1. El departamento compila el segundo volumen del plan de lecciones de chino de primer grado.
Análisis de libros de texto: Hojeando el final del texto: hay palabras que hay que entender, ejercicios de pensamiento y cestas de palabras. Después de los ejercicios de algunos textos, hay "sesiones de aprendizaje" asignadas por Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Una introducción a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Sheldon. Las unidades primera y séptima tienen "Brújula", que hablan respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación, hacer que hablar y escribir sean más vívidos y emocionantes" y "leer y recopilar información junto con el contenido del texto".
Este libro de texto, después de los primeros cinco volúmenes, todavía está organizado por temas y diseñado con ocho unidades. Ellos son: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, cuidado familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada tema individual está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo. Puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida durante la época. El proceso de aprendizaje del chino; estar influenciado por sentimientos nobles y el amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual puede inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y esforzarse por realizar sus ideales.
2. Objetivos docentes
Este libro de texto debe completar las siguientes tareas docentes:
1. Leer y escribir.
(1) Ser. capaz de utilizar un diccionario, aprender a utilizar diccionarios y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.
(2) Reconocer 250 palabras nuevas y escribir 300 palabras nuevas.
(3) Continúe practicando la escritura con bolígrafo de manera competente y sea estándar y ordenado.
2. Lectura
(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.
(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y haga preguntas sobre las partes del texto que no comprende.
(3) Aprenda a conectarse con el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continuar entendiendo el papel de las palabras y expresiones clave en el texto para expresar ideas.
(4) Acumula hermosas palabras y maravillosas frases en el texto. Recite 10 poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
(5) Continúe hojeando el texto y obtenga una comprensión general del contenido.
(6) Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el artículo.
(7) Continuar desarrollando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros. La cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 654,38+ millones de palabras.
3. Tarea
(1) Presta atención a la observación, expande tu imaginación y estate dispuesto a expresarte por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.
(3) Ser capaz de utilizar razonablemente los datos recogidos en ejercicios.
(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo de forma ordenada y escribir las partes impresionantes en detalle.
4. Comunicación oral
(1) Ser capaz de mantener conversaciones en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.
(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, tratar de impresionar a los demás con palabras, contar historias con claridad y expresar sus propios sentimientos y pensamientos.
(3) Ser capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a los demás si no entiende algo y discutir diferentes opiniones con los demás.
5. Aprendizaje integral
(1) Aprendizaje integral del lenguaje, aprende a observar la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma combinada escrita y oral.
(2) Intente utilizar el conocimiento y las habilidades chinas para resolver problemas simples en la vida familiar y escolar.
En tercer lugar, análisis de la situación de los estudiantes
La gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen buenos hábitos de estudio, escriben con seriedad, les gusta leer y completan activamente las tareas asignadas por el profesor. . Y puede realizar desarrollo extraescolar. También tengo cierto interés en escribir. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio, temen las dificultades y el cansancio, y son perezosos y superficiales. El entorno educativo familiar también es deficiente. Este semestre debemos adoptar métodos especiales para estos estudiantes, transformarlos constantemente, estimular su interés por aprender y cultivar sus buenos hábitos de estudio. A juzgar por los resultados de las pruebas del semestre pasado, algunos estudiantes no dominaban lo suficiente las cosas básicas y su capacidad para utilizar el conocimiento de manera flexible no era lo suficientemente buena. Este también se ha convertido en el foco de la enseñanza este semestre.
IV.Metas de este semestre
1. Este semestre debemos trabajar duro en la práctica docente en el aula, profundizar en los materiales didácticos, captar con precisión la situación de aprendizaje de los estudiantes, formar su propias características didácticas, y no copiar las cosas de los demás sin formalismo.
2. Cultivar un estilo académico sano y positivo. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes y mejorar el desempeño docente.
3. Hacer un buen trabajo en la educación de los padres. Contactar a los padres a través de diversos canales para que los padres presten atención a la educación de sus hijos.
En quinto lugar, los métodos y medidas didácticas utilizadas para la consecución de los objetivos.
1. Los profesores deben establecer la idea de estudiar duro y aprender a lo largo de toda la vida. Deshazte de la idea de salir del paso. Piensa en la práctica. Innova, mejora constantemente tu calidad en todos los aspectos, contagia y purifica a los estudiantes con tu encanto de personalidad.
