Para conseguir buenos resultados en la docencia en el aula no basta con que los profesores sean diligentes. Es necesario movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes, cultivar su interés por aprender, activar su pensamiento y maximizar su concentración en clase. De esta manera, es muy importante que los profesores adopten algunas actividades didácticas diarias para movilizar su propio entusiasmo por el aprendizaje. Esto también puede hacer que los profesores estén más relajados en clase y logren mejores resultados de enseñanza. Por lo tanto, utilizar cinco minutos de actividades antes de clase para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino es un método de práctica eficaz y a largo plazo.
En línea con los patrones de aprendizaje de los estudiantes
Tan pronto como suena la campana, es difícil para los estudiantes participar inmediatamente en el aprendizaje, lo que requiere un período de transición. Al igual que calentar antes de correr, aprender también requiere calentar para lograr el máximo efecto del aprendizaje. Cuando preparamos lecciones, a menudo no consideramos este tiempo de preparación para el aprendizaje. A menudo vamos directamente al tema de la conferencia tan pronto como entramos al aula. Al comienzo de la clase, los resultados de aprendizaje de los estudiantes son extremadamente pobres. Es mejor adoptar un formato de cinco minutos antes de la clase para darles a los estudiantes un período de amortiguación para su estado de aprendizaje, y el efecto será mucho mejor.
En la enseñanza de tercer año de secundaria, siempre he insistido en realizar actividades de cinco minutos antes de clase, permitiendo a los estudiantes pronunciar discursos, explicar modismos, apreciar sus poemas favoritos, contar historias, comentar noticias recientes, elaborar y revisar puntos de conocimiento importantes, etc. y obtuvo buenos resultados. Poco a poco, ya no tengo que preocuparme por el ambiente aburrido al comienzo de la clase, porque después de un período de calentamiento, los estudiantes no sólo transfirieron bien su entusiasmo, sino que también proporcionaron una buena atmósfera situacional para la enseñanza del profesor. Por ejemplo, una vez un estudiante copió las primeras líneas del Romance de los Tres Reinos "Linjiang Immortal" en la pizarra antes de clase. Tan pronto como sonó el timbre, les indicó a los estudiantes que guardaran silencio y luego comenzó a recitar la palabra con gran emoción. El aula originalmente ruidosa de repente se quedó en silencio y todos se sintieron atraídos por su voz contagiosa. También vi a algunos compañeros leyendo tranquilamente. Los estudiantes comentaron y analizaron las palabras y se les pidió que formularan preguntas basadas en el significado de las palabras. Todo el mundo piensa en positivo. Cuando subí al podio para asistir a la conferencia, todos ya estaban inmersos en esta atmósfera de aprendizaje y pensamiento. Elogié el desempeño del compañero de clase hace un momento y luego lo extendí con éxito al tema del día.
Por lo tanto, la actividad de cinco minutos antes de la clase brinda a los estudiantes una buena plataforma de transición de aprendizaje, permitiéndoles deshacerse del estado de descanso y entretenimiento lo antes posible y dedicarse a la atmósfera de la clase.
En segundo lugar, puede estimular el interés de los estudiantes por aprender.
El aprendizaje de chino es un proceso de acumulación, pero es muy fácil hacer que el aprendizaje de chino que no es rico y emocionante se vuelva aburrido día a día, y el interés de los estudiantes en aprender se vaya desgastando día a día, especialmente en En el tercer año de secundaria, cuando hay muchos conocimientos y tareas. Casi no hay tiempo para acumular algo seriamente. La revisión y acumulación de conocimientos chinos que se deben realizar todos los días se vuelve prescindible.
Una buena actividad de cinco minutos antes de clase favorece la supervisión e inspección de la acumulación de los estudiantes por parte de los profesores y también favorece el cultivo de hábitos de acumulación consciente de los estudiantes; lo que es más importante, puede convertir las actividades de acumulación en aburridas; en actividades de aprendizaje divertidas y vívidas. Esta feliz forma de aprendizaje es la más popular entre los estudiantes.
