Primero, analizar las reglas estructurales del artículo
En términos generales, el propósito de leer un artículo es obtener información. Los artículos de diferentes géneros tienen diferentes características estructurales. Por tanto, una de las formas más efectivas para que obtengamos información es aprender y comprender la estructura del artículo, para poder localizar de forma más precisa y rápida la información que buscamos.
Existen tres géneros principales de artículos de comprensión lectora en el CET-4: narrativos, expositivos y argumentativos. La siguiente es una explicación detallada de cómo utilizar las características estructurales del artículo para lograr el propósito de lectura basada en las preguntas de la prueba de nivel 4 de inglés universitario de febrero de 2000.
1. Narrativa
Las narrativas generalmente se centran en experiencias de vida personal, y la narración de las experiencias suele discurrir a través de un determinado concepto de tiempo, ya sea hacia adelante o hacia atrás. Sin embargo, generalmente no hay narrativas simples en el examen CET-4, porque las narrativas simples son relativamente simples y fáciles de entender. Por lo tanto, la mayoría de los ensayos narrativos para el nivel 4 de inglés son artículos con narrativa y discusión. El patrón estructural básico de este tipo de artículo es:
1) Utilizar oraciones generales para presentar la experiencia (tema) a describir.
2) Describe experiencias previas (como 1) y sus ideas o descubrimientos.
3) Describe la siguiente experiencia (Ejemplo 2) y sus ideas o descubrimientos.
4) Haga un resumen o conclusión
La segunda parte de 65438 + febrero de 2000 College English Band 4 Reading Comprehension tiene tal estructura. Podemos simplificar su estructura a:
1) Suma de palabras:
Se supone que los estudiantes de ingeniería son modelos de práctica y racionalidad, pero cuando se trata de mi educación universitaria, yo Soy un idealista y un tonto.
2) Experiencias o pensamientos previos
En la secundaria quería estar...pero no elegí una universidad con un gran departamento de ingeniería.
3) Experiencias futuras
Elegí estudiar ingeniería en una pequeña facultad de artes liberales para obtener una educación amplia
4) Próximas experiencias
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Estoy seguro de que tendré ventaja sobre los demás.
5) La experiencia de volver a bajar
Ahora no estoy seguro. …Puedo ver por qué tan pocos estudiantes de ingeniería intentan combinar cursos de ingeniería con artes liberales en la universidad.
6) Conclusión
Me doy cuenta de que conciliar los estudios de ingeniería y artes liberales es difícil.
Siempre que comprendas las características estructurales de este tipo de artículo, responder las preguntas es bastante sencillo, porque la mayoría de las preguntas de comprensión lectora después de este tipo de artículo son preguntas de detalle en el mismo orden que el artículo. contenido.
2. Texto explicativo (texto descriptivo)
El patrón estructural general del texto expositivo es similar al del texto narrativo, es decir, hacer preguntas (o utilizar ejemplos para plantear preguntas) - (Experto) Descubrir causas directas - analizar causas subyacentes - sacar conclusiones o encontrar una salida.
65438+El tercer artículo de CET-4 Reading Comprehension de febrero de 2000 es uno de esos artículos.
1) La casa "energéticamente eficiente" de Priscilla Ouchuida se convierte en un sueño aterrador
Los expertos finalmente han encontrado la causa de su enfermedad. (causa directa)
3)ou chida es víctima de la polarización del aire interior,... (causa profunda)
Surge el problema de que las casas nuevas están más contaminadas que las antiguas. . problema. (Saque una conclusión)
Si conoce las características estructurales de artículos similares, puede predecir las preguntas del examen en consecuencia. Por ejemplo, si vemos que el artículo pertenece a este tipo de estructura, podemos juzgar que una de las varias preguntas debe tener una razón y puede tener una inferencia.
3. Ensayo argumentativo
El patrón argumentativo más fácil de reconocer para todos nosotros es el patrón proposición-antítesis. En este modelo, el autor presenta primero un punto de vista generalmente aceptado o la idea u opinión de alguien, y luego elabora su propia idea u opinión, o presenta una contraafirmación o verdad. 1996 1.00 La cuarta parte de Comprensión de Lectura de la Banda 4 de Inglés Universitario tiene esa estructura.
Al principio del artículo, un profesor universitario pensaba: "Los profesores de inglés de secundaria no han hecho bien su trabajo".
Los contraargumentos del autor son:
1) Es inevitable que una generación se queje de la generación que le sigue. Es parte de la naturaleza humana buscar razones para la propia insatisfacción.
2) Quienes critican a los profesores de secundaria no se dan cuenta de que sus habilidades lingüísticas se han desarrollado a lo largo de los años.
La conclusión final: el énfasis en subrayar y degradar el inglés se ha mantenido durante una generación y no es nada nuevo para los jóvenes de hoy.
Este rasgo estructural del ensayo argumentativo determina que sus principales tipos sean las opiniones y actitudes del autor, el tema del artículo y el razonamiento y juicio. Mientras se descubra esta característica estructural, la tarea principal de responder la pregunta será encontrar la respuesta en el párrafo, lo cual básicamente no es difícil.