2. Realizar una buena reunión de padres y maestros en el nuevo semestre. Debido a que la mayoría de los estudiantes de esta clase son estudiantes rurales y la mayoría de ellos son niños abandonados, la conciencia educativa de los padres es algo indiferente. Muchos padres son incompetentes y tienen bajos niveles de educación, lo que lleva a que muchos padres no den tutoría a sus hijos. En su opinión, es tarea del maestro enviar a sus hijos a la escuela para que aprendan bien o mal. Hacer que la enseñanza del profesor sea muy pasiva.
3. Presta mucha atención al estilo de estudio.
4. Optimizar la enseñanza en el aula e implementar la educación creativa para que los estudiantes ocupen una posición dominante y los profesores desempeñen un papel de liderazgo en el fomento y apoyo de todas las actividades creativas que cumplan con los objetivos de enseñanza.
5. Descubra los puntos brillantes de sus actividades de pensamiento, guíe a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y aprendan a aprender gradualmente, cultivando así el espíritu innovador de los estudiantes.
6. Según las características de la edad de los estudiantes y el desarrollo físico y mental real, se deben utilizar diversos medios para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, animarlos a leer más, pensar más y escribir más, y ampliar sus posibilidades. alcance de la lectura y enriquecer la acumulación del lenguaje.
7. En la enseñanza en el aula, preste atención a la guía de la "lectura", para que los estudiantes puedan internalizar el idioma del libro de texto en su propio idioma en el proceso de lectura en voz alta.
8. Cambie el método de evaluación monótono del pasado y realice una evaluación integral de los estudiantes durante el proceso de evaluación, preste atención a guiar a los estudiantes para que presten atención a si su proceso de aprendizaje y sus métodos de aprendizaje son científicos. Trate de evitar comparaciones "horizontales" entre estudiantes, haga sus propias comparaciones más "verticales", brinde más estímulo y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes.
9. Aprovechar las oportunidades favorables para brindar a los estudiantes oportunidades de formación oral. El contenido permite a los estudiantes elegir de forma independiente y contar lo que les interesa. Puede ser una historia corta o una noticia, enfatizando la estandarización y viveza del lenguaje en el proceso de habla.
10. Utilice tecnología educativa moderna, enriquezca los métodos de enseñanza, cree situaciones reales para los estudiantes y permita que los estudiantes sientan el encanto infinito del aula.
2. El departamento compila el segundo volumen del plan de lecciones de chino de primer grado.
1. La ideología rectora se centra en el plan de trabajo escolar, guiado por los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria", basado en la situación real de aprendizaje de los estudiantes de nuestra escuela, insistiendo en enfrentar el conjunto, estableciendo un base sólida y centrándose en "real y eficaz" El tema de la enseñanza y la investigación es promover la enseñanza a través de la investigación, basada en el aula, y esforzarse por lograr una enseñanza "sólida y eficiente", cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino y su capacidad. aprender chino de forma independiente y mejorar integralmente la calidad integral de los estudiantes.
2. Análisis de situaciones de aprendizaje
Los niños de primer grado se encuentran en la etapa de iluminación del aprendizaje. Después de estudiar en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y aprendieron a leer en voz alta en voz baja. En cuanto al principio de separar lectura y escritura, muchas personas escriben menos. Los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras; pueden explicar algo simple claramente en mandarín basándose en una determinada situación o imagen; recitar correctamente textos designados, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común basadas en textos y en la vida real, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y leer el tono de oraciones declarativas, interrogativas y signos de exclamación. Los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio a lo largo de un semestre de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de valorar los útiles escolares.
3. Análisis de libros de texto
El contenido de este libro de texto incluye cinco partes: comunicación oral, texto, alfabetización, escritura y actividades en chino. Está * * * dividido en ocho unidades. Entre ellas, hay 6 lecciones de "comunicación oral" (dos unidades de alfabetización no están organizadas en las unidades 1, 3 y 4, respectivamente); y 6 respectivamente, 7, 8, 4 a 5 textos por unidad; escribir seis veces (no se organizan dos unidades de alfabetización) 8 veces, 1 vez por unidad.
