Al impartir esta clase, pasé una clase enfocándome en los siguientes enlaces para comenzar a enseñar. Organice a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase → muestre las palabras para verificar el dominio de las palabras por parte de los estudiantes → los estudiantes masculinos y femeninos leen el texto por separado → captan palabras clave para experimentar los rasgos de carácter del pescador y el diablo.
Tal vez a los estudiantes les guste la trama de esta historia, tal vez la información de la historia no sea complicada, tal vez los estudiantes ya la hayan visto previamente cuidadosamente. No sólo estoy tomando clases, sino que también estoy descubriendo más. Descubra el progreso de los alumnos, descubra su atención y descubra que los alumnos tienen el potencial de aprendizaje necesario...
Por ejemplo, sólo después de comprobar el dominio de las nuevas palabras y antes de comprender la historia, dejar que toda la clase las utilice. El protagonista como protagonista Sólo leyendo el texto en voz alta como estudiante, los estudiantes pueden ser fluidos, ordenados e incluso emocionales, eliminando la necesidad de lectura libre, lectura de lista, corrección y comentarios. Esto es suficiente para demostrar que el niño realmente ha anticipado.
Para otro ejemplo, al discutir quiénes son el pescador y el diablo, Yicun Jiawei dijo: "Creo que el pescador es una persona valiente e ingeniosa. No sólo no tiene miedo frente al terrible diablo, sino que también puede pensar en una forma de someter al diablo". Es como un "pequeño ruiseñor". "Qué buena frase de "coraje e ingenio"" Es como un pequeño ruiseñor. "Más completo que el maestro, más adecuado que el maestro.
Lu Xiao dijo: "El diablo es una persona astuta. El diablo le dijo al pescador: "Han pasado cuatrocientos años y nadie ha venido a salvarme". Estoy enojado. De ahora en adelante, si alguien viene a salvarme, lo mataré. "Pero la realidad es que Salomón ha estado muerto durante 1.800 años. Según el diablo, Salomón lo ha bloqueado durante 400 años. Las palabras del diablo son obviamente una excusa para matar. El diablo tiene que encontrar una manera de suicidarse. Es muy astuto." "Qué bueno. Los niños cuidadosos e inteligentes saben cómo captar "1800" y "400" en contexto para identificar las mentiras del diablo."
Justo cuando mi corazón estaba aplaudiendo. Tras el progreso de Lu Xiao, el comerciante de "tarjetas inteligentes" envió a sus tropas y dijo: "Maestro, no estoy de acuerdo con la opinión de Lu Xiao. El texto no especifica cuántos años ha estado encerrado el diablo en la botella. simplemente dice: 'De ahora en adelante, quien quiera salvarme, lo mataré'. '¿Cuántos años pasarán a partir de ahora? Tal vez sea 1900. Así que creo que las palabras del diablo son razonables y no puedo decirlo. que es astuto."
"África Negra", dijo Yang. Levantó las manos en alto. Dijo: "Estoy de acuerdo en que el diablo es astuto, pero no lo analizo desde la perspectiva de '1800' y '400'. Los cambios en la actitud del diablo escritos en los párrafos 5 y 6 y 24 y 25 del texto puede demostrar que el diablo es una persona insidiosa"....La discusión continuó, pero no tuve oportunidad de interrumpir.
En esta clase, también tengo otra identidad: compartir los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
En esta clase, descubrí que "¡enseñar es por no enseñar!" me sonrió.
"La historia del pescador" Reflexión didáctica 2 "La historia del pescador" cuenta principalmente la historia de un pescador pobre que fue a pescar a la playa y accidentalmente sacó la botella del rey Salomón para protegerse del diablo. Abrió la botella y el astuto diablo salió y trató de matarlo. El pescador usó su sabiduría para derrotar al diablo, y el diablo volvió a quedar atrapado en la botella. Esta historia le dice a la gente que las personas sabias son verdaderamente poderosas e invencibles.
Este es un texto rápido para permitir a los estudiantes centrarse en los requisitos de la guía de lectura: ¿Qué hizo el pescador frente a un demonio muchas veces más poderoso que él? Realizar un aprendizaje independiente, cooperativo y de investigación.
1. Leer el diálogo de los personajes y darse cuenta de las características de la imagen.
Una característica importante de este artículo es que el diálogo entre los personajes es muy vívido y la trama del texto también se basa en el diálogo, por lo que si lees bien el diálogo entre los personajes, podrás comprenderlo. La historia del pescador y el diablo. Características de la imagen. Pedí a los estudiantes que leyeran en voz alta en diferentes roles, trataran de descubrir la psicología y el tono de los personajes y exageraran el tono de los dos personajes. Los estudiantes leyeron vívidamente en voz alta, mostrando vívidamente la astucia y la ferocidad del diablo y el ingenio tranquilo del pescador, formando un fuerte contraste. Los estudiantes captaron con precisión las características de los personajes de la historia.
