lección recién concluida de "Visitar amigos en las montañas", esto es lo que más me conmovió. La evaluación docente de nuestro colegio es sólo una vez al año. Nuestro tiempo de enseñanza es muy limitado y la experiencia exitosa es muy valiosa para muchas personas. Soy un profesor de chino muy afortunado. Aunque mi dominio del chino no era muy alto, dejé la biología para dedicarme a la enseñanza del chino en 10 evaluaciones, sin excepción, obtuve el primer lugar y he estado en el primer lugar en el grupo de chino durante los últimos tres años. Este éxito es afortunado, pero no accidental. Permítanme hablarles de mi propia experiencia con la lección "Visitar amigos en las montañas".
El diseño didáctico general de "Amigos visitantes en las montañas" está en línea con los objetivos didácticos de esta unidad. Pero en el diseño de enseñanza de este curso, me esfuerzo por explorar las características de los materiales didácticos, buscar puntos en común y al mismo tiempo reservarme las diferencias, para que los estudiantes puedan tener un nuevo sentimiento y ganancias únicas.
Para ello, mi diseño docente se centra en los siguientes aspectos. A través de la práctica docente, básicamente logré los resultados esperados:
1. Intente utilizar material didáctico "hermoso" para infectar a los estudiantes. Para hacer que el material didáctico sea más "hermoso" y mostrar mejor la belleza de los materiales didácticos, inserté los materiales de lectura flash de esta lección en el material didáctico, que integra imágenes, texto, lectura de texto y música, para que los estudiantes puedan disfrutar del proceso de escucha y lectura. En segundo lugar, en otras diapositivas, se utilizan hermosos paisajes naturales como fondo, o se utilizan imágenes para mostrar hermosas imágenes de amigos en el bosque, para que los estudiantes puedan disfrutar plenamente de su visión, al mismo tiempo, el diseño del nombre del texto; El enlace de enseñanza también destaca la "Belleza", la parte principal está configurada con "Escucha y lectura de literatura estadounidense", "Lectura de literatura estadounidense", "Aprendizaje de literatura estadounidense" y otros enlaces, lo que fortalece de manera invisible la percepción de los estudiantes sobre la "Belleza".
2. Intente profundizar en el tema para que los estudiantes tengan una sensación fresca. Para explorar el tema de esta lección, tomé tres pasos: primero, al escuchar y leer textos estadounidenses, a los estudiantes se les permitió sentir inicialmente las emociones del autor, que eran superficiales a través de una hermosa lectura, la percepción de los estudiantes sobre el tema en este momento; el tiempo era real, real; al resolver la segunda pregunta en el estudio de la literatura estadounidense, los estudiantes tienen una comprensión profunda del tema de este artículo, no solo sintiendo el amor del autor por la naturaleza, sino también tratando de descubrir la intención del autor al escribir Vivimos. en armonía con la naturaleza y debemos amar y preocuparnos por todo lo que hay en la naturaleza.
3. Intenta combinar de forma orgánica el entrenamiento de escuchar, hablar, leer y escribir. El diseño de este curso se basa principalmente en la lectura, y cada enlace se centra en: escuchar y leer literatura estadounidense tiene una demostración de lectura hermosa y entrenamiento de escucha, el requisito de una lectura hermosa es "Explore el texto rápidamente y encuentre a su amigo favorito en; las montañas "Léelo en voz alta y dime por qué te gusta" es una combinación dual de lectura y habla; el aprendizaje requiere que los estudiantes expresen sus ideas a través de discusiones cooperativas y escriban bellas composiciones; nivel de escritura, etc. espera. En la capacitación entrelazada, la comprensión lectora, la imaginación y las habilidades de pensamiento de los estudiantes también se han mejorado en diversos grados.
4. Esforzarse por reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes.
Todo el diseño de la enseñanza está centrado en el estudiante. Además de escuchar y leer, otros procesos de aprendizaje se llevan a cabo en forma de actividades grupales de cuatro personas. Todo el aula es un proceso de diálogo sincero entre estudiantes y libros de texto, estudiantes y estudiantes, y estudiantes y profesores. En intercambios de aprendizaje relajados, se han mejorado aún más sus métodos de aprendizaje en cooperación e investigación.
5. Esforzarse por la integridad y armonía de la enseñanza en el aula. La introducción al estudio de esta clase comienza con "Una nota de ausencia" de Jia Dao y el resumen de la clase termina con el poema de Ark. No sólo la estructura es completa, sino que ambos materiales tienen una cierta conexión con el contenido de aprendizaje de este curso, lo que no sólo mejora el impacto de la literatura del curso en los estudiantes, sino que también armoniza con los materiales didácticos, ampliando así la enseñanza.
Son estos esfuerzos los que han dado muchos puntos brillantes a mi clase aparentemente sencilla. Los ojos de los estudiantes se iluminaron y su entusiasmo aumentó, y mi salón de clases también se "iluminó" en consecuencia. Creo que mientras cada profesor diseñe más aspectos destacados en el diseño de enseñanza y practique más, su clase también podrá "animarse".