Este libro de texto tiene las siguientes características:
(1) Unidad temática y estructura de sección: este libro de texto se divide en comunicación oral, alfabetización, escritura y lectura a través de unidades y secciones combinadas de temas. estructura, escritura y actividades lingüísticas. Cada sección es independiente y está interconectada, y siempre sigue la línea principal de mejorar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
(2) Habla primero, escribe después: la comunicación oral se compila antes del texto de cada unidad para aprovechar al máximo las ventajas del aprendizaje de la lengua materna, fortalecer la función de la comunicación oral y resaltar la prioridad de la comunicación oral. . Escriba una oración que enfatice la importancia de la escritura en los primeros grados. El propósito es comenzar temprano, bajar la dificultad y lograr una pendiente suave para lograr la transición de la escritura de palabras en los grados inferiores a la escritura de fragmentos y ejercicios en los grados medios.
(3) Selección de texto completamente nueva, influencia humanista: la selección de texto del libro de texto ha sido cuidadosamente seleccionada y revisada por muchos expertos y escritores, y aparece con una nueva apariencia (principalmente selecciones de texto nuevas), esforzándose por aumentar el número de materiales didácticos. La connotación cultural demuestra los sentimientos humanistas de la educación china.
(4) Práctica integral y expansión integrada: la última "actividad del idioma chino" de cada unidad se enfoca en el aprendizaje integral y se extiende a la vida y otras materias durante el proceso integral para expandir nuevos horizontes de aprendizaje y explorar nuevos recursos de aprendizaje. Esforzarse por profundizar la conexión de conocimientos, transferirlos mediante la síntesis de habilidades e innovar mediante la aplicación integral.
(5) Investigación independiente orientada a los estudiantes: el diseño de materiales didácticos favorece el aprendizaje independiente de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes y los materiales didácticos. La comunicación oral es un tema extraído de la vida de los estudiantes; la enseñanza de la alfabetización guía a los estudiantes a descubrir patrones y leer de forma independiente; la enseñanza de la lectura enfatiza la lectura de los estudiantes, ya que el contenido de la escritura se deriva de la vida de los estudiantes y está relacionado con los temas de la unidad; En segundo lugar, los materiales didácticos también están equipados con imágenes exquisitas, y se diseñan imágenes y diálogos infantiles vívidos e interesantes después de clase para facilitar el aprendizaje independiente de los estudiantes y esforzarse por cambiar los materiales didácticos de los materiales didácticos de los maestros a los materiales didácticos de los estudiantes.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y estar dispuesto a tomar la iniciativa de leer.
2. Sé 476 palabras nuevas y puedo escribir 246 de ellas.
3. Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.
4. Reconocer letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
5. Ama la lectura y disfruta leyendo.
6. Aprenda a leer el texto de forma correcta y fluida en mandarín, para comprender las emociones y el tono del texto.
7. Leer con imágenes, comprender el significado del texto y estar dispuesto a comunicar sus sentimientos e ideas a los demás.
8. Siente la belleza del lenguaje y acumula tu vocabulario favorito.
9. Me interesa escribir y estoy dispuesto a utilizar las palabras que aprendí de la lectura y de la vida en mis escritos.
10. Aprender a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión.
11. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
12. Capaz de contar historias breves completas e historias sencillas de interés.
13. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido del discurso.
14. Escuche historias, vea obras audiovisuales y vuelva a contar los temas principales y las tramas apasionantes.
15. Expresar confianza y ser natural, generoso y educado al hablar con los demás.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. La enseñanza se centra en la alfabetización, así como en el cultivo de métodos de aprendizaje, emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) En la enseñanza de textos, se debe prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las cuestiones de pensamiento del libro, a los estudiantes también se les debe dar la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con otros con audacia y confianza.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
En sexto lugar, medidas didácticas
1. Enseñanza de la alfabetización y la escritura.
La mayoría de las 476 palabras ordenadas en este libro son palabras de uso común. Creo que los estudiantes pueden utilizar sus habilidades iniciales de alfabetización para aprender estas nuevas palabras y animarlos a leer en su forma preferida. Fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes a través de diversos métodos como el aprendizaje cooperativo grupal y ser maestro de escuela primaria.
