Los niños de seis o siete años son particularmente animados y activos, tienen poco autocontrol y dificultades para mantener la atención. Frente al abstracto y aburrido pinyin chino, a menudo se sienten cansados y temerosos de aprender debido a la falta de práctica perceptiva. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la enseñanza del pinyin chino debe ser lo más interesante posible, debe basarse en actividades y juegos y debe combinarse con la enseñanza del mandarín y la alfabetización. La forma en que el libro de texto presenta esta lección también resalta las características del "diagrama de situación - aprendizaje de vocales - cartas de juego - aprendizaje de canciones infantiles".
Por ello, el diseño didáctico de este curso pretende reflejar dos puntos: primero, guiar a los estudiantes a conectar con la vida real y aprender la pronunciación de tres vocales y la ortografía de sílabas en juegos; El aprendizaje de pinyin y la alfabetización y la lectura se combinan para mejorar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes. Los maestros utilizarán métodos como la creación de escenarios, la creación de rimas, juegos y ortografía cooperativa para permitir que los estudiantes aprendan con interés en una atmósfera independiente y práctica.
Preparación antes de la clase
1. Material didáctico multimedia sobre esta clase. (Profesor)
2. Tarjetas de palabras de sílabas. (Maestro)
3. Hay varias imágenes de hongos en el frente y tarjetas de sílabas compuestas por ai, ei y ui en el reverso. (Profesor)
Disposición de las clases
2 horas de clase
Proceso de enseñanza
Categoría 1
1. introducción, revisión de conocimientos antiguos
1. Diálogo profesor-alumno: Estudiantes, hoy el profesor los llevará a visitar un lugar misterioso e interesante: el huerto chino Pinyin. (Mostrar material didáctico: Huerto de otoño, imagen de manzanos) El otoño ya está aquí. Mira las frutas en el huerto. ¿Quieres conseguir estos frutos de la cosecha? (Estudiante: Sí.) Déjame decirte que hay muchos bebés Pinyin escondidos detrás de estas manzanas. Si alguien pudiera leerlos con precisión, la Gran Manzana sería suya.
2. Los profesores guían a los estudiantes a aprender: los estudiantes recogen manzanas y leen Pinyin. (El contenido de pronunciación incluye consonantes iniciales y monosílabos)
Demostración del curso:
3. Orientación del profesor: Clasificamos las manzanas y leemos el pinyin. Estas manzanas se pueden dividir en dos categorías. ¿Cómo se debe dividir? Estudiémoslo primero con nuestros compañeros de escritorio y luego se lo contamos a todos. (Después de la investigación, los estudiantes se dividen en dos categorías según las consonantes iniciales y los monosílabos).
Demostración del material didáctico:
Intención del diseño: un buen comienzo es la mitad de la batalla. Al crear situaciones a través de juegos, los estudiantes pueden ser llevados a un colorido huerto de Pinyin para aprender, estimulando su interés en aprender Pinyin chino. La integración de la revisión de conocimientos antiguos en las actividades del juego no solo estimula el interés de los estudiantes, sino que también cultiva el sentido de cooperación de los estudiantes. Al mismo tiempo, impregna las ideas de "clasificar cosas" y "clasificar la alfabetización".
En segundo lugar, coopere y comuníquese, aprenda las vocales.
Muestre el diagrama de situación y obtenga las tres vocales ai, ei y ui.
Introducción: En esta hermosa estación, varios hermanos y hermanas se sentaron juntos y escucharon a la abuela contar historias. ¡Miren, estudiantes, con qué atención escuchan!
1. Enseñar vocales ai.
(1) Niños, cuando vean a esta abuela, ¿pensarán en su abuela?
¿Amas a tu abuela? ¿A quién más amas además de la abuela?
Valor predeterminado:
Amo a mi padre; amo a mi madre; amo a mi abuelo; amo a mi maestro...
(2) Profesor pronunciación de ai, reconocimiento de glifos.
La palabra "amor" se pronuncia como un solo sonido, que es la nueva vocal ai que vamos a conocer hoy. (El software educativo muestra ai) ¿Lo encontraste? ¿Cuál es la diferencia entre esta vocal amiga y el monoftong que aprendimos antes? (Compuesto por dos vocales simples. Las letras compuestas por dos vocales simples como esta se llaman vocales compuestas. Dígale al maestro: una vocal compuesta.
(2) Orientación para el maestro: lea las vocales compuestas y las unidades El sonido es el Lo mismo, pero también hay métodos de pronunciación. Ahora, el maestro va a leer ai. Por favor, escuche atentamente con sus ojitos y mire atentamente. ¿Está listo? (El maestro demuestra la pronunciación de ai). ¿Encontraste?
