Reflexión sobre las "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" en el primer volumen del idioma chino de segundo grado 1 "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" es el tercer texto de la primera unidad del primer volumen del libro de texto chino para segundo grado publicado por People's Education Press. Este es un artículo que presenta las muchas rocas extrañas del área escénica de Huangshan en China en forma de imágenes y textos. El texto describe las características de varias rocas en un lenguaje amigable, natural e imaginativo, y está acompañado de ilustraciones que reproducen vívidamente las maravillas de las extrañas rocas de Huangshan. ¡El vívido lenguaje y estilo de escritura del autor describen vívidamente las extrañas rocas de la montaña Huangshan en la patria!
Primero, aprecie las imágenes para estimular el interés de los estudiantes en aprender.
Los estudiantes son jóvenes y la mayoría de ellos nunca han estado en Huangshan y carecen de experiencia directa en Huangshan. Al comienzo de la clase, yo mismo hice el material didáctico para que los estudiantes pudieran apreciar el paisaje mágico de la montaña Huangshan con la hermosa música y el maestro. El interés de los estudiantes es muy fuerte y se despierta su entusiasmo por aprender. Tenían muchas ganas de ver las extrañas rocas en la montaña Huangshan y rápidamente entraron en un estado de aprendizaje con curiosidad.
En segundo lugar, lee atentamente y busca la famosa Piedra Huangshan.
Bajo mi guía, los estudiantes encontraron rápidamente las extrañas piedras de Huangshan escritas en el artículo: el hueso de melocotón, el mono mirando al mar, el hada guiando el camino, el gallo dorado cantando en el cielo, el dragón y perro mirando la luna, y el león agarrando la pelota, hadas tocando el piano, etc. En secreto se maravillaron de que las "rocas extrañas" de Huangshan tuvieran nombres tan interesantes. Los cuentos de hadas de "Fairy Peach", "Fairy", "Golden Rooster" y "Tiangu" se reúnen en la montaña Huangshan. Los únicos cuentos de hadas de "Monkey Watching the Sea" y "Leones luchando por la pelota" también aparecen en el. Picos de la montaña Huangshan. Como resultado, los estudiantes desarrollaron un fuerte deseo de explorar las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
3. Capte los puntos clave y aprecie la "peculiaridad" de la Piedra Huangshan a partir de las hermosas palabras.
En la enseñanza de este curso, me esfuerzo por hacer que los medios utilizados resalten los puntos clave y superen las dificultades. Por ejemplo, cuando miran "Monkey Watching the Sea" de Strange Stones, algunos estudiantes saben que el "mar de nubes" no es el mar real, sino las nubes vistas por el "mono" parado en una montaña empinada, pero ¿qué Una imagen fascinante es el "mar de nubes ondulante". A los estudiantes les resulta difícil entenderlo. En este momento, no importa cuán maravillosa sea mi explicación, es difícil para los estudiantes comprenderla y comprenderla. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor, utilicé las funciones únicas de multimedia para reproducir la imagen dinámica de "Rolling Sea of Clouds" en el tiempo. Los estudiantes observaron un "mar de nubes" tan maravilloso y expresaron sus opiniones únicas sobre el "mar de nubes". Algunas personas dicen que el "Mar de Nubes" es realmente agitado, algunas dicen que el "Mar de Nubes" está rodando y algunas personas dicen que el "Mar de Nubes" es realmente un país de hadas en la tierra. No es de extrañar que el mono permaneciera inmóvil en un acantilado tan alto. ¡Está hipnotizado por ello!
¡Qué discurso tan maravilloso! Los estudiantes tienen un conocimiento profundo del "mar de nubes ondulante". De esta manera, no solo se puede reducir en gran medida la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes también han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han desarrollado de forma independiente, activa, profunda e integral, destacando la clave. puntos del texto y lograr avances para superar las dificultades de la enseñanza.
A través de la enseñanza de esta clase, tengo una comprensión más profunda de que los estudiantes deben prestar atención a la comprensión del texto. Recomprender es dar a los estudiantes la iniciativa de aprender y permitirles imaginar libremente. También debemos creer en las capacidades de los estudiantes y valorar sus sentimientos y experiencias únicas. Deje más oportunidades y más pensamiento a sus hijos.