Adoptar diversas formas, prestar atención a fortalecer el repaso y consolidación de nuevas palabras para evitar repeticiones.
Reforzar la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Deje que los estudiantes escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.
2. Enseñanza de la lectura.
Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de una lectura correcta y fluida, se guía a los estudiantes para que lean en voz alta sus propios sentimientos. Este sentimiento no lo impone el profesor a los alumnos, sino que lo logran los propios alumnos a medida que el profesor les guía en la lectura. En la enseñanza, debemos tratar de evitar la orientación técnica aburrida, pero guiar a los estudiantes para que entren en el estado, se integren en la situación y comprendan completamente los factores emocionales del texto. Utilice una variedad de métodos, como doblar escenas, leer en voz alta por personaje, etc.
En la enseñanza de textos, debemos prestar atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, también se les debe dar la oportunidad de hacer preguntas y plantear cuestiones difíciles, y de manera completa. expresar sus opiniones.
Prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, guiar a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura y crear oportunidades para que comuniquen sus resultados de lectura extracurricular.
3. Enseñanza de la comunicación oral.
Prestar atención a la creación de situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse entre sí de forma emocional. Antes de la clase de comunicación oral, prepárese con antelación.
3. El departamento compila el segundo volumen del plan de lecciones de chino de primer grado.
1. Breve análisis de la situación de aprendizaje: después de un semestre de aprendizaje de chino, la mayoría de los estudiantes han trabajado duro y básicamente lograron los objetivos de aprendizaje. Tienen cierto interés en aprender caracteres chinos y están dispuestos a participar. actividades de aprendizaje. Pero ante una gran cantidad de alfabetización, el retorno de la alfabetización de los estudiantes es mayor. Por supuesto, también hay un pequeño número de estudiantes con malos hábitos de estudio, poca capacidad de aprendizaje independiente y pensamiento inflexible. Las principales manifestaciones son: la actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta; las conferencias no son lo suficientemente enfocadas y proactivas; la tarea de los estudiantes individuales no es lo suficientemente ordenada... Por lo tanto, para estos estudiantes, debemos prestar más atención a cómo utilizar varios; formas de métodos vívidos e interesantes para mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes y permitirles experimentar la alegría de un aprendizaje exitoso.
En vista de los problemas existentes en esta clase, aumentaré la intensidad y amplitud de la reforma docente, implementaré concienzudamente los estándares curriculares, promoveré activamente una educación de calidad y promoveré el desarrollo integral y saludable de los estudiantes.
2. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos se organizan en unidades temáticas y constan de dieciséis unidades basadas en la vida real de los estudiantes, la psicología del aprendizaje y las necesidades de desarrollo. Cada unidad incluye aproximadamente dos textos principales y un libro "Mundo chino", un total de 29 textos principales, 18 textos de lectura independiente y 6 poemas antiguos recitados (así como coplas, canciones que riman y versos famosos de poemas antiguos). Las palabras que deben reconocerse y las palabras que deben escribirse se enumeran en secuencia debajo del texto. En la parte inferior hay preguntas para que los estudiantes piensen y discutan. "Mundo Chino" incluye ejercicios para consolidar los conocimientos básicos de esta unidad y diversas actividades de práctica del chino. Las nuevas palabras de este libro se dividen en tres categorías y requieren 220 palabras para escribirlas y 402 palabras para reconocerlas. El resto de las palabras nuevas se aprenden por ósmosis, lo que permite a los estudiantes leer de diferentes maneras.
3. Objetivos de la enseñanza:
1. Disfrutar aprendiendo chino, seguir sintiendo la diversión de aprender chino y desarrollar confianza al aprender chino.
2. Básicamente, desarrolle buenos hábitos como escritura, lectura, alfabetización activa, recopilación de materiales ilustrados, autoexamen, etc., y trate de leer tanto como sea posible todos los días.
3. Reconocer 402 palabras nuevas (límite mínimo) y aprender los nombres, glifos y significados aproximados de 30 radicales de uso común. Experiencia inicial de las características de formación de palabras de los caracteres chinos y aplicación integral de métodos aprendidos para comprender los caracteres chinos.
