El maestro de clase tiene una gran responsabilidad, y el maestro de clase es también el precursor de la educación moral. No sea tacaño con el tiempo que lleva educar a los estudiantes hasta convertirlos en adultos. Las habilidades profesionales se pueden aprender y practicar en el futuro. La escuela es el mejor lugar para cultivar el cultivo moral básico de los estudiantes. El siguiente contenido es un artículo que recopilé cuidadosamente sobre el amor y la dedicación al trabajo. ¡Bienvenido como referencia!
En vista de la situación actual del trabajo de educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, se introduce como foco de discusión el concepto de "gestión de relaciones públicas para todo el personal" en "Relaciones públicas". Carencias y defectos existentes en el trabajo de educación moral en esta etapa, se propone La viabilidad de implementar la educación moral para todos los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales.
Palabras clave Educación moral en relaciones públicas
En "Relaciones públicas" existe el concepto de "relaciones públicas para todo el personal": "gestión de relaciones públicas para todo el personal". La llamada "gestión de relaciones públicas de todo el personal" significa mejorar la conciencia de las relaciones públicas de todos los empleados, mejorar la conciencia del comportamiento de relaciones públicas de todos los empleados, fortalecer la coordinación general, movilizar los esfuerzos de relaciones públicas de todos los empleados y formar un fuerte atmósfera y cultura organizacional de relaciones públicas a través de educación y capacitación en relaciones públicas para todos los empleados. Que todos los empleados se den cuenta de que los activos intangibles, como la imagen y la reputación de una organización, son más valiosos y raros que los fondos y equipos tangibles. Como función de gestión, la importante responsabilidad de las relaciones públicas es gestionar los "activos intangibles" de una organización. Estos activos intangibles incluyen: visibilidad y reputación. El éxito del trabajo de relaciones públicas depende no sólo de los esfuerzos incansables de los departamentos y del personal de relaciones públicas dedicados, sino también de la cooperación general de todos los departamentos y el personal de una organización. Por lo tanto, una organización, desde el máximo líder hasta cada miembro, es un responsable de relaciones públicas visible e invisible.
¿Deberían las escuelas brindar educación moral a todos los empleados, al igual que relaciones públicas a todos los empleados? Cultivar la conciencia de todos sobre la educación moral, desde los máximos líderes hasta cada miembro, todos los directores y maestros de las escuelas son educadores morales visibles e invisibles. Al mismo tiempo, educar a los estudiantes en que la "moral" es un bien intangible y reflejo de la calidad integral. En la actualidad, la evaluación que la gente hace de los estudiantes y cuadros se basa en el talento. Hay muchos dichos sobre la virtud y el talento. No tener talento ni virtud se llama estupidez. Un caballero sin virtud es un caballero; un villano es un hombre con talento pero sin virtud; un "sabio" es una persona que tiene tanto capacidad como integridad política. Esta afirmación es la más común y muestra la importancia de la "moralidad". Como estudiantes de medicina, deberíamos prestar más atención a la educación de la "moralidad".
1 Define el objetivo de la "educación moral"
1.1 La educación moral es el foco principal, y la educación profesional es el complemento, talentos con "calidad y aprendizaje". La mayoría de los estudiantes de secundaria vocacional son perdedores en la competencia y tienen bajas habilidades. "La virtud y el talento; la "calidad y el aprendizaje" son cosas que la iglesia no puede estimar en sólo dos o tres años de aprendizaje de habilidades vocacionales. Por lo tanto, el enfoque de nuestra educación debería centrarse en la "calidad, la moralidad" y el "talento y el conocimiento". Este es el núcleo de la educación moral para todos los miembros: "primero aprender a ser una persona y luego aprender a hacer las cosas".
