1. Teoría de las etapas del desarrollo moral
El famoso psicólogo y educador estadounidense Kohlberg propuso la teoría basándose en la estructura del pensamiento de los niños de diferentes edades. de las etapas de desarrollo moral, que ha sido ampliamente utilizado en la investigación y enseñanza de la educación moral escolar moderna. Se le conoce como el "padre de la educación moral escolar moderna". Utilizó el método narrativo del "dilema moral" para inferir el nivel de desarrollo moral de los niños y dividió el desarrollo moral individual en tres etapas.
1. Nivel prevulgar
Los conceptos morales de los niños son puramente externos, y constan de dos etapas:
Etapa 1: Castigo y orientación a la obediencia. Los niños juzgan la calidad y severidad del comportamiento en función de sus consecuencias. La obediencia a la autoridad o a las reglas es sólo para evitar el castigo y no existe un concepto real de normas.
La segunda etapa: orientación al relativismo instrumental. Los niños siguen reglas para recibir recompensas o para satisfacer necesidades personales. Las relaciones interpersonales se consideran relaciones recíprocas de bajo nivel, las reglas no se consideran absolutas ni fijas, y la gravedad de las malas acciones puede juzgarse en parte sobre la base de las intenciones del perpetrador.
2. Nivel de costumbres
Los niños siguen reglas para ser elogiados o para mantener el orden social, y las reglas han sido internalizadas. Por tanto, el valor de la conducta se basa en el grado de cumplimiento de las normas que mantienen el orden social.
La tercera etapa: la etapa de orientación de la coordinación interpersonal. Capacidad para evaluar conductas en función de sus motivaciones y sentimientos. Respete las opiniones de la mayoría de las personas y los comportamientos convencionales, evite las críticas para ganar elogios, valore la obediencia y sea un buen niño.
La cuarta etapa: la dirección de mantener la autoridad o el orden. En esta etapa, la atención de los niños se centra en mantener el orden social, y juzgar si un comportamiento es bueno o malo depende de si cumple con los estándares para mantener el orden social.
3. Nivel post-personalización
También conocido como "nivel de principios", se caracteriza por el hecho de que el comportamiento moral está dominado por responsabilidades sociales comunes y estándares morales universales, y Las normas morales se han internalizado como orden moral interno.
La quinta etapa: orientación al contrato social. El razonamiento moral es flexible. Creen que las leyes están destinadas a hacer que las personas vivan en armonía y pueden modificarse mediante consultas comunes y procedimientos democráticos. Los comportamientos que reflejan los deseos de la mayoría de las personas o el mayor bienestar social son comportamientos morales.
La sexta etapa: la orientación de los principios morales universales. Creen que deberíamos utilizar normas morales y principios universales de justicia que se apliquen a cada situación como base de nuestros juicios morales, y que deberíamos sentirnos culpables si nos desviamos de las normas o principios elegidos.
2. La inspiración para la educación incluye principalmente los siguientes puntos.
1. La tarea principal de la educación moral es mejorar el juicio moral de los niños y cultivar su capacidad para distinguir el bien del mal. Sin embargo, no es aconsejable enseñar directamente a las personas los principios del juicio moral porque los cambios en la cognición moral son causados por algún tipo de conflicto moral. Por lo tanto, la tarea principal de los educadores es ayudar a las personas educadas a notar conflictos morales reales, pensar si las razones para resolverlos son apropiadas y encontrar nuevas formas de pensar para resolverlos.
2. El desarrollo moral de los niños se produce por etapas y paso a paso. Por lo tanto, al brindar educación moral a los niños, es necesario comprender siempre la etapa de desarrollo que han alcanzado los niños y promover su desarrollo de acuerdo con las características de su etapa de desarrollo moral.
3. El entorno social juega un papel importante en el desarrollo moral de las personas, por lo que es necesario establecer un buen ambiente de justicia en las escuelas, que es una condición necesaria para la educación moral. Kohlberg es el fundador de la teoría moderna del desarrollo cognitivo moral. Este descubrimiento revolucionario cambió fundamentalmente la visión tradicional de que la moralidad es sólo el resultado del adoctrinamiento moral social.