4. Capaz de escribir 220 palabras nuevas (límite inferior). Dominar aún más los trazos básicos de los caracteres chinos; ser capaz de escribir cuidadosamente de acuerdo con las reglas del orden de los trazos; desarrollar básicamente hábitos de escritura correctos.
5. Consolida Pinyin y copia letras y sílabas.
6. Leer 51 poemas (límite inferior), recitar 13 textos y 5 poemas antiguos (límite inferior) en "Mundo Chino". Capaz de leer texto en voz baja usando los dedos sin hacer ningún sonido o sin usar los dedos. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de leer textos, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza de la poesía. Continúe aprendiendo métodos de pensamiento científico y cultive la observación, el juicio, la memoria, la imaginación y la creatividad.
7. Durante el proceso de aprendizaje, continúe comunicándose activamente en mandarín; sea capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprenda el contenido principal del discurso; sus opiniones con valentía; cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado.
8. Participar activa y conscientemente en diversas actividades lingüísticas y cultivar continuamente un sentido de investigación cooperativa.
Cuatro.Medidas para mejorar la enseñanza:
1. Comprender la intención de los materiales didácticos y diseñar la enseñanza en su conjunto en grupo.
2. Fomentar el aprendizaje cooperativo. Diseñar actividades docentes de diversas formas para fortalecer la comunicación y la cooperación entre los estudiantes.
3. Redirigir el descubrimiento y fomentar el aprendizaje por indagación.
4. Anime a los estudiantes a usar las reglas de la memoria, encontrar conexiones entre lo antiguo y lo nuevo y encontrar formas de leer. Anime a los estudiantes a leer en la vida y anímelos a observar y experimentar la vida. Anime a los estudiantes a utilizar sus métodos favoritos y habituales para comprender los caracteres chinos.
5. Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular y brinde a los estudiantes oportunidades para mostrar sus resultados de lectura extracurricular, para que los estudiantes puedan aprender unos de otros, promoverse unos a otros y tener continuamente una sensación de logro.
6. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos de los cursos de chino, aprovechar al máximo los materiales didácticos actuales y los recursos locales de los cursos de chino, y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para permitir a los estudiantes aprender y utilizar el chino en vida diaria.
4. El departamento compila el segundo volumen del plan de lecciones de chino de primer grado.
1. Análisis de la situación académica Hay 27 estudiantes en nuestra clase y los niños de primer grado se encuentran en la etapa inicial de aprendizaje. Después de estudiar en el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, así como la ortografía correcta de las sílabas y aprendieron a leer en voz alta en voz baja. Puede explicar algo simple con claridad en mandarín basándose en una determinada situación o imagen en la lectura, también puede leer y recitar correctamente textos designados, comprender el significado de palabras y oraciones de uso común basadas en textos y en la vida real, y reconocer puntos y signos de exclamación; y Signo de interrogación, lee el tono de oraciones declarativas, oraciones interrogativas y signos de exclamación. Los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio a lo largo de un semestre de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado un buen hábito de valorar los útiles escolares. En este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, colaborar y ser innovadores.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto se divide en cuatro partes: cultivar buenos hábitos de estudio, alfabetización, textos y ejercicios unitarios.
Hábitos de estudio
Hábitos cultivados por este libro de texto: bueno para escuchar, dispuesto a expresarse;
Alfabetización y escritura
Este libro de texto contiene 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y solo 244 deben conocerse. Hay dos formas de organizar las palabras nuevas en el libro de texto: una es centrarse en la alfabetización y la otra es seguir leyendo. Alfabetización clave *** La Lección 8 presenta tres métodos de alfabetización: "alfabetización con rimas", "alfabetización con la misma clasificación radical" y "alfabetización con imágenes". Una gran cantidad de palabras nuevas aparecieron en el texto y fueron escritas. Independientemente del método de alfabetización que utilice, debe leer con precisión la pronunciación de las palabras nuevas y tratar de comprender el significado de la palabra en el contexto. Debido a que la alfabetización es siempre un foco de la enseñanza en los grados inferiores, los maestros deben adoptar una variedad de métodos vívidos y efectivos para ayudar a la alfabetización.