En la etapa de aprendizaje del idioma chino desde primero hasta segundo de secundaria, los cinco minutos previos a la clase pueden adoptar una forma más flexible. Por ejemplo, contar cuentos antes de clase, recitar poesía, representar obras de teatro cortas... En definitiva, el objetivo principal es cultivar los diversos intereses y aficiones de los estudiantes, ejercitar sus capacidades y desarrollar sus talentos. De esta manera, cada estudiante esperará con ansias la llegada de su propio día cinco minutos antes de la clase. Aprovecharán este evento como una oportunidad para mostrar sus talentos y hacer todo lo posible para mostrárselos a todos. Para ello, deben hacer preparativos muy minuciosos, recolectar una gran cantidad de materiales e integrarlos y refinarlos hasta convertirlos en algo propio. Esto insta de manera invisible a todos a estudiar y acumular mucho, y a cultivar lentamente su interés por el chino en este tipo de actividades de lectura y acumulación. Con esta mentalidad de los estudiantes y una preparación cuidadosa por parte de los profesores, la capacidad de conocimiento y la eficiencia del aula se elevarán a un nivel relativamente alto.
En tercer lugar, complementar la enseñanza presencial.
Una clase tiene una duración de cuarenta y cinco minutos. Cómo mejorar la eficiencia del aula es un gran tema. Aproveche al máximo las actividades de cinco minutos antes de la clase para complementar y complementar el contenido de la clase, lo que puede mejorar y consolidar eficazmente la eficiencia del aula.
Podemos obtener los cinco puntos principales de un determinado período de enseñanza en función del contenido de enseñanza del mismo período.
Poner un límite al contenido del reloj. Por ejemplo, en la enseñanza de la unidad de poesía, podemos exigir a los estudiantes que lean poesía antes de clase. En la revisión general de los estudiantes de secundaria, podemos establecer las restricciones y requisitos correspondientes en los cinco minutos antes de la clase para la revisión de cada tema, lo que ayudará a los estudiantes a consolidar y ampliar el contenido del aula mejor y más oportunamente. El papel de este aspecto se refleja principalmente en aquellos temas con una gran memorabilidad, como pinyin, glifos, modismos, dictado de frases famosas, sentido común literario, etc. También se pueden intentar audazmente otros como la apreciación de la poesía, las frases incorrectas, el uso integral del lenguaje, etc. Este tipo de actividad complementa y enriquece el contenido de la enseñanza en el aula y mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza en el aula.
Si los estudiantes no pueden estar más motivados y motivados, la enseñanza y el aprendizaje se convertirán en una tarea monótona. Si el aprendizaje no puede ser independiente y no puede traer felicidad a las personas, entonces ¿cuál es el significado de nuestro aprendizaje? Sólo aprovechando el deseo de aprendizaje y el potencial creativo de los estudiantes se podrá lograr una enseñanza y un aprendizaje exitosos. A juzgar por el mecanismo de la actividad de cinco minutos antes de la clase, si se usa y se comprende bien, puede estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Si puedes estudiarlo y practicarlo en serio, definitivamente agregará mucha diversión a la enseñanza y el aprendizaje de chino. Por supuesto, parece sencillo, pero en realidad es complicado. Se necesita mucho pensamiento para descubrir cómo llevar a cabo este tipo de actividad. Sólo así se puede mejorar realmente la eficiencia del aula.
Una breve discusión sobre las habilidades de los concursos de oratoria
Primero, el estilo
El estilo tiene * * *, lirismo, yo no pertenezco a él, yo Soy lírico y artificial, no hay * * *. Prefiero el blanco. Hablar hace que las personas se sientan razonables y, a menudo, les hace pensar profundamente. Sin embargo, este estilo de escritura requiere buenos manuscritos, ejemplos vívidos y verdades profundas, por lo que es muy difícil. Sólo tengo un problema con el manuscrito. Le di a este estilo un máximo de 50 y luego agregué un poco de lirismo y un * * *...
2. Selección de tema
El rango de selección de tema para el discurso del concurso. : 1. El anfitrión especifica la dirección del tema; en segundo lugar, el anfitrión estipula el alcance general del contenido; en tercer lugar, elige el tema del discurso.
Un buen tema de discurso debe cumplir cuatro condiciones.
Primero, estoy familiarizado con el tema. A la hora de elegir un tema, debes elegir un tema con el que estés familiarizado y deben estar bien explicadas las condiciones de uso.
En segundo lugar, la selección del tema debe tener un significado positivo. El tema debería dar esperanza a la audiencia. Por un lado, debemos elegir temas que sean brillantes, bellos y constructivos.