Predeterminado: encontré que la boca del maestro se movía
Descubrí que la boca del maestro era muy grande al principio y luego se hizo más pequeña. p>El profesor instruye a los estudiantes sobre la pronunciación: Eres realmente refrescante. He encontrado una buena manera de pronunciar esta vocal correctamente. Al pronunciar ai, simplemente abres bien la boca y pronuncias la forma de A, y luego te deslizas inmediatamente hacia la. forma de la boca de I. . La forma de la boca cambia de grande a pequeña. Si lees más rápido, léelo con el maestro.
(Pronunciación) El profesor rápidamente ayudó a corregir la pronunciación. (Se refiere a lectura, niños leyendo, niñas leyendo, compañeros de escritorio leyendo la pronunciación de los demás)
(3) Práctica de cuatro tonos.
Presta atención a la armadura de ai, marcada en La, y practica los cuatro tonos junto con el entrenamiento oral.
Lectura de guías docentes.
Yo: Estoy a tu lado, tú estás a mi lado.
Á I: Se acerca el invierno y hay nieve por todas partes.
Yo: Mi hermana es alta y mi hermano es bajo.
Ai: Amo a mi papá y mi papá también me ama.
(4) Ejercicios de ortografía para consolidar la pronunciación.
Introducción: Ai también tiene muchos amigos con iniciales. Por ejemplo, N y γ I se pueden escribir en la sílaba Nγ I (muestre la tarjeta pinyin Nγ I). ¿Quién puede deletrear las otras consonantes iniciales y los cuatro tonos de Ai en una sílaba como el maestro? Primero practica en voz alta por tu cuenta. ¡Tomemos el tren! El material educativo muestra el rompecabezas de IA en la página 40, cambiando los colores para armar uno.
2. Método de transferencia, aprende ei.
(1) Mira las imágenes y habla sobre ei.
Mira, los hermanitos y hermanitas están formando un círculo, ¿no? Hay dos sonidos en la oración del maestro hace un momento. Por favor síganlos: mèi wéi i.
(2) Enseñar la pronunciación de ei y reconocer los glifos.
El profesor guía a los estudiantes en la pronunciación: a continuación, debemos conocer a la segunda vocal amiga (el material didáctico muestra ei). Ei es una vocal como ai. Sus métodos de pronunciación son los mismos. ¡Piensa en el buen método ahora y pruébalo con tu boca! Al leer ei, la forma de la boca es - (desde la forma de la boca de e hasta la forma de la boca de I) (lectura individual, lectura en grupo)
(3) Práctica de cuatro tonos.
Tenga en cuenta que la armadura de ei está marcada en e y practique los cuatro tonos junto con el entrenamiento oral.
(4) Práctica de ortografía.
Guía: ei también tiene muchos amigos con iniciales, como mèi y wéi hace un momento. ¿Quién deletrearía otras consonantes iniciales y ei en una sílaba? ¡Practica en voz alta primero!
Conduzcamos juntos un trenecito. El material educativo muestra el diagrama ortográfico de ei en la página 40, con los colores cambiando uno por uno.
3. Utilizar reglas para aprender la UI de forma cooperativa.
(1) Orientación del profesor: realice una llamada telefónica para obtener la interfaz de usuario.
¿Dónde está nuestro tercer amigo hoy? ¡Llámame! ¿Quién puede llamar? Ding Ling Ling, Ding Ling Ling. Estudiante: Hola, ¿quién eres? Maestro: Hoy soy el invitado de Shan Muyun. No te preocupes, estaré allí pronto. adiós.
Estudiantes, de hecho, XXX ya había utilizado al tercer cliente que buscábamos cuando hizo la llamada. Al realizar una llamada telefónica, la palabra ×××× es "Hola", y cuando se pronuncia "Wei" como primer sonido, es la vocal ui. (Courseware muestra la interfaz de usuario)
(2) Enseña el método de pronunciación.
Los estudiantes son muy inteligentes. Cuando ven la interfaz de usuario, piensan en cómo se pronuncian las vocales. ¿Cómo leer? (El estudiante dijo: Prepárese para pronunciar el sonido U primero y luego deslícese al sonido I, que es ui.)
(3) Práctica de cuatro tonos. Puedes convertirlo en un jingle para practicar tu inglés hablado.
Profesores y alumnos* * *¡completaron el juego "Echo del Valle"!
