En cuanto a cultivar el interés por aprender, utilizo múltiples métodos de evaluación.
1. Cómo desviar los intereses de los estudiantes, estimular la curiosidad de los estudiantes y dejar que los "estudiantes de doble diferencia" aprendan inglés es un dolor de cabeza para muchos profesores. Aprender bien inglés requiere perseverancia, y lo que a menudo les falta a los “estudiantes de doble diferencia” es este espíritu de perseverancia. Si solo hablas de los beneficios de aprender bien inglés desde el principio, me temo que no será de mucha utilidad. Si los intereses de estos estudiantes en otras áreas se pueden transferir al aprendizaje del inglés, obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
En segundo lugar, utilice fórmulas para ayudar a la memoria y aumentar el entusiasmo por aprender inglés. Reglas gramaticales del inglés, diferencias en el uso de palabras, reglas de pronunciación, etc. A menudo confunde a los estudiantes de secundaria. En vista de esto, los profesores pueden compilar algunas fórmulas para ayudar a los estudiantes de secundaria a memorizar, reducir las dificultades de aprendizaje y aumentar su entusiasmo por aprender inglés. Por ejemplo, podemos recordar el uso de "be": yo uso am, tú usas are.
En tercer lugar, permita que los estudiantes creen material didáctico para estimular el interés en aprender inglés, lo cual es especialmente importante para principiantes y enseñanza intuitiva. Debido a las condiciones limitadas, la escuela carece de los gráficos murales necesarios y puede movilizar a los estudiantes de secundaria para que los dibujen ellos mismos. Las imágenes que se utilizarán en la enseñanza se organizan con una semana de anticipación, y los estudiantes de secundaria deben utilizar trazos de colores en cartulina blanca y luego escribir palabras y sus símbolos fonéticos en el reverso del papel. Para facilitar el almacenamiento futuro, establecí regulaciones uniformes sobre el tamaño del papel. Una semana después, algunas de las “obras” se utilizaron en el aula. De esta manera, los estudiantes están muy interesados en hacer dibujos después de clase y esperan con ansias que sus "trabajos" aparezcan en clase. El significado de la pintura ha trascendido el cuadro mismo. Hace que los estudiantes se sientan exitosos, estimula enormemente el interés de los estudiantes de secundaria en aprender inglés y los hace estar dispuestos a tomar clases de inglés. Además, el dibujo también cultiva la capacidad pictórica de los estudiantes de secundaria, desarrolla su inteligencia y les permite familiarizarse con las nuevas lecciones a impartir, para lograr el propósito de previsualizar. ¡Realmente mata dos pájaros de un tiro!
En cuarto lugar, escriba obras de teatro breves para movilizar el entusiasmo por aprender. Aprender debe ser "aplicar lo que se aprende", especialmente el aprendizaje del inglés. Deberíamos dejar que los estudiantes de secundaria hablen inglés después de aprender inglés. Para ello, el profesor dedica unos cinco minutos en cada clase a pedir a los alumnos que representen las obras de sus libros de texto frente al podio. Este método puede poner a los estudiantes en un estado de aprendizaje activo y cultivar la capacidad de pensamiento creativo de los estudiantes de secundaria.
5. Realizar concursos para estimular el interés en el aprendizaje. Los estudiantes modernos son emprendedores y tienen un sentido del honor, especialmente bajo la influencia de la competencia económica del mercado, los estudiantes de secundaria tienen un sentido de competencia más fuerte. Introducir un mecanismo de competencia en la enseñanza del inglés en las aulas es una forma eficaz. Por ejemplo, puedes cambiar el idioma para la práctica oral diaria a un idioma de competencia, puedes tener una "respuesta rápida" para preguntas y respuestas para aprender a deletrear palabras, hay un concurso "Word King", así como concursos de escritura; concursos de adivinanzas, concursos de susurros y otras formas; utilice puntos para animar. La competencia adecuada en el aula hace que los estudiantes estén dispuestos a participar, competir por el primer lugar y aprender, lo que despierta el interés de todos los estudiantes en aprender.
6. Para estimular el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes, los profesores deben diseñar cuidadosamente los procedimientos de enseñanza, organizar estrictamente la enseñanza en el aula y elegir métodos animados e interesantes adecuados para el aula para atraer la atención de los estudiantes. Aproveche al máximo cada minuto de clase, con alta densidad y múltiples cambios, para que toda la clase esté estrechamente conectada y capte firmemente la atención de los estudiantes. Por ejemplo, en la enseñanza de textos, para entrenar la escucha, se debe involucrar a todos los estudiantes, se deben diseñar preguntas en diferentes niveles y se debe preguntar de vez en cuando a los estudiantes que no levantan la mano, de modo que cada estudiante tenga preguntas que responder y oportunidades para practicar. Antes de escuchar una nueva lección, la diapositiva muestra dos o tres preguntas en cada párrafo. Después de escuchar las secciones, pida a los estudiantes que respondan una por una.
De esta manera, los estudiantes sabrán en qué información importante deben concentrarse y, si se concentran, su efecto de escucha será mejor. Doy una puntuación o calificación y, al mismo tiempo, una declaración cualitativa, una combinación de declaraciones cualitativas y cuantitativas, para elogiar a los estudiantes que tienen fuertes habilidades para escuchar y pueden participar activamente en las actividades de aprendizaje. De esta manera, mientras se entrena la escucha, también se cultiva la capacidad de hacer y responder preguntas, lo que favorece que los estudiantes desarrollen confianza en sí mismos y desarrollen habilidades de aprendizaje independiente.
En resumen, el interés es el poder de la memoria que promueve el aprendizaje de los estudiantes de secundaria. Los maestros deben crear una variedad de situaciones de enseñanza que puedan estimular el interés de los estudiantes de secundaria en aprender según el tiempo, el lugar y la persona, a fin de mejorar el efecto de la enseñanza de inglés en el aula y mejorar el dominio del inglés de los estudiantes de secundaria. En la enseñanza de inglés en el aula, los profesores deben "iniciar" y "orientar" adecuadamente, los estudiantes deben ser activos y flexibles en el pensamiento, y se debe desarrollar su potencial, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan aprender, estudiar y crearse en el correspondiente " recientes" y crear los suyos propios para el futuro. Sentará las bases para un aprendizaje duradero.