Texto de muestra general del plan de lecciones de matemáticas para noveno grado de Hunan Education Press para el segundo volumen (1) Ideología rectora
Adherirse a la política educativa y continuar implementando el nuevo plan de estudios reforma docente. Con base en el examen de ingreso a la escuela secundaria, comprender la dirección de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular, centrarse en la enseñanza en el aula, estudiar los cambios y tendencias de las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, explorar activamente métodos de revisión eficientes, consolidar La base matemática de los estudiantes y mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas y resolver problemas, mejorar la precisión de la resolución de problemas y lograr excelentes resultados en matemáticas en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Y a través de la docencia presencial de este semestre se completaron las tareas de enseñanza de matemáticas del segundo volumen de noveno grado y la enseñanza de repaso de matemáticas de toda la secundaria.
2. Objetivos de enseñanza
Actitudes y valores: A través del aprendizaje, la comunicación, la cooperación, la discusión, la exploración activa, mejorar los métodos de aprendizaje de los estudiantes, mejorar la calidad del aprendizaje y formar gradualmente la forma correcta. valores matemáticos. Conocimientos y habilidades: comprender la imagen, las propiedades y las aplicaciones de funciones cuadráticas; comprender los métodos de juicio y las propiedades de triángulos similares y polígonos similares, y comprender las aplicaciones de la proyección y la vista en la vida. Dominar los métodos de cálculo relacionados con funciones trigonométricas de ángulos agudos. Proceso y métodos: a través de la exploración y el aprendizaje, aprenda gradualmente a operar de manera correcta y razonable, aprenda a observar, analizar, sintetizar, abstraer y aprender razonamientos simples como la inducción, la deducción y la analogía. Objetivos de enseñanza de la clase: la tasa de excelencia del examen de ingreso a la escuela secundaria alcanza xx y la tasa de aprobación alcanza xx.
3. Análisis de libros de texto
Capítulo 20, Función cuadrática: este capítulo explora principalmente las propiedades de las funciones cuadráticas a través de la imagen de funciones cuadráticas y analiza la relación entre funciones cuadráticas y una variable. La relación entre subprogramas finalmente logra la aplicación integral de la función cuadrática. Este capítulo se centra en encontrar funciones de resolución cuadrática, sus imágenes y propiedades, y sus aplicaciones prácticas. La dificultad de enseñanza de este capítulo es utilizar las propiedades de funciones cuadráticas para resolver problemas prácticos.
Capítulo 20, Similitud: este capítulo analiza principalmente las propiedades y el juicio de figuras similares, especialmente triángulos similares. Este capítulo se centra en las propiedades de polígonos similares y el juicio sobre triángulos similares. La dificultad de enseñanza de este capítulo es la comprensión de la semejanza y la naturaleza de la semejanza, y la comprensión del juicio sobre triángulos semejantes.
Capítulo 20, Funciones trigonométricas de ángulo agudo: este capítulo analiza principalmente la relación de tres lados de un triángulo rectángulo, el concepto de funciones trigonométricas y los valores de funciones trigonométricas de ángulos agudos especiales. El objetivo didáctico de este capítulo es comprender los conceptos de varias funciones trigonométricas, dominar sus expresiones correspondientes y los valores de funciones trigonométricas especiales de ángulos agudos. La dificultad de enseñanza en este capítulo es el concepto de funciones trigonométricas.
Capítulo 20, Proyección y Vista: Este capítulo explora principalmente los dos conceptos de proyección y vista a través de ejemplos de la vida, y analiza la conversión entre gráficos tridimensionales simples y sus tres vistas. Este capítulo se centra en comprender los conceptos de varias vistas de gráficos tridimensionales y dibujará tres vistas de gráficos tridimensionales simples. La dificultad de enseñanza de este capítulo es dibujar tres vistas de figuras tridimensionales simples.
IV.Métodos y medidas
1. A partir de la situación real de los estudiantes, estudiar cuidadosamente los materiales y métodos de enseñanza, establecer cuidadosamente la situación de enseñanza y el contenido de la enseñanza, y lograr claridad. niveles para ayudar a los estudiantes a aclarar ideas y establecer habilidades rigurosas de razonamiento matemático y lógico.