Al estudiar las características estructurales de los artículos antes mencionados, no es difícil encontrar que en la comprensión lectora del nivel 4 de inglés universitario, sin importar el género de los artículos, todos siguen el mismo patrón: plantear el tema (Opinión o ejemplo) - Utilizar ejemplos para analizar los motivos (o refutar la opinión) - Sacar conclusiones. Comprender las características estructurales del artículo ayudará a los lectores a prestar más atención al principio y al final del artículo en el nivel 4 de comprensión lectora, distinguir ideas y ejemplos y, por lo tanto, localizar con precisión las preguntas y responderlas rápidamente.
En segundo lugar, evite inteligentemente palabras nuevas.
El método para evitar inteligentemente palabras nuevas mencionado aquí es el mismo que el análisis anterior de las características estructurales del artículo. En otras palabras, siempre y cuando. as Comprender el artículo en su totalidad Aún puedes entender el artículo completo sin conocer cada palabra.
1. No todas las palabras de los artículos en inglés tienen la misma función. Algunas palabras son responsables de transmitir el mensaje principal y algunas palabras son principalmente gramaticales o transmiten información que no está relacionada con otra información a continuación. Dichas palabras incluyen: nombres propios como nombres de personas, nombres de lugares, nombres de organizaciones, etc. Cuando encontramos estas palabras, siempre que podamos reconocerlas como nombres propios, podemos entender el artículo sin conocer su significado. Por ejemplo, en la siguiente frase, "De hecho", dice el experto en sueño David Dinges de la Facultad de Medicina de la Universidad de Pensilvania, "está prohibido incluso admitir que necesitamos dormir. No es necesario prestar atención a esa parte". entre comillas. Del mismo modo: "Tenemos que cambiar radicalmente nuestra actitud hacia las siestas", afirma el Dr. William Dement, investigador del sueño de la Universidad de Stanford.
2. La razón por la que no necesitamos entender algunas de las partes anteriores es porque a menudo hay un apositivo detrás de ellas para explicar su significado. Esto lleva a la segunda razón por la que no es necesario comprender el significado de todas las palabras. Es decir, si no estamos familiarizados con una determinada palabra del artículo, también podemos utilizar otra información del artículo unificado para ayudarnos a juzgar. Este tipo de información incluye apositivos, definiciones, explicaciones, ejemplos, sinónimos, antónimos, hipónimos y signos de puntuación (como guiones y dos puntos).
En tercer lugar, comprenda la columna vertebral de la oración
Para comprender el artículo de manera rápida y precisa, no solo debe comprender las oraciones clave, sino también los componentes clave de las oraciones. Es principalmente la columna vertebral de una oración, como el sujeto, el predicado y el objeto, porque son los principales portadores de información y otros componentes son componentes auxiliares, sin importar cuán largos y complejos sean. Por ejemplo, la siguiente frase: Descubrí que otro factor en el surgimiento de prodigios es una sociedad que valora la excelencia en un determinado campo y puede cultivar talentos. Mientras comprendamos que el elemento es la sociedad, podremos saber que la sociedad es un factor en el surgimiento de los niños prodigio.
El tema central que se explicará en la conferencia de hoy es que cuando leemos artículos en inglés, debemos tener un concepto general y comprender el artículo desde una perspectiva macro. Una vez que hagamos esto, podremos abordar con calma varios problemas en varios artículos.
Cuarto, dominar el "tercer vocabulario"
Las palabras funcionales en gramática son muy importantes para comprender las oraciones, al igual que las palabras de contenido que desempeñan un papel organizativo en el artículo, porque dominar ellos pueden mejorar enormemente la capacidad de predecir lo siguiente en comprensión lectora. A estas palabras las llamamos "tercer vocabulario" (a diferencia de las palabras funcionales y las palabras de contenido general que solo desempeñan un papel gramatical). Si los captura, captura el significado central del artículo. Hay muchas palabras de este tipo, las más comunes son:
realizar, agregar, atributo, causa, cambio, consecuencia, negar, efecto, explicación, hecho, forma, razón, instancia, tipo, manera, problema , método, opuesto, punto, problema, razón, respeto, resultado, mismo, situación, cosa, camino.
Además, algunas personas piensan que el "tercer vocabulario" son principalmente algunos "sustantivos de referencia", que incluyen:
Resumen, método, creencia, clasificación, doctrina, dogma, evaluación, evidencia, intuición Fuerza, investigación, explicación, aviso, opinión, posición, apoyo, allí, opinión, etc.
Algunas personas también resumieron algunos "terceros capítulos" para un determinado tipo de artículo.
Por ejemplo, en el modo de artículo "resolución de problemas", estos "terceros capítulos" son más fijos y claros. Son:
Problemas: inquietudes, dificultades, dilemas, carencias, obstáculos, trabas, obstáculos, problemas, obstáculos, etc.
Reacción: cambiar, luchar (v), proponer, desarrollar, descubrir, medir, responder, reaccionar, etc.
Solución o resultado: respuesta, consenso, efecto, resultado, resultado, solución, (re)solución, etc.
Evaluación: eficaz, gestión, venida, exitoso, fracasado, factible, trabajo
Las palabras reunidas en el patrón de estructura del artículo "proposición-anti-proposición" son: afirmación, estado, verdad, falsedad, hecho, verdad, creencia, etc.