Reflexión de enseñanza 2 "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" en el primer volumen del idioma chino de segundo grado "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" es un texto sobre paisajes. La combinación de imágenes y texto introduce la magia. de la Piedra Huangshan. El objetivo de la enseñanza de textos es aprender nuevas palabras, leer el texto con emoción y recitar sus partes favoritas. Lo que es difícil es sentir y apreciar la maravilla de la Piedra Huangshan mientras se lee en voz alta y presentar la Piedra Huangshan a más personas. Al estudiar esta lección, planeo utilizar el método de estudiar literatura mirando imágenes, usando tres párrafos de la naturaleza. El quinto párrafo natural guía a los estudiantes a usar su imaginación y dibujar "el gallo dorado que canta en el cielo" por sí mismos. Finalmente, basándose en la familiaridad de los estudiantes, sea un "pequeño guía turístico" que les presente las extrañas rocas de la montaña Huangshan.
1. Importe imágenes para estimular el interés de los estudiantes.
La montaña Huangshan es famosa tanto en el país como en el extranjero por su hermoso y mágico paisaje, y es conocida como "la montaña más asombrosa del mundo". Sin embargo, muchos estudiantes no han estado en Huangshan y no tienen una comprensión clara de su paisaje. Por lo tanto, al comienzo de la clase, utilicé las bellas imágenes de Huangshan y la magia de las "Cuatro Maravillas" para llevar a los estudiantes a Huangshan y apreciar su paisaje mágico.
El interés de los estudiantes es extremadamente fuerte y se despierta su entusiasmo por aprender.
2. Resalta los puntos clave y aprecia las rocas extrañas.
Este artículo presenta siete tipos de piedras extrañas en Huangshan, cuatro de las cuales se presentan en detalle y tres de ellas tienen ilustraciones. Después de aprender el primer párrafo, guié a los estudiantes: "Especialmente esas rocas extrañas, son muy interesantes". Búscalos en el texto. ¿Cuántas piedras extrañas se introducen en el artículo? Los estudiantes encontraron rápida y con entusiasmo las extrañas rocas de Huangshan escritas en el texto: hada de piedra de melocotón, mono mirando al mar, hada guiando el camino, gallo dorado cantando en el cielo, perro mirando a la luna, león agarrando la pelota, hada jugando. el piano,etc. , también conocido como el hada del hueso de melocotón, el mono que mira el mar, los dioses guiando el camino y el gallo dorado. Guié a los estudiantes para que se concentraran en "El mono ve el mar" y entendieron la diversión de "El mono ve el mar" mirando imágenes y realizando acciones, pero el efecto no fue muy bueno.
Después de clase, escuché la clase del Sr. Zhang Li. Creo que sería mejor guiarme por este camino. Para ayudar a los estudiantes a comprender mejor, puedo utilizar las funciones únicas de multimedia de manera oportuna para reproducir la hermosa imagen de "nubes rodantes". Los estudiantes definitivamente tendrán sus propios sentimientos únicos cuando miren un "mar de nubes" tan maravilloso. Ahora deje que los estudiantes hablen sobre qué tipo de mar de nubes es este. Una vez que los estudiantes tengan una comprensión profunda del "mar de nubes ondulante", será mucho más fácil entender por qué el mono "no se mueve". No es de extrañar que el mono permaneciera inmóvil en un acantilado tan alto. ¡Resultó que estaba obsesionado! De esta manera, no solo se puede reducir en gran medida la dificultad de la enseñanza en el aula, sino que la estructura de enseñanza y la estructura cognitiva de los estudiantes también han experimentado cambios fundamentales. Las actividades de pensamiento de los estudiantes se han desarrollado de forma independiente, activa, profunda e integral, destacando la clave. puntos del texto y lograr avances para superar las dificultades de la enseñanza.