2. Hacer un buen trabajo en las pruebas unitarias, hacer un buen trabajo en la calificación y el análisis, corregir los problemas de manera oportuna y al mismo tiempo aumentar la tutoría después de clase para los estudiantes.
3. Aprenda de profesores experimentados, formule un plan de revisión detallado y exhaustivo basado en la tendencia de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, prepare cada lección de revisión y esfuércese por ser integral y resaltar los puntos clave. .
4. Ayudar a los estudiantes a establecer buenos hábitos de resolución de problemas matemáticos y enseñarles las habilidades de respuesta necesarias y la capacidad de adaptarse al examen de ingreso a la escuela secundaria.
5. Horario de clases
Los nuevos cursos para el segundo volumen de noveno grado se controlan dentro de X semanas y el tiempo de descanso se utiliza para revisión.
Ejemplos generales de planes de enseñanza de matemáticas para el segundo volumen del noveno grado de Hunan Education Press (2) Este semestre es un período crítico para el aprendizaje de la escuela secundaria y las tareas de enseñanza son muy pesadas. Para completar las tareas docentes, debemos seguir de cerca el programa de estudios, combinar el contenido de la enseñanza con la situación real de los estudiantes y captar los puntos clave y las dificultades.
Al mismo tiempo, el tiempo de enseñanza para la promoción de noveno grado es escaso, las tareas son pesadas y los requisitos altos. Cómo mejorar la calidad y el efecto de la revisión de matemáticas generales es un problema que todo profesor de matemáticas de graduación debe resolver. Analicemos la situación de nuestra clase y hagamos un plan de revisión.
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes de esta clase están seriamente polarizados. Algunos estudiantes tienen una base matemática insuficiente y poco entusiasmo por aprender. pronto. Algunos niños tienen malos hábitos de estudio y sus padres no les prestan suficiente atención, como xx. Me preocupa mucho que debido a que estos estudiantes no estudian lo suficiente, no puedan recordar los conocimientos básicos que han aprendido y no puedan dominarlos bien.
2. Análisis del contenido docente
El contenido del libro de texto de este semestre solo incluye el capítulo de proyección y vista, por lo que el último capítulo del libro de texto se completará dentro de una semana, y luego el El contenido general de la escuela secundaria se revisará de manera planificada. El contenido de la enseñanza de revisión se puede dividir aproximadamente en dos partes: álgebra y geometría. Las seis secciones de la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria son: números reales y estadística, ecuaciones y funciones, y resolución de triángulos rectángulos, triángulos, cuadriláteros y círculos.
Bajo los requisitos de los estándares curriculares, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes es el objetivo de la enseñanza actual en el aula. En los últimos años, han ido apareciendo algunas preguntas novedosas en los exámenes de secundaria, como preguntas abiertas exploratorias, preguntas de comprensión lectora, preguntas de aplicación relacionadas con la vida real, etc. Estos nuevos tipos de preguntas también ocupan una cierta posición en los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria, y hay una tendencia de expansión año tras año. Si desea lograr buenos resultados en preguntas integrales, preguntas aplicadas y preguntas abiertas, debe tener conocimientos básicos sólidos y capacidades de transferencia de conocimientos. Por lo tanto, durante la etapa de revisión general, debemos comprender firmemente los conceptos básicos y dominar algunos métodos generales para resolver problemas comunes.
Principales problemas en la resolución de problemas de los estudiantes:
(1) El examen de las preguntas no es claro y no pueden comprender correctamente el significado de las preguntas
(2; ) Al resolver problemas, uno mismo Al dibujar figuras geométricas, puede resultar difícil dibujarlas o puede haber desviaciones, lo que traerá obstáculos para la resolución de problemas;
(3) Falta de capacidad de aplicación integral del conocimiento aprendido;
(4) La geometría todavía es una dificultad para algunos estudiantes, principalmente debido a su deficiente capacidad de análisis y razonamiento geométrico.
3. Medidas del plan de lección
1. Estudie detenidamente los estándares del plan de estudios, comprenda la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria, comprenda las políticas relevantes del examen de ingreso a la escuela secundaria y evite desvíos. y cometer menos errores. Al mismo tiempo, estudie las "Notas del examen de ingreso a la escuela secundaria", vea claramente el alcance, estudie los estándares de calificación y recuerde cada punto de calificación.
