Con la reforma de la educación básica y los cambios en los modelos de evaluación de la educación, el modelo de examen de ingreso a la universidad también ha cambiado. ¿Cómo hablar del papel de los cambios en los modelos de evaluación de la educación básica?
Palabras clave del artículo: reforma de la educación básica, evaluación educativa, modelo educativo
La reforma de la educación básica, especialmente el cambio del modelo de evaluación educativa, ha supuesto la reforma del sistema modelo de educación universitaria. ¿Qué tipo de educación puede ser mejor para cultivar más talentos de alto nivel para la patria? Este artículo profundiza en cómo cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes, establecer objetivos de aprendizaje, cultivar habilidades de aprendizaje y métodos de aprendizaje. No sólo es necesario que los estudiantes universitarios establezcan metas correctas, sino también que cultiven sus intereses de aprendizaje y sus habilidades de práctica social. Que cada estudiante universitario se convierta en un pilar del país.
La educación universitaria es un punto de inflexión en la vida de cada estudiante que ingresa a la universidad. Lo que aprende en la universidad debe aplicarse directamente a la práctica social. Con el desarrollo de la sociedad, el país necesita cada vez más talentos de alta calidad. Debido a esto, la reforma educativa también ha comenzado a incluirse en la agenda. Junto con la reforma de la educación básica, la educación universitaria también ha experimentado las reformas correspondientes. Los estudiantes universitarios contemporáneos no sólo necesitan conocimientos culturales, sino también la capacidad de aprender, la capacidad de distinguir el bien del mal y, más específicamente, la capacidad de adaptarse a esta sociedad cambiante.
Con la reforma de la educación básica y los cambios en los modelos de evaluación educativa, el modelo de examen de acceso a la universidad también ha cambiado. En el pasado, el modelo cerrado que solo analizaba las calificaciones de admisión se ha convertido en una evaluación integral, lo que significa que cada candidato al examen de ingreso a la universidad solo tiene una prueba escrita, así como una serie de pruebas como capacidad experimental, investigación de proyectos, observación del comportamiento, registros de crecimiento y desempeño de actividades. La suma de estas evaluaciones es la puntuación total final, que determina si eres admitido en la universidad. El desarrollo de estas habilidades también ha transformado la educación universitaria. Este artículo analiza principalmente la motivación de aprendizaje, los objetivos de aprendizaje, las habilidades de aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los estudiantes universitarios.
1 La retroalimentación positiva estimula la motivación de aprendizaje de los estudiantes universitarios
Centrarse en estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes también es una parte importante de la educación universitaria. Esto no significa que solo los estudiantes de primaria y secundaria. necesidad de estimular la motivación para el aprendizaje. De hecho, los estudiantes universitarios también necesitan estimular su propia motivación para el aprendizaje. ¿El interés es el mejor maestro? Por tanto, la motivación y el interés son aspectos muy importantes de la docencia en cualquier etapa de la enseñanza. Al comienzo de la clase, los profesores utilizarán métodos como revisar lecciones antiguas, revisar tareas, reproducir vídeos o contar historias cortas para centrar la atención de los estudiantes y estimular su motivación de aprendizaje. Estos pasos necesarios también se pueden aplicar a la educación universitaria. En primer lugar, nuestros profesores deben informar a los estudiantes el plan curricular y los objetivos de aprendizaje al comienzo de cada clase, para que cada estudiante pueda tener un estudio planificado y decidido para estimular sus necesidades de aprendizaje. En segundo lugar, se pueden tomar algunas medidas de incentivo en el aula; , mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y estimular su motivación por el aprendizaje. Por ejemplo, en las clases prácticas se pueden realizar ejercicios grupales y competencias de operación, y representantes de cada grupo pueden participar en competencias de operación entre grupos. Después de la competencia, profesores y estudiantes determinarán el campeón y el subcampeón. Y elogie verbalmente a aquellos que se desempeñan bien. Además, el desempeño en clase también se puede contar en la calificación final, lo que puede movilizar mejor el entusiasmo de los estudiantes. Además, permite a los estudiantes dominar métodos de aprendizaje correctos, comprender cómo aprender y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Estos vínculos aparentemente simples y sutiles pueden ser una completa pérdida de tiempo para algunos profesores que ya son estudiantes universitarios. En realidad, esto está mal. Aunque los estudiantes universitarios se han convertido en adultos, después de todo no son muy maduros y no todos tienen un gran deseo de aprender. Por lo tanto, estas orientaciones de motivación aparentemente simples y sutiles siguen siendo necesarias. Por ejemplo, en la parte teórica de la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que tomen los objetivos de la unidad como criterio, memoricen sobre la base de la comprensión, se concentren en dominar los principios básicos y eviten la memorización de memoria en la enseñanza práctica; Mire la demostración de operación del maestro, siga los pasos correctos para imitar y practique nuevamente después de que el maestro confirme que es correcto para lograr el dominio.