Texto
Hay 24 textos en todo el libro de texto, divididos en 6 unidades: algunos describen la primavera infinitamente hermosa; otros quieren que los estudiantes comprendan que la diligencia, el ahorro, la unidad y la cooperación, Sentar una buena base desde una edad temprana es la base para ser un ser humano y convertirse en una persona útil; algunos elogian todo tipo de vínculos familiares sinceros y conmovedores, algunos tienen como objetivo brindar educación intelectual a los estudiantes; ciencia y tecnología y civilización social. Tal acuerdo ayuda a los estudiantes a recibir educación ideológica y moral desde múltiples ángulos, a ser influenciados por las virtudes tradicionales chinas y les ayuda a aprender a comportarse en el proceso de aprender chino.
Ejercicios de unidad
Este libro tiene 8 ejercicios, que incluyen "Aplicación del aprendizaje", "Escribir bien", "Lectura y memoria" y "Comunicación oral". Este libro de texto presta más atención al entrenamiento de la escritura; en la comunicación oral, los estudiantes deben practicar el habla y desarrollar habilidades de expresión oral simulando ciertas escenas de la vida.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de leer activamente. Este libro de texto contiene 488 palabras nuevas, de las cuales 244 deben escribirse y solo 244 deben conocerse. Debemos confiar en que los estudiantes puedan aprender estas nuevas palabras utilizando sus habilidades de alfabetización inicial y alentarlos a leer en su forma preferida.
2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de la lectura correcta y fluida de los estudiantes, guíe la experiencia de lectura de los estudiantes, permita que lean y se diviertan durante el proceso de lectura y estimule el interés de los estudiantes por la lectura.
3. Los profesores deben crear situaciones de comunicación oral para los estudiantes en sus puntos de entrada, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
4. Continuar desarrollando el hábito de hablar mandarín.
5. Acumula buenas palabras, poemas, refranes, etc. que te gusten.
4. Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. La enseñanza se centra en la alfabetización, así como en el cultivo de métodos de aprendizaje, emociones, actitudes y valores.
2. Las dificultades de enseñanza son:
(1) En la enseñanza de textos, se debe prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes. Además de discutir las cuestiones de pensamiento del libro, a los estudiantes también se les debe dar la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.
(2) Los estudiantes pueden comunicarse con otros con audacia y confianza.
(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.
Verbo (abreviatura de verbo) Medidas para superar las dificultades clave:
1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico con la lectura de la vida real.
2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
3. Adoptar diversas formas y prestar atención a potenciar la revisión y consolidación de nuevas palabras.
4. En la enseñanza de la lectura, debemos evitar la orientación técnica monótona y aburrida, pero guiar a los estudiantes para que ingresen al estado, como unir imágenes, leer por roles, realizar lecturas, etc.
5. Prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.
5. El departamento compila el segundo volumen del plan de lecciones de chino de primer grado.
(1) Análisis de situación básica de los estudiantes Hay 28 estudiantes en esta clase. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos y muy pocos pueden reconocer entre 800 y 1000 palabras. Cada estudiante puede escribir 100 caracteres chinos: 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método del diccionario fonético de este libro. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los estudiantes tienen buenos intereses y hábitos de lectura y no hacen ningún ruido ni señalan mientras leen. Este semestre, continúa estudiando media hora todas las noches y luego aumenta la cantidad de lectura. Algunos estudiantes ya pueden escribir una o dos oraciones de forma independiente usando Pinyin (Pinyin se usa para palabras que no se pueden escribir) y los niños inicialmente se interesaron por escribir. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar los intereses de escritura de los estudiantes.
(2)Análisis de libros de texto
Este libro de texto está organizado por unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. Los dos temas de las ocho unidades se dividen en ocho grupos. Los ocho temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia, evitando las limitaciones de los materiales didácticos.
Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino", que se interconectan formando un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay un total de 32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye cuatro columnas: alfabetización divertida, que guía a los estudiantes a dominar los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; escriba en el orden correcto de los trazos. Acumule varios textos y obras literarias a lo largo del tiempo para mejorar la comunicación oral de los estudiantes (exposición a temas especiales y cultivar habilidades de comunicación oral en una presentación de interacción bidireccional) brinde a los estudiantes un escenario para mostrar lo que han aprendido;
El sistema de alfabetización de este libro continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, leer más y escribir menos. El libro requiere que conozcas 400 palabras comunes y escribas 200 palabras de reconocimiento. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, una pequeña cantidad de personajes que deben ser reconocidos también se encuentran en Han Garden. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que deben conocerse a lo largo del libro, y la lista de vocabulario (2) enumera las palabras que deben escribirse en todo el libro.