2. Establecer una base sólida.
Presta atención a los libros de texto y revísalos sistemáticamente. Los conceptos básicos de las matemáticas de la escuela secundaria incluyen conocimientos básicos y habilidades básicas. En la actualidad, el examen de ingreso a la escuela secundaria todavía se basa en lo básico. Algunas preguntas básicas son prototipos o transformaciones de los materiales didácticos, mientras que las preguntas importantes posteriores son ampliaciones, deformaciones o combinaciones de los temas del material didáctico. Al revisar, el libro de texto debe ser el tema principal. Especialmente después de clase, léelo y piensa en ello. Algunas preguntas de la escuela secundaria se derivan de esta base. Por lo tanto, al hacer preguntas, debe prestar atención a la inducción y al resumen de los métodos, para que pueda sacar inferencias de un ejemplo.
3. Aplicar de forma integral los conocimientos para mejorar sus diversas capacidades.
Las habilidades básicas de las matemáticas de la escuela secundaria incluyen la capacidad de cálculo, la capacidad de pensar, la capacidad de imaginación espacial y la capacidad de reflejar la conexión entre las matemáticas y las materias relacionadas con la vida y la producción.
(1) Uso integral del conocimiento matemático para mejorar la capacidad de resolución de problemas. Se requiere que los estudiantes conecten el conocimiento de cada capítulo, lo apliquen de manera integral y eviten analogías. En la actualidad, necesitamos revisar de manera específica en función de nuestra propia realidad, verificar omisiones y llenar los vacíos, resumir conocimientos y resolver problemas.
(2) Preste mucha atención al contenido clave y practique los temas candentes de manera adecuada. En los últimos años, las ecuaciones, funciones y tipos lineales en matemáticas de la escuela secundaria han sido el foco del examen de ingreso a la escuela secundaria. La idea de ecuaciones y funciones recorre el examen. Además, las preguntas abiertas, las preguntas exploratorias, las preguntas de comprensión lectora, el diseño de proyectos, las operaciones prácticas y otros tipos de preguntas también son tipos de preguntas populares en el examen de ingreso a la escuela secundaria, por lo que se debe prestar atención al aprendizaje y la capacitación en esta área para adaptarse. a este tipo de preguntas.
4. Preste atención a la reflexión posterior a la clase, registre las ganancias y pérdidas de una clase de manera oportuna y, al mismo tiempo, acumule constantemente experiencia docente y escuche siempre las buenas sugerencias racionales de los estudiantes.
Modelo general de planes de lecciones de matemáticas para el segundo volumen de noveno grado de Hunan Education Press (3) 1. Ideología rectora:
Debemos publicitar e implementar aún más el espíritu del nuevo Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela secundaria, con los estudiantes El desarrollo es la base, con el propósito de cambiar los métodos de aprendizaje, con el objetivo de cultivar talentos de alta calidad, con cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes como enfoque de una educación de calidad, y explorar nuevos modelos de enseñanza eficaz. Centrándonos en la enseñanza en el aula, centrándonos de cerca en los "requisitos básicos" de los libros de texto y las materias de matemáticas de la escuela secundaria, llevamos a cabo investigaciones sobre los cambios y tendencias en las propuestas de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años, recopilamos exámenes, seleccionamos ejercicios, establecemos un banco de preguntas, esforzarse por captar la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria y explorar activamente Métodos de revisión eficientes se esfuerzan por lograr los objetivos de reducir la carga, sobrecargar y aumentar la eficiencia, promover el aprendizaje activo y activo de los estudiantes y esforzarse por lograr buenos resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria. A través de la enseñanza de las matemáticas, los estudiantes pueden aprender los conocimientos y habilidades básicos necesarios para su modernización y estudios posteriores, y progresar y desarrollarse en habilidades de pensamiento, actitudes emocionales, valores, etc.