Sin embargo, todavía existen muchos problemas en la enseñanza, como:
1. No se puede garantizar el efecto de lectura de los estudiantes. La voz de lectura de Lang Lang es la más hermosa en las clases de chino. Permita que los estudiantes profundicen su experiencia del texto mediante la lectura repetida. Sólo leyendo más las palabras estáticas podrán expresar sus sentimientos y convertir las palabras en imágenes vívidas. Por eso, es muy necesario que los profesores demuestren en clase. Porque los estudiantes no han estado expuestos a este tipo de artículos antes y han adquirido el mal hábito de leer en voz alta antes. Entonces el nivel de lectura de los estudiantes de secundaria de la clase bajó.
2. Orientación insuficiente para los estudiantes. Un número considerable de estudiantes puede leer con fluidez, pero no puede leer sus propios sentimientos. No importa si los estudiantes pueden comprender sus sentimientos o no, es inútil dejar que lean de acuerdo con su propio significado una y otra vez sin orientación e instrucciones específicas. Se requiere que los profesores dominen métodos de enseñanza ricos e interesantes, como dejar que los estudiantes representen ellos mismos la escenografía del texto. Haga que el vocabulario objetivo del texto sea rico y real y estimule el interés de los niños al mismo tiempo. Es necesario crear situaciones y guiar a los estudiantes a imaginar imágenes para que puedan comprender claramente el "paisaje". De lo contrario será difícil lograr buenos resultados de aprendizaje.
Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de lengua china de segundo grado "Huangshan Strange Stones" 3. El nuevo concepto curricular aboga por el desarrollo de los recursos chinos. Combinando el conocimiento chino con la práctica de la vida. Por lo tanto, después de terminar la lección sobre "Piedras extrañas de la montaña Huangshan", decidí dejar que los estudiantes experimentaran el significado del artículo en la clase de actividad china de hoy haciendo un dibujo de "Perro mirando la luna", "León luchando por la Ball" y "Hada tocando el piano". Emociones, maravillarse ante la magia de la montaña Huangshan y la grandeza de la naturaleza. No es un mito, sino una creación de la naturaleza. Ve y experimenta esas rocas interesantes y realistas. Pero cuando lo pensé, los estudiantes no dibujarían simplemente perros y leones, sin ningún rastro horizontal de piedras. ¿No tendría eso ningún efecto? Los estudiantes son los mejores recursos potenciales. ¡Oye, pruébalo!
Entonces les dije: "Estudiantes, lean primero sus libros y luego miren bien las pinturas antes de pintar". Esperé los resultados con cierta inquietud. Inesperadamente, una vez completados los dibujos, aunque algunos estudiantes en realidad solo dibujaron un perro o un león, muchos estudiantes también dibujaron varias piedras "El perro mira a la luna" y "El león agarra la pelota" también fueron muy realistas. Le pregunté deliberadamente: "¿Cómo lo armaste pieza por pieza?" "¡Porque es una piedra!" La respuesta del niño me hizo muy feliz. Sí, el aula de idioma chino es un mundo donde la imaginación y las asociaciones de los estudiantes pueden funcionar libremente. La enseñanza del chino no se trata sólo de impartir conocimientos, sino, más importante aún, de explorar los recursos potenciales de los libros de texto, ampliar el pensamiento de los estudiantes y mejorar sus habilidades prácticas. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de China. Esta clase no ha terminado, la clase de chino seguirá enriqueciéndose y ampliándose. El aula de chino realiza la comunicación con la vida. ¡Se puede decir que las clases de chino se enriquecen con la vida y que las vidas de los estudiantes son maravillosas con las clases de chino! No sólo debemos aplicar y desarrollar los recursos de China.
Reflexiones sobre la enseñanza del primer volumen de lengua china "Huangshan Strange Stones" para alumnos de segundo grado. 4. El pensamiento de los estudiantes de primaria está inicialmente estrechamente relacionado con imágenes, acciones y conocimientos originales específicos. Luego, esto se transforma gradualmente en movimiento dentro del cerebro.