En tercer lugar, la clave del tema y la psicología de la audiencia. Al seleccionar un tema, se deben considerar las necesidades y la psicología de valores de la audiencia, y manejar adecuadamente la relación entre la capacidad cognitiva de la audiencia y el contenido del tema.
En cuarto lugar, el título debe tener un fuerte sentido de los tiempos. La selección del tema debe estar en consonancia con el espíritu de la época, resaltar el papel de la educación social, reflejar los deseos de las grandes masas populares, reflejar sus deseos y expresar sus voces.
3. Guión del discurso
El guión del discurso es muy importante. ¡Un buen guión del discurso, incluso si se lee en un tono sencillo, es suficiente para emocionar a la gente! Puedes ver la actuación de Bai en su discurso de apertura "What Warmed Your Heart in 2008". No tiene muchas emociones, ni está agitado, pero sus historias sobre la niña en el terremoto y la ternura del hombre de hierro en los Juegos Olímpicos aún te adormecerán el corazón. En cuanto a la estructura del discurso, creo que la clave es seguir tus propias ideas, que no se diferencia mucho de otros artículos. Pero ojo con concursos de oratoria como este, me refiero a este. Por último, debe haber un chiste sobre gritar consignas. Por un lado, exige forma y, por otro, también compensa las deficiencias del sexo. En cuanto al contenido del discurso, lo más importante es tener un buen ejemplo. Los buenos ejemplos son conmovedores, pero es mejor no ser demasiado falso. Además, la extensión del caso debe ser moderada, no demasiado, y el resumen final del caso debe ser innovador y no caer en clichés.
En tercer lugar, practica
Después de recitar el manuscrito tú mismo, debes recitarlo en voz alta, porque puedes recitarlo en voz baja, pero es posible que no puedas recitarlo en voz alta como si fueras pequeño. Las palabras son hermosas, las palabras grandes son hermosas. No necesariamente iguales. Asegúrate de encontrar a alguien a tu alrededor para recitarlo frente a ti, como en una competencia formal, porque la presión psicológica sobre alguien que lo hace frente a ti es definitivamente diferente a la de alguien que lo hace sobre tu espalda. Con la experiencia de estar delante y detrás de los demás, puedes superar la tensión en el escenario. En segundo lugar, a menudo usted mismo no descubre sus propios problemas y la audiencia puede ayudarle a señalarlos. Debes practicar con frecuencia, practicar más y aprender bien el guión. Entonces tus sentimientos saldrán a la luz y tu nivel mejorará naturalmente.
Cuarto, el nerviosismo
El nerviosismo es normal. Cualquiera estará nervioso a la hora de afrontar un partido, pero mi experiencia es estar nervioso antes de salir al campo y liberar la tensión. De lo contrario, si no estás nervioso fuera del escenario, lo estarás en el escenario; esto es una experiencia puramente personal. Estoy más nervioso cuando hay poca gente y más emocionado cuando el escenario es grande, pero tal vez soy más popular en este aspecto.
Gané mucho con esta competencia. Gracias a mis propios esfuerzos, he mejorado. Aunque no soy insuperable, mi desempeño sigue siendo normal. Según mi experiencia reciente con los juegos, las universidades siempre no están dispuestas a luchar solas con las computadoras y simplemente siguen a sus pares. De hecho, es una especie de inercia ante las dificultades. Jugar World of Warcraft recientemente es muy diferente a cuando estaba en la universidad. No puedes ganar ni una sola vez. ¡Puedes resumir tu experiencia y luchar de nuevo, dos o tres veces, y al final podrás ganar! De hecho, todo es así. Ante las dificultades, debemos tener el deseo de conquistar, superar todas las dificultades, afrontar los desafíos, trabajar duro y, en última instancia, alcanzar el éxito. ¡Se siente muy bien! He descubierto que en los últimos meses he tenido una actitud muy positiva hacia las dificultades y espero poder seguir así.