2. Análisis de la situación de aprendizaje:
Las calificaciones de los estudiantes de noveno grado de este año en el último semestre fueron bastante satisfactorias, pero la polarización fue grave. Algunos estudiantes no prestan atención al aprendizaje y tienen malos hábitos de estudio. Después de un semestre de arduo trabajo, los hábitos de estudio de muchos estudiantes han mejorado enormemente y también ha aumentado su entusiasmo por aprender. También hay algunos estudiantes que tienen poco autocontrol, no son estrictos consigo mismos e incluso se dan por vencidos. Estos requieren medidas correspondientes y educación del paciente en función de diferentes situaciones. El noveno grado pertenece a la promoción de la escuela secundaria. El tiempo de enseñanza es escaso, las tareas pesadas y los requisitos elevados. Cómo mejorar la calidad y eficacia de la revisión de matemáticas es un problema que todo profesor de matemáticas de graduación debe afrontar.
En tercer lugar, las disposiciones didácticas
Revisar de forma integral los conocimientos básicos y fortalecer la formación de habilidades básicas. El propósito de esta etapa de revisión es permitir que los estudiantes dominen de manera integral los conocimientos básicos de las matemáticas de la escuela secundaria, mejoren las habilidades básicas, sean integrales, sólidos y sistemáticos, y formen una red de conocimientos.
1. Presta atención a los libros de texto y revísalos sistemáticamente. Las preguntas actuales del examen de ingreso a la escuela secundaria todavía se basan en preguntas básicas y algunas son originales o modificadas de los libros de texto. Aunque las grandes preguntas posteriores son "más altas que el libro de texto", los prototipos generalmente son ejemplos o ejercicios del libro de texto, que son extensiones, transformaciones o combinaciones de los temas del libro de texto, por lo que la primera etapa de revisión debe basarse en el libro de texto. .
2. Organiza la revisión según secciones de conocimiento. Clasifique el conocimiento y divida el conocimiento de matemáticas de la escuela secundaria en once lecciones: la primera lección es números y fórmulas; la segunda lección es ecuaciones y desigualdades; la cuarta lección es estadística y probabilidad; la quinta lección es gráficos básicos; la sexta conferencia es la Conferencia 7 sobre ángulos, intersecciones y rectas paralelas; la Conferencia 8 sobre triángulos; la Conferencia 9 sobre trigonometría; Durante la revisión, el profesor presenta un resumen de revisión para cada lección y guía a los estudiantes para que revisen de acuerdo con el "resumen". Al mismo tiempo, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que revisen los conocimientos olvidados de acuerdo con sus propias situaciones específicas, clasificándolos. conocimiento mientras revisa y profundiza la memoria, preste atención a guiar a los estudiantes para que comprendan la connotación y extensión de los conceptos, dominen la derivación o prueba de reglas, fórmulas y teoremas, seleccionen ejemplos específicos, típicos y jerárquicos, y presten atención al análisis. Ideas y métodos para la resolución de problemas.
3. Preste atención a la comprensión de los conocimientos básicos y la orientación de los métodos básicos. El conocimiento básico son los conceptos, fórmulas, axiomas y teoremas involucrados en los cursos de matemáticas de la escuela secundaria. Se requiere que los estudiantes comprendan las conexiones internas entre los puntos de conocimiento, aclaren la estructura del conocimiento, formen una comprensión general y la apliquen de manera integral. Por ejemplo, el examen de ingreso a la escuela secundaria a menudo involucra la relación entre las raíces de una ecuación cuadrática y la intersección de la gráfica de la función cuadrática y el eje X. Al repasar, se debe comprender esta parte en su conjunto, captar estructuralmente el material didáctico y transformar hábilmente las dos partes del conocimiento entre sí. Otro ejemplo es la pregunta sobre la relación entre ecuaciones cuadráticas y conocimiento geométrico. Tiene características muy obvias y es necesario dominar su solución básica.
Además de centrarse en los conocimientos básicos, las propuestas matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria también otorgan gran importancia al examen de métodos matemáticos, como el método de colocación, el método de sustitución, el método discriminante y otros métodos matemáticos operativos. . Al revisar, se debe manejar con fluidez la connotación de cada método. Se deben dominar con fluidez los tipos de preguntas a los que se adapta, incluidos los pasos para resolver el problema.