De acuerdo con esta forma de pensar de los estudiantes, durante el proceso de enseñanza, me concentro en crear situaciones de pensamiento imaginativo mediante la observación de imágenes, la simulación de actuaciones, etc., y guiar a los estudiantes para que dominen los métodos de pensamiento imaginativo. Por ejemplo, cuando se enseña "Las extrañas piedras de la montaña Huangshan", ¿qué significa el "mono" en la imagen? ¿Qué significa "mar"?
Los estudiantes pronto descubrieron que "mono" se refiere a una enorme roca en la cima de la montaña que parece un mono; "mar" se refiere a las nubes en forma de olas que se mueven en la montaña. Obviamente, la gente combinó estas dos escenas y la llamó "Mono mirando el mar". Esto está lleno de imaginación en sí mismo, y luego les pido a los estudiantes que lean las oraciones clave con atención, encuentren palabras dinámicas como "sostener", "agacharse", "mirar" y palabras estáticas como "no moverse", y prueben lo artístico. concepción de la imaginación. Aquí es cuando les pido a los estudiantes que se describan a sí mismos mirando imágenes. Algunos dijeron: "Este mono se agachó en la cima de la montaña y quedó atónito por el mar de nubes". Algunos dijeron: "Este mono estaba asustado por el mar de nubes frente a él". "Este mono observó el mar ondulante. El mar de nubes está pensando. "
Este es el momento para que preste atención y deje que los estudiantes improvisen lo que ven y piensan, transformando el paisaje en el imagen de palabras a acciones. Con el fin de estimular el interés y fortalecer el pensamiento imaginativo. Sobre esta base, guío aún más a los estudiantes para que expandan su imaginación a través del diálogo. "Si este no es un mono de piedra, sino un mono real, ¿qué pensará cuando se enfrente al mar de nubes?"
Esto hizo que toda la clase se animara de inmediato, y algunos dijeron: " Puede pensar, si fuera Sun Wukong, sería genial volar sobre las nubes y ver a Guanyin". Algunas personas dijeron: "Si pudiera nadar, saltaría y pasaría un buen rato". Otros dijeron: "Sería". Sería genial si tuviera alas para volar allí." ...De esta manera, guío a los estudiantes para que comiencen con la observación, creen una atmósfera de pensamiento imaginativo y finalmente les doy las alas de la imaginación.
Reflexiones sobre la enseñanza del volumen de segundo grado "Huangshan Strange Stones" publicado por el Ministerio de Educación, 5. Huangshan Strange Stones es una prosa que describe el paisaje. El artículo describe el mágico y hermoso paisaje de las extrañas rocas de Huangshan, y describe específicamente cuatro tipos de rocas extrañas, expresando la admiración del autor por las montañas y los ríos de su patria. El artículo tiene una concepción clara, una hermosa concepción artística, una rica imaginación y lleno de interés, brindando a las personas el disfrute y la edificación de la belleza. Por lo tanto, para estimular el interés de los estudiantes en aprender, antes de enseñar, les dejo ver algunas imágenes sobre Huangshan, enfocándose en las cuatro maravillas de Huangshan, para que los estudiantes puedan sentir la belleza única de las extrañas rocas de Huangshan y comprender por qué las extrañas rocas de Huangshan. Atrae particularmente a turistas chinos y extranjeros. Al mismo tiempo, tenía un fuerte deseo de comprenderlo y apreciarlo más, por lo que comencé a explorar nuevos conocimientos con gran interés.
Al leer artículos, dejo que los estudiantes elijan su propio contenido de aprendizaje, elijan sus piedras extrañas favoritas para leer y luego elijan libremente su forma favorita de presentarlas a todos. En esta clase, los estudiantes expresan su comprensión del texto a través de lectura emocional, comprensión de palabras clave, representaciones de acción y pequeñas presentaciones de guías turísticos. Están muy interesados y motivados y los resultados son muy buenos.