2 Anime a los estudiantes universitarios a explorarse a sí mismos y establecer metas más altas.
En la etapa de formación universitaria la orientación a objetivos juega un gran papel. Muchos antiguos alumnos han perdido el rumbo en este momento decisivo de sus vidas. La estresante y agotadora vida en la escuela secundaria terminó y llegué al campus universitario relativamente libre. No sabía qué debía hacer de inmediato.
¿Qué harás en el futuro? Algunos incluso están completamente relajados, pensando que todo estará bien después de completar los créditos. Por lo tanto, muchos compañeros de clase que fueron los mejores estudiantes en la escuela secundaria terminaron como graduados promedio después de graduarse de la universidad y no aprovecharon sus ventajas. Reforma de la educación básica, especialmente cambios en los modelos de evaluación educativa. Permitamos que nuestros estudiantes desarrollen habilidades de aprendizaje independiente e intereses de aprendizaje personales en la escuela secundaria. Después de ingresar a la universidad, es necesario alentarlos a continuar con sus objetivos, explorar más, desarrollar mejor sus talentos y demostrarlos. Por lo tanto, la nueva generación de educación universitaria requiere que los docentes tengan una visión más amplia del conocimiento y sean capaces de guiar a cada estudiante en su propio camino de desarrollo. En la educación anterior, el maestro primero ayudaba a cada estudiante a establecer sus propias metas y el nivel que quería alcanzar después de graduarse. El profesor debe plantear algunos escenarios problemáticos, que pueden ser concursos o exposiciones de ciencia y tecnología. También puedes llevarlos a visitar algunos sitios históricos y culturales. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por explorar, pensar y aprender conocimientos básicos. Descubre sus intereses y déjales entender qué es lo que realmente les gusta, qué quieren hacer y qué tipo de talentos quieren ser. Ahora bien, estos objetivos generalmente se establecen en la escuela secundaria. Antes del examen de ingreso a la universidad, cada estudiante tiene una meta relativamente correcta. Ahora, la educación consiste en continuar con sus objetivos y luego mejorar en el logro de objetivos más elevados. La reforma de la educación básica no dificulta la educación universitaria para la nueva generación, sino que crea mayores desafíos. La determinación de metas está relacionada con el destino de vida de cada estudiante y con el progreso de la sociedad.
¿Animar a los estudiantes universitarios a ser valientes? ¿Ensayo y error? , mejorar la práctica social y las capacidades de cooperación.
En la sociedad actual, para cultivar talentos integrales y permitir que los estudiantes se adapten mejor a esta sociedad cambiante, varias universidades brindan a los estudiantes suficientes oportunidades prácticas. Aunque la reforma de la educación básica concede gran importancia al cultivo de la capacidad práctica, después de todo se trata de educación básica. Debido a limitaciones en la edad y experiencia del estudiante, algunas prácticas deben realizarse en la universidad.