Profesor: ¡Hola Dashan! Estudiante: UI-Dashan, ¡hola!
¡Te amo! ¡Te amo!
Ui-¡Puedo leer la interfaz de usuario! Ui-¡Puedo leer ui!
(4) Práctica de ortografía. El material educativo muestra el diagrama de ortografía de la interfaz de usuario en la página 40 y conduce el tren para deletrear.
4. Combinar el lenguaje y consolidar la aplicación: En la vida, nos alineamos, uno tras otro. Ésta es la pronunciación de la vocal ai. El maestro indica a los estudiantes que usen estas vocales y digan una oración más. Los estudiantes forman palabras y oraciones y usan una variedad de métodos para memorizar sonidos y formas. )
5. Exploración independiente y resumen de reglas: gracias a nuestros esfuerzos, los estudiantes han aprendido la pronunciación de las vocales ai, ei y ui. Mira, el viejo sabio les puso cuatro sombreritos. ¿Alguien puede intentar leerlo? Los estudiantes leen las vocales de cuatro tonos en orden de entrenamiento, orden inverso y desorden. Estudiantes, ¿en qué letras están marcados los tonos de estas tres vocales? ¿Qué encontraste? Estudia en grupos ahora. (Reglas de exploración grupal) Los profesores y estudiantes resumieron las reglas de calibración: si hay A, no lo sueltes; si no hay A, busca O y E, si no hay A, marca I para quitar los puntos; si hay I, marcar U lado a lado superior.
6. Orientación de demostración y práctica de escritura: estudiantes, hemos visto ai, ei, ui, entonces, ¿cómo escribir? Ahora, ¡invitémoslos como invitados al palco de la cuarta línea! La maestra hizo una demostración de escritura y dio instrucciones: cada vocal es un todo y las dos letras deben estar muy juntas, pero no demasiado apretadas. (Los estudiantes primero dibujan en rojo y luego escriben en sus cuadernos) El profesor guía en un recorrido.
Predeterminado: A ocupa la cuadrícula media, I ocupa la cuadrícula media superior. Al escribir, A y yo necesitamos estar más cerca.
Escrito de un solo trazo, el bolígrafo debe escribirse recto; yo ocupo la cuadrícula media y superior, y no escribo demasiado grande.
U ocupa la cuadrícula del medio, I ocupa la cuadrícula superior del medio y las dos letras deben escribirse muy cerca una de la otra.
Intención del diseño: cambiar la "enseñanza" del profesor por el "aprendizaje" de los estudiantes, cambiar la enseñanza del profesor sobre las reglas de calibración de los estudiantes y permitir que los estudiantes exploren las reglas de forma independiente, incorporando plenamente el enfoque centrado en el estudiante. en el nuevo concepto de desarrollo curricular. Agregue adecuadamente juegos, canciones infantiles y ejercicios de ortografía al final de cada sección para permitir que los niños aprendan mientras juegan. Esto realmente encarna la combinación de educación y entretenimiento, estimula el interés de los estudiantes en aprender y logra el propósito de disfrutar y amar el aprendizaje. .
En tercer lugar, juega y aprende sílabas.
1. El bosque de pinyin está lleno de hongos. ¡Estas setas son tan hermosas! El conejo se alegró mucho al verlo. Quería recoger unas setas en memoria de su madre, pero no le fue fácil recogerlas porque eran setas de sílabas. ¿Qué sílaba seta? Mira, ¿quién puede deletrearlo? (b-I→b-I)
Mientras puedas deletrear las sílabas del hongo, puedes recoger el hongo. Elige tu hongo favorito y deletréalo: elige el hongo por su nombre y deletréalo.
Intención del diseño: Los juegos no son iguales al aprendizaje, pero el aprendizaje es inseparable de los juegos. Los estudiantes de primer año son jóvenes y carecen de perseverancia y estabilidad. Es necesario combinar el aprendizaje con el juego para que puedan disfrutar del aprendizaje durante las actividades del juego, mejorar la eficiencia del aprendizaje y consolidar los conocimientos adquiridos.
Cuarto, lea canciones infantiles y resuma la cosecha.
En esta clase, vinimos juntos al huerto chino Pinyin y nos hicimos mejores amigos de I, ei y ui. Al mismo tiempo, dominé sus reglas de calibración: no soltar, no buscar O, E, I para eliminar puntos y etiquetar I y U uno al lado del otro.
Intención del diseño: Esta lección finaliza con una canción infantil, que resume lo aprendido en esta lección, para que los estudiantes puedan tener un gran interés en las canciones estándar y superar las dificultades.