La implementación del nuevo plan de estudios significa que la enseñanza tradicional china en las aulas se enfrenta a un cambio difícil. El meollo de esta dificultad reside en los siguientes puntos.
En primer lugar, la comprensión ideológica está rezagada y los conceptos educativos tradicionales son difíciles de actualizar. El nuevo plan de estudios significa que la enseñanza tradicional en el aula debe cambiarse por completo, desde los conceptos educativos, los métodos de enseñanza, el contenido de la enseñanza y las estrategias de enseñanza hasta el papel y el comportamiento de los docentes, los métodos de presentación de conocimientos, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y los métodos de comunicación entre docentes y estudiantes. Sin embargo, muchos líderes y docentes aún no comprenden suficientemente la importancia del nuevo plan de estudios, por lo que casi no hay nuevos conceptos curriculares en algunas aulas que han sido reformadas. Su comprensión de la función de la educación y la enseñanza es todavía muy limitada. Sólo saben que la educación consiste en enseñar a leer a las personas, pero no saben que la educación consiste en desarrollar el potencial y la personalidad de las personas. No comprenden suficientemente el carácter innovador de esta reforma. Mucha gente sigue buscando una reforma "abierta", y yo cambiaré lo que otros cambien. Cambiaría lo que otros cambiaran y esperaría a que otros produjeran modelos exitosos para imitar.
En segundo lugar, los viejos métodos de enseñanza son difíciles de actualizar. Los métodos de enseñanza son los procedimientos de trabajo y las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores para guiar y ayudar a los estudiantes a aprender. Para los profesores, después de una práctica prolongada, todos tienen un conjunto de métodos que pueden usar libremente, pero la enseñanza heurística sigue siendo la esencia de muchos métodos. El núcleo de la reforma docente requerida por el nuevo plan de estudios es construir la posición dominante de los estudiantes y permitirles aprender de forma autónoma, proactiva y creativa bajo la guía de los profesores. Enseñar es para no enseñar, que es el propósito de la enseñanza moderna. Los profesores que se adhieren al modelo de profesores hablando, estudiantes escuchando, profesores enseñando, estudiantes grabando, profesores preguntando y estudiantes respondiendo también deben cambiar su forma de pensar.
En tercer lugar, la intervención administrativa conservadora ha afectado la reforma docente. La reforma de la enseñanza en las aulas requiere investigaciones profundas e intentos continuos, y el objetivo no puede lograrse mediante órdenes administrativas. Hoy en día, algunas de nuestras escuelas primarias y secundarias han aprendido un modelo de enseñanza avanzado de otros lugares y requieren que la enseñanza escolar se cambie a este modelo, sin importar el grado o la materia, algunas todavía están interesadas en la enseñanza abierta tradicional y participan en la alta calidad; los cursos superiores requieren métodos de enseñanza modernos, y muchas escuelas requieren todos los métodos de enseñanza modernos, pero de hecho muchos de ellos son formalistas. Por lo tanto, para lograr avances prácticos en la reforma de la enseñanza en las aulas, debemos liberarnos de esta intervención administrativa conservadora y llevar a cabo una exploración profunda y duradera con audacia y creatividad.
En cuarto lugar, la conciencia sobre la investigación científica es débil. El comportamiento educativo y docente de los docentes depende de la investigación educativa y científica. La investigación educativa y científica no es sólo un símbolo importante de la educación y la enseñanza modernas, sino también un requisito previo importante para lograr la modernización de la educación y la enseñanza. Sin embargo, muchas personas no saben lo suficiente sobre esto. Muchos profesores son "experimentados" y "diligentes", pero hay muy pocos profesores "creativos" y "orientados a la investigación".
En quinto lugar, es difícil superar la reforma de los exámenes. La reforma educativa es una parte importante de la implementación integral de una educación de calidad y una garantía importante para alcanzar las metas del nuevo plan de estudios. La actual falta de reforma de los exámenes sigue siendo un obstáculo importante para la reforma de la enseñanza en las aulas. Por ejemplo, el tipo de pregunta de ensayo para el examen de ingreso a la universidad fue "Composición mirando imágenes" un año, y todos practicaron "composición mirando imágenes" otro año, la composición se cambió a "Composición sobre temas", por lo que; todas las clases de composición se cambiaron a capacitación de "Composición sobre temas". Por ello, los exámenes son siempre el bastón de mando de la docencia en el aula. Para eliminar la mayoría de los exámenes, es difícil salir de esta situación sin una reforma, y el sistema de exámenes de ingreso a la universidad sólo evalúa el conocimiento pero no la capacidad.
；