¿En la enseñanza práctica, según la teoría del aprendizaje de Thorndike? ¿Una conexión formada y variable que, si se aplicara, la fortalecería? . Nuestro enfoque está en cómo aplicar directamente el conocimiento teórico en el aula a la práctica. Por ejemplo, en la enseñanza del desarrollo de software, hablamos mucho sobre este conocimiento teórico en clase (continúa de la página 85) (continúa de la página 54). En la enseñanza práctica, también se deben tomar las siguientes disposiciones prácticas: Primero, diseñar cuidadosamente el contenido práctico. Al seleccionar proyectos de práctica, nos referimos a una gran cantidad de proyectos de práctica exitosos en ingeniería de software y seleccionamos 10 proyectos de práctica clásicos, incluidos proyectos que se utilizan en el extranjero desde hace muchos años. ¿Detective galáctico? Proyecto de desarrollo de juegos. Los estudiantes también pueden elegir sus propios proyectos. En segundo lugar, ¿exigir a los estudiantes que adopten? ¿Equipo del proyecto? El formulario está diseñado en base a proyectos de desarrollo específicos. Las clases se dividen en grupos de proyectos, y cada grupo no debe exceder las 4 personas. Cada equipo de proyecto selecciona un líder de proyecto o un gerente de proyecto que convocará a los miembros del equipo de proyecto para discutir y seleccionar proyectos para su desarrollo. Se requiere que los estudiantes seleccionen un modelo de proceso de software como modelo de proceso para el desarrollo del proyecto. En tercer lugar, los estudiantes aprenden cooperativamente la organización y gestión de equipos de desarrollo de software, aclaran las tareas en cada etapa del desarrollo del proyecto, se familiarizan con el entorno de desarrollo de software, cultivan el espíritu de equipo y completan conjuntamente las tareas de diseño del proyecto. Cada tarea del proyecto debe ser completada por una persona y los experimentos deben ser completados de forma independiente por los estudiantes dentro del tiempo especificado. Finalmente, envíe el documento. Cada equipo de proyecto no solo debe proporcionar documentos del proyecto de acuerdo con los estándares de documentación establecidos en los estándares nacionales de desarrollo de software informático, sino también proporcionar una tabla que explique la teoría de la ingeniería de software utilizada durante todo el proceso de práctica y explique dónde se refleja la aplicación de la teoría. El curso de ingeniería de software es un curso que combina teoría y práctica. ②En la enseñanza, no sólo debemos prestar atención a la enseñanza de la teoría, sino también al cultivo de estas habilidades prácticas y el espíritu de trabajo en equipo. Con el rápido desarrollo actual, la práctica y la cooperación son realmente un vínculo muy importante. Para la nueva generación de estudiantes universitarios, la mayoría proviene de familias con hijos únicos y tienen pocas oportunidades de práctica y cooperación, por lo que los vínculos de práctica y cooperación son importantes y difíciles.
4. Probar activamente la investigación de proyectos para promover la integración de los métodos de aprendizaje de los estudiantes universitarios.
La educación universitaria es diferente a la educación primaria y secundaria. Los profesores deben impartir sistemáticamente conocimientos y estimular el interés de los niños por aprender. Los estudiantes universitarios piensan de forma independiente y tienen sólidos conocimientos básicos.
¿Cómo podemos llevarlos a un estado de aprendizaje y cómo pueden dominar mejor el conocimiento? Por ejemplo, en la educación universitaria, organizamos que los estudiantes universitarios participen en competencias universitarias de matemáticas y competencias nacionales de modelado matemático para estudiantes universitarios, y organizamos un grupo de estudiantes con buena base e interés en competencias de modelado y matemáticas para que utilicen su tiempo libre para brindar Tutoría y modelaje bajo la dirección de tutores en formación. En este momento, los estudiantes ya tienen ciertos conocimientos profesionales. Bajo la guía de construir modelos y resolver problemas prácticos, se consolidan los conocimientos profesionales y se mejoran las habilidades informáticas. Al mismo tiempo, se cultiva el espíritu de equipo de los estudiantes y se mejoran las capacidades de aplicación integral. También puede guiar a los estudiantes para que intenten desarrollar algunos temas experimentales de su interés y realizar investigaciones. En los últimos años, estudiantes de diversos colegios y universidades han obtenido buenos resultados en concursos de matemáticas y modelado, aportando una valiosa experiencia para trabajos posteriores. En esta etapa, ¿tomar? ¿Enseñanza en capas, orientación clasificada? métodos de enseñanza. Es decir, ¿considerar las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, determinar objetivos de enseñanza en diferentes niveles, implementar una enseñanza jerárquica, organizar experimentos por categoría y brindar orientación por categoría, de modo que todos los estudiantes se interesen y mejoren en sus respectivos niveles? ¿Usar matemáticas? capacidad. La sociedad presta cada vez más atención a los modelos matemáticos y a las capacidades de aplicación práctica de los estudiantes. También debemos mantenernos al día, fortalecer la conciencia y la capacidad de los estudiantes sobre las aplicaciones matemáticas, promover integralmente la reforma de los modelos de formación de talentos y crear buenas condiciones para el cultivo de talentos innovadores de alta calidad.
En resumen, el modelo de educación universitaria reformado es relativamente más adecuado para el desarrollo de la sociedad, puede promover el desarrollo físico y mental saludable de cada estudiante y cultivar lotes de talentos de alto nivel para la patria.
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Tío Pan. Psicología de la Educación[m]. Prensa de Educación Popular, 2000.
②Ye Linli. Aplicación de la teoría del aprendizaje de Thorndike en la enseñanza de la ingeniería de software [j]. Conocimiento y tecnología informática, 2008 (9): 2800-2807.
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