1.2 Establecer los objetivos y políticas de la educación moral
La educación moral es un gran objetivo según las características de la escuela, especialidad, base de estudiantes, nivel de edad, etc., si enseñamos a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y refinamos los objetivos de implementación, entonces la "educación moral" es solo una meta general. hablar y puede no ser efectivo
Por lo tanto, al comprender la situación real, debe estar de acuerdo con la situación real, implementar una "educación moral" que se adapte a diferentes situaciones. grados, clases, especialidades, etc., y mantener el tema y el contenido avanzado, científico, popular y comprensible de la "educación moral"
2 Equilibrar los recursos de "educación moral"
Debido a A diferencia de los estudiantes de primer año, la situación de la clase será diferente después de dividir la clase. Al mismo tiempo, la configuración del maestro de la clase, la participación de maestros externos y la educación de selección de cursos del maestro hacen que las diferentes clases sean diferentes. los recursos que se disfrutan son aún más desiguales.
Dado que queremos llevar a cabo una educación moral para todos los estudiantes, debemos emparejar de manera integral y razonable a los maestros con diferentes habilidades desde la perspectiva general de la escuela para garantizar el equilibrio de la educación moral. En cada clase, permita que maestros experimentados realicen capacitación en educación moral para nuevos maestros y directores sin desvíos, promoviendo así enérgicamente una educación de calidad.
3 Aclarar las responsabilidades de la "educación moral"
Estudiantes. Los días en la escuela no son más que nada, es decir: aprendizaje y vida, como la enseñanza en el aula, las actividades extraescolares, el tiempo libre, etc. También es necesario definir a los profesores de educación moral en cada período.
Sin embargo, en la educación moral de todos los empleados, también es necesario considerar la posibilidad de responsabilidades y tareas poco claras, "todos están a cargo = no importa", etc., por lo que la "disciplina" es más o menos la máxima prioridad.
3.1 Estudio y Vida - Profesor de Clase
El profesor de clase es el primer responsable de la gestión de la clase. Dado que hay un maestro de clase, por supuesto es deber de éste brindar a los estudiantes una educación moral básica. El director tiene un profundo conocimiento de los alumnos de la clase, enseña a cada alumno de acuerdo con su aptitud y proporciona cierta orientación y asesoramiento psicológico. Por tanto, el profesor de clase es el mejor candidato para los estudiantes de educación moral, y también es el mejor momento y oportunidad de formación. Por tanto, creo que el profesor de clase desempeña un papel importante en la educación moral de todos los empleados.
3.2 Enseñanza en el aula: profesores
El segundo es el profesor, aparte del director, el profesor tiene el mayor contacto con los estudiantes. Se puede decir que la presión de comunicación entre los estudiantes. y los profesores es lo mínimo y lo peor. Siempre habrá situaciones como esta durante el tiempo de clase para los estudiantes, y los sentimientos y reacciones de los profesores también son diferentes. Algunos sólo estudian; otros tienen requisitos estrictos; otros culpan a los estudiantes o critican la mala gestión de las clases. El aula es el mundo de los docentes, y es comprensible que los docentes sean los primeros responsables de la educación moral en el aula.
3.3 Tiempo libre: educación moral para todos los empleados
Desde el máximo líder hasta cada miembro, debemos participar activamente en la educación de los estudiantes. Los miembros de cada departamento de la escuela son maestros y tienen la responsabilidad de educar a los estudiantes. No se puede decir que los profesores de la escuela dirigen las clases, los administradores gestionan los asuntos diarios de la escuela y el profesor de la clase es el principal responsable de educar a los estudiantes. Esta afirmación se ha quedado atrás de la tendencia de la época. Para que los estudiantes puedan desarrollarse integralmente, es necesario movilizar a todos los profesores y administradores para que participen activamente en la educación moral e integren la educación holística con educación, orientación y formación complementarias.