Diferencias entre el habla oriental y occidental
Existen muchas similitudes en la ideología y cultura de chinos y occidentales, pero no hay duda de que existen diferencias. En primer lugar, las expresiones y movimientos faciales
Ya sea chino o inglés, prestamos gran atención al volumen de la voz, la comprensión de las prioridades y la cadencia. Las expresiones cambian naturalmente a medida que cambia el contenido. Los hablantes nativos pueden comprender fácilmente los colores de las oraciones, mientras que los hablantes de lenguas extranjeras tienen más dificultades para comprender los colores de las palabras en profundidad. Como resultado, cuando algunas personas hablan en un idioma extranjero, sus expresiones son insensibles o incluso inconsistentes con el contenido. Por ejemplo, cuando se habla de tristeza la expresión es fría, y cuando se habla de humor la expresión es confusa. El habla no es sólo una expresión verbal, sino también una forma no verbal, como la expresión que acabamos de mencionar, así como movimientos, e incluso formas flexibles como los gráficos y la música. Esto no sólo ayuda al orador a expresar sus ideas, sino que también facilita que la audiencia las acepte. Los angloparlantes pueden usarlo más. Por supuesto, no se puede abusar de este método, de lo contrario debilitará el tema y el público sentirá que está viendo una obra de teatro e ignorará el contenido del discurso en sí.
En segundo lugar, tono y actitud
China siempre ha promovido la virtud de la modestia, por lo que algunos oradores suelen decir "no tengo elocuencia" y "me da vergüenza", lo que a los ojos de los occidentales Es falso y superfluo: si realmente tienes capacidad de hablar, ¿por qué dices palabras sin elocuencia? Si realmente no tienes elocuencia, ¿por qué te levantarías y harías el ridículo? Por tanto, diferentes valores y éticas tienen diferentes tonos y actitudes. En el chino hablado, a menudo podemos escuchar expresiones como "debemos", "debemos" y "debemos", que son cada vez más ignoradas en inglés. Porque la gente está cansada del tono de la disciplina. Cuanto más dicen “debe” y “debe”, más rebelde se vuelve. Además, el público sospechará que el orador no tiene pruebas reales y sólo grita consignas en vano, carentes de credibilidad. Por lo tanto, "debemos" y "debemos" rara vez se usan en inglés, incluso en discursos persuasivos... Aquí hay un punto que es básicamente consistente entre el chino y el inglés, porque es muy importante, así que quiero mencionar hacerlo por cierto, es decir, dirigirse a las personas con cariño, hablar apropiadamente y acortar la distancia con el público. Como oyentes, comprenden al hablante basándose en sus propios conocimientos, experiencias, vivencias, valores y sentimientos. Para evitar la alienación, los oradores suelen utilizar "amigos" y "todos nosotros" para alinearse con su audiencia. El orador contacta ideológicamente a la audiencia, la tolera y luego influye en ella para que ésta acepte implícitamente el punto de vista del orador.
En tercer lugar, elija palabras y forme oraciones.
Un discurso chino a menudo contiene muchos modismos y citas.
El público a menudo siente que el orador tiene conocimientos y se sorprende por su elaborada retórica con citas de clásicos. Desde el punto de vista británico y estadounidense, no aprecian el uso de modismos y refranes porque, por un lado, piensan que se han convertido en clichés y no contienen nada nuevo. Por otro lado, ¿por qué los oradores no pueden poner los hechos y la verdad en sus propias palabras y tomar prestadas las palabras de otros como un loro? Hacer pleno uso de metáforas y asociaciones en el habla inglesa al formar oraciones. Por ejemplo, Martin Luther King Jr. dijo en su famoso discurso: “Cuando los fundadores de este país escribieron la magnífica Constitución y la Declaración de Independencia, estaban escribiendo un pagaré que todos los estadounidenses deberían heredar. una promesa a los blancos, pero también una promesa a todos los negros. Todas las personas tienen el derecho inalienable a la vida, a la libertad y a la búsqueda de la felicidad." Pensando en los pagarés en el ámbito económico, están muy cerca de la vida de los hombres. Pueblo americano. Además, la sombra del pagaré aparecerá inmediatamente en la mente del público y la imagen será dinámica. Una metáfora tan vívida puede recordarse incluso después del discurso. Para dar otro ejemplo, dijo: "Tengo un sueño de que un día, en las colinas rojas de Georgia, los hijos e hijas de antiguos esclavos y terratenientes puedan sentarse juntos en una mesa amistosa. En este momento es imposible". mente de la audiencia No existe una imagen hermosa de color. Después de muchos días o incluso años, la mayor parte del contenido del discurso será olvidado, especialmente los lemas. Sólo aquellas imágenes vívidas que contienen el "alma" del discurso permanecerán en la mente de las personas para siempre y lograrán efectos duraderos.