Reflexión didáctica sobre la "Piedra Huangshan", volumen 1, idioma chino de segundo grado 6 "La Piedra Huangshan" es un artículo sobre paisajes. El artículo describe el mágico y hermoso paisaje de las extrañas rocas de Huangshan y expresa los elogios del autor por las montañas y ríos de la patria. El artículo tiene una concepción clara, una hermosa concepción artística y una rica imaginación, brindando a las personas el disfrute y la edificación de la belleza. La alfabetización y la lectura son el enfoque en los grados inferiores, pero la instrucción no es repetitiva. Cada grado tiene diferentes estrategias de enseñanza que deben mejorarse. Por ejemplo, un estudiante ha ingresado al segundo grado y tiene cierta base en alfabetización. ¿Cómo consigues que todos le presten atención? En la enseñanza de la lectura, ¿cómo aprender a leer en voz alta con emoción sobre la base de movilizar plenamente el pensamiento y la comprensión del contenido del texto de los estudiantes? Esta vez enseñar la lección "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" me dio una mejor comprensión de la enseñanza del chino en los grados inferiores.
En primer lugar, la introducción del texto debe despertar el interés de los estudiantes por aprender.
La configuración de enlaces didácticos debe servir al texto, incluyendo por supuesto el enlace de introducción al inicio del curso. Al diseñar el vínculo introductorio de esta lección, lo presenté desde la vida a largo plazo de los estudiantes en el primer año de la escuela secundaria para movilizar su entusiasmo por la participación. Pregunte: "Estudiantes, ¿a dónde viajaron durante las vacaciones? ¿Qué creen que es lo más interesante e interesante allí?". Luego dije: "Hoy, el maestro los llevará a Huangshan, un lugar escénico famoso en China". (Luego reproduzca el video de Huangshan. (Imágenes de paisajes, haga una breve introducción). Escriba el título en la pizarra, comprenda el significado de "extraño" en el título y piense: "¿Qué quieres decir después de leer el título?" ?" Deje que los estudiantes lean el texto con preguntas, que pueden movilizar entusiasmo y entusiasmarlos. Participar en nuevas situaciones de aprendizaje para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
En segundo lugar, la formación lectora debe ser sólida y eficaz.
En las sugerencias didácticas para esta lección, se propone que "esta lección es rica en imágenes y textos.
Aprender esta lección debe estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento de los estudiantes sobre la base de cultivar la observación y la imaginación de los estudiantes, y prestar atención a guiarlos para que aprendan y exploren de forma independiente. Se puede enseñar mirando imágenes y estudiando artículos. "Por lo tanto, comencé con la" maravilla "de la piedra Huangshan y pedí a los estudiantes que miraran las imágenes para comprender el texto. Por ejemplo, cuando aprendían "La piedra del melocotón de hadas", les pedí a los estudiantes que la miraran solos y Luego miró la imagen y pensó: "¿Por qué se llama Fairy Peach Stone? "Comprende los efectos mágicos de "volar" y "caer" y usa tu imaginación. "¿De dónde crees que viene la Piedra Xiantao? ”
Las deficiencias de este vínculo son que el nivel de guía de lectura no es claro, la forma es algo única, el procesamiento de imágenes es demasiado apresurado y los estudiantes dicen muy poco en el vínculo de imaginación. hablar más para ayudar a comprender el texto.
En tercer lugar, ampliar adecuadamente y dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes
La nueva reforma curricular requiere que los profesores alienten a los estudiantes a atreverse a pensar y hablar. Por lo tanto, sobre la base de guiar a los estudiantes a probar piedras extrañas, agregué algunos métodos de enseñanza después de la discusión e intercambio grupal, los estudiantes combinaron su acumulación previa de lenguaje y dijeron más canciones infantiles que las del texto a través del pensamiento único de los niños. Dijo: "Había dos leones grandes con las patas extendidas y la boca abierta. Estás luchando por una hermosa hortensia. Otro ejemplo: "En la cima de la montaña a lo lejos, hay un tengu". Se puso en cuclillas en el suelo con sus patas delanteras y se sentó en la roca con sus patas traseras, mirando fijamente la luna plateada en forma de disco. Pensó: ¡Luna, Luna, ven a mi boca! ""Una hermosa hada con cabello largo se sentó en el podio y tocó con gracia una hermosa pieza musical. "Este vínculo permite a los estudiantes ampliar sus personalidades y liberar su inspiración. La clase de chino se ha convertido verdaderamente en un paraíso para su imaginación y creación.
