En el examen de ingreso a la Facultad de Artes Liberales de Guangxi de 2022, el puntaje de admisión de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhanjiang es 421 (segundo grupo de estudiantes universitarios), con la clasificación más baja de 53958. 345 puntos en ciencias (segundo grupo de estudiantes universitarios), clasificación más baja 141690.
En el examen de ingreso a la Universidad de Artes Liberales de Sichuan de 2022, la puntuación de admisión de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhanjiang es 467 (segundo grupo de estudiantes universitarios), con la clasificación más baja de 73753. 426 puntos en ciencias (segundo grupo de estudiantes universitarios), clasificación más baja 186.000.
En el examen de ingreso a la Universidad de Artes Liberales de Guizhou de 2022, la puntuación de admisión de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhanjiang es 472 (segundo grupo de estudiantes universitarios), con la clasificación más baja de 43198. La puntuación para ciencias es 363 (segundo grupo de estudiantes universitarios) y la clasificación más baja es 129367.
En el examen de ingreso a la Universidad de Artes Liberales de Yunnan de 2022, la puntuación de admisión de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Zhanjiang es 485 (segundo grupo de estudiantes universitarios), con la clasificación más baja de 56198. El puntaje de ciencias es 432 (segundo grupo de estudiantes universitarios) y la clasificación más baja es 96054.
Razones de las diferentes puntuaciones en distintas provincias y ciudades
Distribución desigual de los recursos educativos: existen diferencias en la distribución de los recursos educativos entre provincias y ciudades. Algunas regiones desarrolladas han invertido más dinero y recursos humanos en educación, proporcionando mejores docentes, mejores instalaciones de enseñanza y recursos curriculares, cultivando así estudiantes de mayor nivel. En algunas áreas relativamente subdesarrolladas, una inversión relativamente pequeña en educación da como resultado niveles de capacidad de los estudiantes relativamente bajos.
2. Diferencias en antecedentes culturales y tradiciones educativas: diferentes provincias y ciudades tienen diferentes orígenes culturales y tradiciones educativas, lo que afecta directamente el énfasis en la educación y los conceptos educativos. Algunas áreas conceden gran importancia a la educación y tienen requisitos más estrictos para los estudiantes, por lo que sus puntuaciones son más altas. En algunas áreas que se centran más en otras áreas, la educación puede ser relativamente laxa, lo que resulta en puntajes relativamente bajos.
3. Densidad de población y presión competitiva: Algunas provincias y ciudades tienen una alta densidad de población y una gran cantidad de estudiantes, lo que resulta en una mayor presión competitiva. Para descartar a los estudiantes destacados, las puntuaciones son relativamente altas. Algunas áreas con poblaciones relativamente pequeñas tienen menos estudiantes, menos presión competitiva y puntajes más bajos.
4. Diferencias en los sistemas y políticas de evaluación de los exámenes de ingreso a la universidad: Existen diferencias en los sistemas y políticas de evaluación de los exámenes de ingreso a la universidad en varias provincias y ciudades. Algunas áreas pueden prestar más atención a la capacidad académica y a la evaluación integral de la calidad, mientras que otras áreas pueden prestar más atención a la capacidad para tomar exámenes y utilizar únicamente los puntajes de los exámenes como criterio de evaluación. Estas diferencias dan como resultado puntuaciones diferentes para diferentes provincias y ciudades.