Cuarto, diseño estructural
En términos generales, la estructura de la pronunciación en inglés es más clara que la pronunciación en chino. Los discursos en inglés suelen presentar el tema al principio, que es simple y claro, y luego les gusta discutirlo con algunos hechos específicos. Algunas ideas suelen ser aceptadas de forma natural por la audiencia en forma de narración. No hace falta decir que algunos discursos ordinarios, incluso los discursos políticos muy formales, enumerarán muchos hechos y darán muchos ejemplos. Por ejemplo, el presidente Reagan utilizó ejemplos en su discurso inaugural después de expresar de manera simple y apropiada su determinación de hacer todo lo posible para estar a la altura de las expectativas. Recordó la era de Washington, desde los trece estados hasta los cincuenta estados actuales, desde una población de cuatro millones hasta los más de 200 millones actuales, los grandes inventos y la exploración de la luna. No gritó consignas para mostrar su determinación, sino que recordó el pasado, comparó el presente, dejó que los hechos hablaran por sí mismo y confió en que Estados Unidos seguiría prosperando. En comparación, los discursos chinos no utilizan tantos ejemplos como los discursos en inglés y la ubicación de los temas no es tan fija como en inglés. Los temas de los discursos chinos suelen tener muchos modificadores y artículos extensos, que intentan inspirar a la gente. A los ojos de los británicos y los estadounidenses, exponer los hechos antes puede atraer rápidamente a la audiencia. Si hay muchos lemas al principio, el apetito del público será suficiente. Durante la discusión, las notas de las conferencias en inglés suelen tener argumentos simples y se centran en "dejar que los hechos hablen por sí mismos". Los apuntes de clase de inglés suelen terminar con un breve resumen de todo el artículo, reafirmando el tema. La reiteración en este momento tiene un efecto de profundización y genera esperanzas o deja preguntas que invitan a la reflexión. El final de un discurso chino es similar al del inglés, pero puede haber muchas series de apelaciones. Las principales diferencias en el diseño estructural anterior están relacionadas con las diferencias en la forma de pensar y los hábitos de escritura de los chinos y los occidentales. No digo cuál es mejor y cuál es peor.
Es beneficioso para nosotros estudiar las diferencias entre el habla china y la inglesa. Por un lado, podemos aprender unos de otros. Por otro lado, al hablar en un idioma extranjero, debes dominar las características del habla en lengua extranjera para evitar parecer ridículo y generoso. Lo anterior es mi análisis preliminar y mi experiencia práctica, que no es profunda. Espero que las personas que estén interesadas en esta investigación puedan aportar mejores y más profundas opiniones. Entonces, ¿cuáles son las habilidades para hablar?
Primero, organícelo cuidadosamente
No importa si el discurso es largo o corto, debe organizarse de manera ordenada: cómo empezar, qué temas clave desarrollar y cómo terminar.
En segundo lugar, el discurso improvisado
Es mejor hablar extemporáneamente que seguir un guión, porque este último es sencillo y sale del corazón. Esta última, aunque no sea fluida, es una forma ideal de hablar.
En tercer lugar, el punto de vista es conciso
Si no puedes expresar tu punto de vista claramente en unas pocas palabras sustanciales, entonces el discurso será divagador y, lo que es más importante, lo harás. No sé qué decir. La audiencia estará aún más confundida.
En cuarto lugar, debe ser breve y no largo.
El tiempo estándar para una actuación de canto y danza suele ser de unos pocos minutos. Cantar con un hermoso baile y una dulce voz es muy popular entre el público, pero si se prolonga demasiado, el público también se aburrirá. En la mayoría de las situaciones, es mejor que su discurso sea breve, preferiblemente de unos minutos.
Verbo (abreviatura de verbo) sentimientos verdaderos
La razón por la que damos un discurso es porque el público no ha experimentado lo que nosotros hemos experimentado. Nuestra misión es permitir que la audiencia sienta la calidez y la tristeza del mundo con nosotros a través de nuestros discursos. Para lograr este objetivo, hablar en primera persona es un método más persuasivo.
Sexto, captar al público
Tan pronto como subas al escenario, debes encontrar una manera de establecer rápidamente una conexión emocional con el público. Hay muchas formas de comunicarse, como sonreír y mirar a la audiencia, asentir con la cabeza para expresar gratitud y decir "gracias" al presentador y a la audiencia. Cuando toda la audiencia te esté prestando atención, podrás pronunciar tu discurso.
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