A través de la enseñanza de esta clase, entiendo profundamente que es importante para Para volver a comprender, debemos darles la iniciativa de aprender, dejarles imaginar libremente y valorar sus propios sentimientos, experiencias y comprensiones únicas. Deberíamos dejar más oportunidades y más pensamientos a nuestros hijos. >Reflexión didáctica sobre la enseñanza de las "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" Volumen 1 del idioma chino de segundo grado 7 Este texto tiene una descripción abstracta: el paisaje allí es hermoso y mágico, y tiene descripciones de imágenes específicas: cuatro tipos de piedras de melocotón de hadas y monos que observan el mar. Rocas extrañas El lenguaje vívido y el estilo de escritura del autor describen vívidamente las extrañas rocas de la montaña Huangshan. En lo que respecta a los estudiantes de la escuela, pocas personas han estado en Huangshan, y mucho menos han visto las extrañas y variadas rocas. en la montaña Huangshan. La mayoría de los estudiantes carecen de conocimiento de la montaña Huangshan. Cuando enseño esta lección, hago pleno uso de la enseñanza audiovisual para que los estudiantes comprendan que hay muchas rocas extrañas en Huangshan, que son muy interesantes y mágicas. La aplicación de la educación audiovisual no solo resuelve la experiencia de vida que los estudiantes no tienen, sino que también mejora su comprensión. La belleza de la montaña Huangshan en la patria ha logrado buenos resultados en la enseñanza. ' Atención involuntaria, que permite a los estudiantes interesarse naturalmente y aprender conscientemente, como ver una película, y recordar inconscientemente la trama. Esta "integración interna" del procesamiento de información de los maestros y el procesamiento de información interna de los estudiantes hace que la enseñanza en el aula salte de la cantidad a la cantidad. calidad, y finalmente completar los objetivos de enseñanza., pollo, etc. tener una rica experiencia de vida. De esta manera, en mi enseñanza, aprovecharé al máximo el conocimiento y la experiencia de vida existentes de los estudiantes, y utilizaré métodos de enseñanza audiovisuales de manera vívida. Mejorar la percepción de los estudiantes y esforzarme por comprender este texto y el idioma chino. Sin embargo, el propósito del aprendizaje es aplicar lo que he aprendido. Al preparar las lecciones, puse la guía de lectura en primer lugar y quería que los estudiantes experimentaran y sintieran la lectura. de la clase, cambié temporalmente la estrategia. La nueva reforma curricular requiere que los maestros tengan una mente clara y un corazón sabio. Por eso, sobre la base de guiar a los estudiantes para que aprendan párrafos en prosa paralelos. un enlace para asociar imágenes, nombrar piedras extrañas y escribir "piedras extrañas" a través de la discusión y comunicación grupal. A través de la acumulación del lenguaje y el pensamiento único de los niños, pueden escribir más palabras infantiles que en el texto. experimentar la alegría de la cooperación en el aprendizaje grupal.
A través de esta lección, me di cuenta más profundamente de que los estudiantes deben prestar atención a su comprensión del texto. aprender y dejarles imaginar libremente. Si puedo crear determinadas situaciones de actividad en el aula, puedo hacer que la enseñanza sea más interesante y armoniosa, para que los estudiantes estén siempre en un ambiente lleno de interés. en las capacidades de los estudiantes y valorar sus sentimientos y experiencias únicas. Esta será mi dirección de esfuerzo futuro.
Al comienzo de la clase de reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de segundo grado "Huangshan Strange Stones" Volumen 1 8, abrí el apetito de los estudiantes. Primero, le pedí a un compañero que había estado en Huangshan que lo hiciera. Presente su impresión de Huangshan Con la adición de las famosas "Cuatro Maravillas de la Montaña Huangshan", los estudiantes de repente desarrollaron un fuerte deseo de conocimiento y estimularon plenamente su entusiasmo por el aprendizaje.
