2. Proporcionar oportunidades y condiciones a los estudiantes con poca conciencia de sí mismos para que puedan experimentar el placer del éxito. Los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y proporcionarles metas y tareas específicas dentro de sus capacidades. En particular, deben crear más condiciones en las áreas en las que los estudiantes son buenos y brindarles más oportunidades para realizar su autoestima.
3. Los profesores deben orientar a los estudiantes para que realicen autoevaluaciones correctas y se comprendan a sí mismos. Los profesores deben permitir que los estudiantes se evalúen a sí mismos objetivamente, comprendan correctamente sus propias fortalezas y debilidades, fortalezas y debilidades, y se den cuenta del valor de su existencia. Esto es para cambiar la autoconciencia de negativa a positiva.
4. Cultivar las capacidades de autocontrol, necesidades y motivación de los estudiantes. Los profesores pueden permitir que los estudiantes se establezcan objetivos y requisitos adecuados en función de su situación real; las capacidades de autocontrol de los estudiantes se pueden mejorar mediante la formación. Por ejemplo, los profesores pueden permitir conscientemente que los estudiantes se concentren en completar una actividad en ausencia de interferencias externas.
5. Orientar a los estudiantes a destacarse en las actividades grupales y potenciar el autoconocimiento. Las personas que carecen de confianza en sí mismas suelen sentirse inferiores cuando participan en una actividad grupal y sienten que no pueden completar la tarea. Por lo tanto, los profesores deben alentarlos y guiarlos a participar en más actividades de este tipo, para que puedan experimentar su autoestima y mejorar su autoconciencia en actividades grupales.
6. Brinde a los estudiantes atención y aliento y menos críticas. El estímulo de los profesores a los estudiantes es una motivación externa que promueve la autoconciencia de los estudiantes y les permite darse cuenta de su autoestima, mientras que la crítica inhibe el autodesarrollo de los estudiantes. Por supuesto, esto no significa que los estudiantes no deban criticar cuando cometen errores, pero deben prestar atención a los métodos y corregir los errores con voz afectuosa.