4. Clarificar la división del trabajo y tareas de la “educación moral”
4.1 Tareas del profesor de clase
La educación moral no debe prestar atención sólo a los alumnos ' aprender e inculcar sus habilidades de aprendizaje, pero también prestar atención a su crecimiento bueno y saludable. Educar a los estudiantes cómo "ser una persona" primero y luego "ser una persona", educar y cultivar un buen carácter moral en el proceso de crecimiento de los estudiantes, prestar atención a los detalles para ayudarlos a crecer y mejorar su calidad general. Alimentación, vestido, vivienda, transporte, etc. Todos ellos son la base de la educación moral, partir de las pequeñas cosas y educar a los estudiantes para mejorar su calidad a partir de los detalles. También damos gran importancia a las actividades y reuniones de clase, cooperamos activamente con las actividades escolares, enseñamos a los estudiantes la importancia de diversas actividades y movilizamos a los estudiantes para que participen activamente en actividades de práctica social. La sociedad es el mejor maestro. Deje que los estudiantes se pongan en contacto con valentía con la sociedad primero, sea un buen consejero psicológico cuando encuentren dificultades y contratiempos, y deje que los estudiantes sientan que el maestro es su respaldo. Esto contribuye a guiar los pensamientos de los estudiantes y prevenir emociones psicológicas rebeldes como no comprender, no aceptar y no preocuparse. Es necesario lograr efectos educativos.
4.2 Tareas de los profesores de aula
El profesor de clase tiene una gran responsabilidad, y el profesor de clase es también el precursor de la educación moral. No sea tacaño con el tiempo que lleva educar a los estudiantes hasta convertirlos en adultos. Las habilidades profesionales se pueden aprender y practicar en el futuro. La escuela es el mejor lugar para cultivar el cultivo moral básico de los estudiantes. En mi opinión, el aula debería educar a los estudiantes sobre cómo comportarse y ser dedicados. La ética social, la ética profesional y las virtudes familiares que los estudiantes deben comprender no pueden completarse únicamente con la educación del maestro de clase. Una vez que los estudiantes aprendan a comportarse, naturalmente sabrán que el aprendizaje y el conocimiento están interrelacionados.
4.3 Misión de la escuela
Los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales no son los mejores y deben ser tratados de manera diferente a los estudiantes de otras universidades. Realizar actividades temáticas de educación moral a gran escala para enriquecer la vida extraescolar de los estudiantes, aclarar los objetivos generales de formación en cada etapa y diseñar actividades y temáticas que se adapten a ellos. Es la mejor manera de que los estudiantes contacten e integren en la sociedad lo antes posible. También puede cooperar con el profesor de la clase en cualquier momento para transformar a los estudiantes problemáticos y de bajo rendimiento, de modo que los estudiantes puedan encontrar más problemas y resolverlos con el profesor antes de abandonar el campus.
(1) Llevar a cabo programas integrales de educación moral como el Mes de la Lectura, Educación para la Gratitud, Educación sobre el Código de Conducta y Educación Legal para educar a los estudiantes para que puedan contagiarse de la atmósfera cultural.
(2) Llevar a cabo actividades generales como festivales culturales y artísticos, carteles de protección ambiental, actividades culturales y deportivas de grado, evaluaciones de aulas y dormitorios civilizados y selecciones de clases destacadas para cultivar a los estudiantes.
(3) Cooperar con la clase y el director para hacer un buen trabajo en la gestión de estudiantes talentosos, sanciones disciplinarias, asesoramiento psicológico y educación transformadora para estudiantes de bajo rendimiento.
(4) Antes de ingresar a la sociedad, cómo hacer que los estudiantes comprendan las necesidades de la sociedad y los requisitos de los empleadores, para que puedan entrar en contacto con la sociedad lo antes posible. Orientación sobre prácticas laborales planificadas.
En resumen, cada miembro del personal escolar tiene la responsabilidad y la obligación de educar a los estudiantes. Los malos hábitos de los estudiantes, ya sea en la enseñanza o en la vida, deben corregirse, orientarse y educarse de inmediato.
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