Mi enfoque en esta clase es la lectura en voz alta. Durante este proceso de enseñanza, presté atención a mantener un sentido de igualdad en ambos lados del diálogo. Por ejemplo, los profesores y los estudiantes discuten cómo leer en voz alta emocionalmente y recitar rápidamente, y los profesores y los estudiantes discuten y resuelven problemas juntos. Sólo así los estudiantes podrán convertirse en los maestros del aprendizaje. Les pedí a los estudiantes que simularan la escena de vuelo de "Xiantao" y resaltaran las dos palabras "volar" y "caer". Los estudiantes pueden entender fácilmente el texto realizando acciones. También se invitó a los niños a representar "El mono mira al mar" en el escenario, lo que no sólo estimuló el interés de los estudiantes por aprender, sino que también destacó varios verbos en "El mono mira al mar", como "abrazo", "agacharse" y "esperanza", que son los puntos claves para entender el artículo. Sólo leyendo en voz alta sobre la base de la comprensión del texto, los estudiantes pueden comprender verdaderamente la concepción artística.
Después de que los estudiantes acumularon algo de lenguaje, llevé a cabo un entrenamiento de imaginación para cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes. Haga preguntas para estimular su pensamiento. Por ejemplo: ¿Qué clase de león? ¿Cómo robar? ¿Qué tipo de pelota atrapas? Y continuar el contenido del texto mediante la selección de temas y la imaginación independiente. Por ejemplo, Fairy Plays the Piano, permita que los estudiantes se imaginen a sí mismos basándose en este tema y escriban un párrafo basado en el texto. Después de un entrenamiento intensivo tan profundo y repetido. Los estudiantes gradualmente dominaron los métodos y pasos de la imaginación, tuvieron las condiciones para desarrollar plenamente su imaginación y produjeron una serie de descripciones imaginativas. Algunos estudiantes escribieron: "¡Dos grandes leones enérgicos están realizando acrobacias!" Otro ejemplo: "Una hermosa hada vino al mundo de los mortales, se sentó en la plataforma y tocó hermosas canciones con atención. Los estudiantes estaban relajados y felices. El aprendizaje estimula la emoción". mejora el pensamiento y completa la acumulación del lenguaje.
Reflexión didáctica sobre el primer volumen de lengua china de segundo grado "Piedras extrañas de la montaña Huangshan" 9 Este es un texto sobre paisajes. Este curso está ilustrado con imágenes y textos, y presenta vívidamente las extrañas y extrañas rocas de la montaña Huangshan que son famosas tanto en el país como en el extranjero. El lenguaje del texto es vívido, descriptivo e interesante.
En el proceso de enseñanza de diseño de cursos, primero preparamos el material didáctico de acuerdo con las características de los estudiantes de grados inferiores, para que los estudiantes puedan apreciar intuitivamente la belleza de la montaña Huangshan y les permita sumergirse en las extrañas rocas de Huangshan. Montaña y use su imaginación para sentir la singularidad de la montaña Huangshan.
Durante la enseñanza, reproduzca la película del paisaje de Huangshan para que los estudiantes sientan la belleza y la maravilla de Huangshan. Al mismo tiempo, guíe a los estudiantes a buscar en el texto y presente "El mono mira al mar", "Dorado". Gallo que llora en el cielo" y "El inmortal abre el camino" Cómo se describen estas piedras en los libros de texto. Sea un pequeño guía turístico y presente estas piedras a todos. Los niños estaban muy interesados y se apresuraron a ser pequeños guías turísticos. En la enseñanza posterior, deje que los estudiantes estudien los otros dos párrafos en grupos, para que puedan encontrar sus propios métodos de aprendizaje. No solo aprenden conocimientos, sino que también tienen una sensación de logro. Al final de esta clase, pedí a los estudiantes que presentaran los tres tipos de piedras extrañas: "Tengu mirando la luna", "León agarrando la pelota" y "Hada tocando el piano" a su manera, para que los Los estudiantes pueden imaginarlo y disfrutarlo. Bajo la guía del maestro, haga que el texto sea completo y fluido. Tales sesiones de enseñanza. No solo profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto, sino que también entrena sus habilidades de comunicación oral y cultiva su imaginación.