(3) Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)
1. Lectura y escritura
(1) Me gusta aprender. Caracteres chinos y toma la iniciativa de leer el deseo.
(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común, 200 de los cuales se pueden escribir.
(3) Dominar los trazos básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, poder escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de las capas. Siente la belleza de los caracteres chinos.
(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, correcta y ordenada.
(5) Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
(6) Puedes utilizar el método fonético para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
2. Leer
(1) Te gusta leer y disfrutar leyendo.
(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
(3) Leer con la ayuda de las imágenes del libro.
(4) Comprender el significado de palabras y frases en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
(5) Leer cuentos de hadas, idiomas e historias superficiales, anhelar situaciones hermosas relacionadas con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan, y estar dispuesto a comunicarse con los demás.
(6) Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, expanda su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.
(7) Reconocer signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.
(8) Acumula tus modismos o máximas favoritas. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 10.000 palabras.
3. Escribe palabras
Si estás interesado en escribir, puedes simplemente escribir lo que quieras decir.
4. Comunicación oral
(1) Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
(2) Ser capaz de hablar con los demás en serio e intentar comprender el contenido principal del discurso.
(3) Escuche historias y vea obras audiovisuales para volver a contar los temas principales y las tramas apasionantes.
(4) Ser capaz de contar historias cortas de forma completa y expresar brevemente lo que te interesa.
(5) Cuando hables con los demás, sé natural, generoso y educado.
5. Aprendizaje integral
(1) Tener curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés, combinar lecturas dentro y fuera de clase, * * * liderar debates. .
(2) Observe la naturaleza en combinación con el aprendizaje del idioma chino y exprese sus observaciones de forma verbal o gráfica.
(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
(4) Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque: Cómo consolidar la comprensión de 550 palabras y ser capaz de escribir 250 palabras.
Dificultad: Cómo leer correctamente.
Medidas didácticas
1. Lectura y escritura
(1) Creo que los estudiantes pueden aprender las nuevas palabras de este libro con sus habilidades preliminares de alfabetización, alentarlas. Leen como les gusta. Hay muchas formas de mejorar la comunicación y la cooperación entre los estudiantes, como el aprendizaje en grupo y los profesores de escuela primaria.
(2) Adoptar diversas formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras para evitar repeticiones.
(3) Fortalecer la orientación escrita, no sólo para escribir correctamente, sino también para escribir bien. Deje que los estudiantes escriban algunas palabras en cada clase para garantizar la calidad de la escritura.
(4) Organizar a los estudiantes para que lleven a cabo el "Concurso de dictado de Pinyin chino" y la "Selección de nuevas palabras" durante el semestre para consolidar la lectura, escritura y comprensión de nuevas palabras en pinyin de los niños, y estimular el interés de los estudiantes en alfabetismo.
2. Enseñanza de la lectura
(1) Presta atención a la guía de lectura en voz alta.
(2) Evite la orientación de lectura técnica monótona y aburrida y oriente a los estudiantes a leer en voz alta de diversas formas, como música e imágenes, lectura basada en roles, etc.
(3) Preste atención a la experiencia de lectura personal de los estudiantes. Además de discutir las preguntas de pensamiento del libro, los estudiantes también deben tener la oportunidad de hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, y brindarles la oportunidad. expresar plenamente sus opiniones.
(4) Preste atención a la orientación de la lectura extracurricular. Guíe a los estudiantes para que elijan buenos materiales de lectura.
3. Enseñanza de la comunicación oral
(1) Prestar atención a la creación de situaciones que permitan a los estudiantes comunicarse emocionalmente.
(2) Prestar atención a las actividades de comunicación oral en la enseñanza diaria.
(3) Se deben hacer esfuerzos para desarrollar los recursos del curso de chino, aprovechar al máximo los recursos del curso dentro y fuera de la escuela, llevar a cabo actividades de tiempo en chino ricas y coloridas y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso. Chino en la vida.
(6) Plan docente (omitido)