2. Vuelve a contar el texto para mejorar tu capacidad de generalización.
Después de apreciar el texto, los estudiantes deben volver a contar la historia en su propio idioma para profundizar su comprensión del texto y practicar sus habilidades de expresión oral. Primero, divida el texto en tres párrafos. Luego resuma el contenido principal de cada parte. La primera parte menciona que el pescador salvó accidentalmente al diablo, la segunda parte dice que el diablo quería matar al pescador y la tercera parte explica el resultado de la batalla. El pescador venció al diablo con su sabiduría. Finalmente, simplemente encadene el contenido principal de cada párrafo. Se requiere que los estudiantes resuman este método de resumir el contenido principal: después de leer el texto detenidamente, comprendan lo que dice principalmente cada parte y luego conecten el significado principal de cada parte para dominar el contenido principal del texto. Después de aclarar el contexto del texto, los estudiantes pueden captar los puntos clave y resumirlos, lo cual es muy bueno.
Desventajas: Algunos alumnos no se toman en serio la lectura de diferentes personajes y el profesor debe guiarles correctamente.
Reflexiones sobre la enseñanza de cuentos de pescadores 3. Al enseñar el artículo "La historia del pescador", noté por primera vez las características del lenguaje de los personajes, por lo que realicé un juego de roles al organizar la enseñanza en el aula. Pedí a los actores que expresaran la ferocidad del diablo y la cobardía y el ingenio del pescador, y que expresaran vívidamente la imagen del diablo pescador en términos de lenguaje y movimiento. Un demonio tan feroz y poderoso formó un fuerte contraste con el pescador débil e indefenso, y todos los estudiantes respondieron con un cálido aplauso. Todo esto está dentro de mis expectativas. Así que creo que mientras los estudiantes estén dispuestos a dejarse llevar con valentía, su potencial se maximizará.
En segundo lugar, procede de lo menos profundo a lo más profundo y supera las dificultades. La dificultad didáctica de este artículo es comprender las características artísticas de "basado en la realidad y lleno de fantasía". Para superar esta dificultad. Desde la perspectiva de los personajes y la trama, consideré y diseñé un conjunto de preguntas desde lo más superficial a lo más profundo, organicé a los estudiantes para llevar a cabo discusiones en el aula y dejé que los estudiantes subieran las escaleras colocadas por el maestro. Poco a poco quedó claro que el pescador es. un personaje en la vida real y encarna los ideales de los trabajadores. Excelentes cualidades representan el poder de la justicia; el diablo es un personaje imaginario, pero hay tipos malos como el diablo en la vida real, que refleja la naturaleza de varios reaccionarios y es la encarnación de las fuerzas del mal. La trama de la lucha del pescador con el diablo también es ilusoria, pero esta lucha es un tortuoso reflejo de la lucha entre la justicia y el mal en la vida real. Al final, la victoria del pescador encarna el principio de "poder suprimir el mal y promover el bien".
Al mismo tiempo, guío a los estudiantes a desarrollar su imaginación y entrenar su pensamiento. Einstein creía que "la imaginación es más importante que el conocimiento. Debido a que el conocimiento es limitado, la imaginación resume todo lo que hay en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento, se pide a los estudiantes que vuelvan a contar la historia por su cuenta". lenguaje, para profundizar en la comprensión del texto y practicar habilidades de expresión oral.
Reflexiones sobre la enseñanza de cuentos de pescadores 4 Este artículo está seleccionado de la famosa colección de cuentos populares árabes antiguos "Las mil y una noches". Esta historia es uno de los artículos clásicos y les resulta familiar a los niños desde la infancia. Así es más fácil comprender el contenido del cuento y repetir los objetivos didácticos del mismo. El enfoque didáctico de este artículo es comprender a los personajes de la historia y la verdad revelada por la historia.
En la enseñanza, abandoné el tedioso análisis de problemas e imité los cambios en las palabras y hechos del pescador mediante la comparación, la lectura en voz alta y la interpretación de libros de texto, para que los estudiantes pudieran sentir la crueldad y la desvergüenza del diablo y la valentía. del mecanismo del pescador. Esta forma es animada y animada y amada por los estudiantes, pero también puede hacer que la atmósfera del aula sea demasiado activa y difícil de controlar. Efectivamente, durante la actuación de los estudiantes, las actuaciones exageradas de Zhao Junhao, Liu Youhang y otros hicieron que la clase perdiera el control. Los niños se echaron a reír y su actuación se convirtió en una farsa. Tuve que recuperarme para detenerlos.
