La importancia de la pedagogía del aprendizaje;
Primero, establecer un concepto correcto de educación, comprender las leyes de la educación y guiar la práctica educativa.
La educación tiene sus propias leyes objetivas y no se basa en la voluntad subjetiva de las personas. Los educadores sólo pueden impartir una buena educación si actúan de acuerdo con las leyes de la educación. La experiencia histórica demuestra que las leyes de la educación existían y funcionaban mucho antes de que la gente las conociera.
Si lo sigues, la educación se desarrollará, progresará y tendrá éxito; si lo violas, la educación sufrirá reveses, regresiones y fracasos. Por ejemplo, el Gran Salto Adelante en Educación en 1956, 1958 ~ 1960 y 1978, y el "gran ajuste y contracción" después del Gran Desarrollo, fueron enormes fracasos y pérdidas porque violaron la "ley de restricciones mutuas entre la educación y la sociedad". productividad."
En segundo lugar, establecer conceptos de enseñanza correctos, dominar las reglas de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
Algunas personas dicen: "Todavía se puede enseñar sin estudiar pedagogía". Por supuesto, aunque este fenómeno existe en la realidad, el hecho de que se estudie pedagogía y domine las reglas de enseñanza tiene un gran impacto en la mejora de la calidad de la enseñanza. . Porque hay clases buenas y malas.
Un profesor excelente y exitoso, con la ayuda de la sabiduría teórica de la pedagogía, observa atentamente el pulso de las actividades psicológicas de los estudiantes en el aula, utiliza adecuadamente el entorno educativo científico y los métodos educativos científicos y se centra en las actividades psicológicas de los estudiantes, estimulan su motivación de aprendizaje y "encienden" su sed de conocimiento, organizando así el proceso de enseñanza para que sea vivo, armonioso y eficaz.
En tercer lugar, comprender las leyes del desarrollo ideológico y moral de los estudiantes y hacer un buen trabajo en la enseñanza y educación de las personas.
La generación joven es el futuro y la esperanza de la patria, y su ideología y moralidad determinan la perspectiva espiritual futura de la nación china. La implementación de la política de apertura al mundo exterior y el aprendizaje de la tecnología avanzada occidental también ha traído muchas nuevas contradicciones y muchos impactos negativos a la educación ideológica y moral en las escuelas.
En cuarto lugar, construir una estructura de conocimiento docente razonable y optimizada y mejorar el nivel de teoría educativa y habilidades prácticas.
Una estructura de conocimiento razonable de los docentes no es sólo una condición necesaria para mejorar la teoría educativa y los niveles de habilidades y adaptarse a las necesidades de la profesión docente, sino también la garantía fundamental para que los docentes desarrollen su inteligencia y cultiven sus habilidades. e irradiar su espíritu creativo.
Así como una persona que carece de una base sólida en chino antiguo no puede convertirse en un excelente arqueólogo, un maestro que no tiene un conocimiento profundo de la educación no puede convertirse en un excelente maestro. La estructura del conocimiento de los docentes requiere no sólo conocimientos profesionales sólidos, sino también amplios conocimientos culturales y científicos, así como un conocimiento sistemático de las materias educativas.
Objetos de investigación:
Hay varias opiniones sobre los objetos de investigación de la educación. Algunas personas piensan que es un fenómeno educativo, otras piensan que es un hecho educativo, otras lo piensan. Es una ley educativa, y algunas personas piensan que es lo antes mencionado. Dos o tres de los tres también se consideran generalmente educación o personas. La mayoría de estas opiniones son vagas y engañosas.
El objeto de investigación de la pedagogía debe ser "cuestiones educativas" basadas en "hechos educativos" y orientadas por valores educativos. Su propósito es explorar y revelar las relaciones regulares entre las actividades educativas y la prestación de servicios prácticos de educación.
Las cuestiones educativas marcan el brote de la pedagogía; el desarrollo de las cuestiones educativas es el motor interno para promover el desarrollo de la pedagogía. La transformación de las cuestiones educativas se manifiesta en los cambios en las diferentes tradiciones y paradigmas de la investigación educativa; respuestas a una misma pregunta, formaron diferentes pensamientos y conceptos educativos y sus facciones. La investigación educativa debe tener "conciencia de los problemas" para evitar la aparición de "preguntas falsas" y profundizar continuamente los problemas.