¿Cómo puedes traer las emociones de tu hijo nuevamente al texto? Cuando la clase se calmó un poco, pregunté a mis compañeros si actuaban bien y ¿se ajustaban a las características de los personajes del cuento? En ese momento, todos empezaron a pensar en la combinación de personajes y actuaciones. Entonces todos señalaron las deficiencias de los dos actores. Por ejemplo, el pescador es ingenioso y valiente. Debe estar tranquilo y valiente en tiempos de crisis, en lugar de adoptar un tono y una actitud burlona. Los pensamientos de todos volvieron a la historia y la clase se volvió muy ordenada cuando se pidió a dos estudiantes que actuaran.
El jueves terminó la demostración didáctica del Cuento del Pescador. Después de la clase, me sentí muy molesto: muchos enlaces no se manejaron satisfactoriamente y lo que les mostré a todos fue una lección fallida. Aquí clasificaré los fallos como advertencia para el futuro.
En el aula, los profesores deben ser tranquilos e ingeniosos. Cada paso en el aula no necesariamente tiene que realizarse paso a paso de acuerdo con el plan de lección preestablecido, sino que debe cambiar según la situación del aula y la situación de los estudiantes. En la lectura de personajes en clase, cuando las dos personas en la misma mesa no puedan leer el efecto, la ferocidad del diablo y la tranquilidad del pescador, seguiré dejando que las dos personas en la misma mesa lean. De hecho, puedo intentar que toda la clase o los niños lean "El diablo" juntos, y puedo leer "El pescador" solo, para que los compañeros que juegan al diablo juntos no se sientan tímidos y puedan mostrar la imagen de el diablo vívidamente. En la lectura se formará un demonio tan feroz y poderoso, un pescador indefenso y débil. Otro ejemplo es que los estudiantes no pueden leer el tono del diablo. Después de la demostración de la maestra, todos los estudiantes elogiaron a la maestra por leer bien. En este momento, se puede animar a los estudiantes a comparar con el profesor y no perder la oportunidad de continuar leyendo en aras de una lectura completa.
Se dice que el lenguaje de un profesor es arte, que juega un papel muy importante en el aula y afecta directamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Sin embargo, siento que mi lenguaje es tan pobre que no tiene arte. en absoluto. Si a una chica delgada y tranquila se le pide que lea "Diablo" en clase, naturalmente no podrá leer con ese tono feroz, y los estudiantes dirán que no puede leerlo bien, pero en realidad dije que la maestra eligió a la persona equivocada. Me arrepentí tan pronto como lo dije, pero cuando me puse ansioso no pude encontrar las palabras adecuadas para responderlo. Realmente debería mirarme bien. De hecho, en este momento te animo: "Es realmente difícil para ti dejar que una chica tan débil haga el papel de un demonio. No está mal leer de esta manera. Si practicas, el maestro cree que leerás mejor. "Quizás, en este momento, el rostro de la niña ya no se verá deprimido. ¡Ay, qué tonto soy! El blog de Blue Whale ha recopilado durante mucho tiempo muchos comentarios excelentes en el aula, pero los ignoré todos. Tengo que ponerme al día con esta lección.
Además de preparar el material didáctico antes de clase, los alumnos también deben estar preparados, lo que se llama conocerse a uno mismo y al enemigo. El maestro Cheng Hui también me mencionó esto. Después de todo, no he tomado una clase de chino en mucho tiempo, así que tomé prestada la clase, pero no me la tomé en serio. Intenté enseñar en la clase 401. Cuando no hay nadie presente, profesores y alumnos están muy relajados, piensan activamente, hablan con valentía y personalidad y leen un poco exageradamente. Entonces di por sentado que la misma situación sucedería en la Clase 402, pero no sabía que no era ese momento, lugar diferente, tiempo diferente, mentalidad diferente, ocasión diferente, persona diferente. Por supuesto, eso no significa que los estudiantes de la Clase 402 no estén cooperando bien. Así que las respuestas se limitaron a unas pocas personas y no se pudo movilizar a más estudiantes. Además, ni el profesor ni los alumnos podían dejarlo, y faltaba mucho la práctica de la lectura en voz alta.
Finalmente, la disposición del ritmo del aula y el control del tiempo tampoco son razonables. El frente se arrastra, la parte trasera se apresura. Originalmente quería trabajar más duro y dedicar más tiempo a leer en voz alta, pero solo lo leí una vez y terminé sin practicar nada. Un profesor me dijo hoy que esta clase en realidad duró unos 10 minutos. ¡Dios mío, ni siquiera lo sé!
Oh, no quiero hablar más de eso.
Nunca más volveré a despreciar cada clase de chino.
¡Los profesores que asistieron a la clase también me dieron más sugerencias!