Al principio, estimulé a los estudiantes a adivinar qué comida se mostraba en la pantalla, luego presenté "Snow Peas", los presenté brevemente y usé la cámara para llevar a cabo una educación emocional patriótica: No importa Qué hermoso es el mundo exterior, no olvides que eres chino, y luego introdujo más el tema. Luego mostré el primer párrafo del texto para que los estudiantes percibieran las características de los Países Bajos en su conjunto. Utilicé imágenes para mostrar el paisaje de los Países Bajos, un país de agua y flores, para que los estudiantes pudieran tener una comprensión general del país. hermosa Holanda. Estimular la necesidad interna de los estudiantes de comprender las características del "país de pastos" holandés.
Al enseñar la parte principal de este texto, en primer lugar, utilizo el método que los estudiantes han leído desde su iluminación, para que puedan percibir el contenido del texto como un todo y utilizar una breve texto para resumir la impresión que le dejaron los Países Bajos y escriba en la pizarra utilizando el modo de anotación de pizarra. Después de un tiempo, el hermoso paisaje de los Países Bajos apareció frente a los estudiantes, lo que despertó su entusiasmo y les permitió sentir plenamente las características del país de pastos holandés.
En segundo lugar, organice a los estudiantes para que revisen el contenido del texto, enfocándose en "Estos son los verdaderos Países Bajos" para que los estudiantes comprendan que los pastos son el reino libre de todos los animales y que ellos son los verdaderos dueños de este reino. Son la clave para los animales holandeses, el medio ambiente y la armonía y unidad humana. Elija una pantalla cerca del campo, infiltre algunas pautas de escritura y experimente la belleza de la personificación y la metáfora en el texto.
En la sección de resumen y expansión, primero muestro imágenes de revisión de palabras nuevas, lo que permite a los estudiantes consolidar nuevos conocimientos a través de videos y apreciar la belleza de los Países Bajos nuevamente. Los estudiantes una vez más quedaron fascinados por el hermoso paisaje de los Países Bajos y hubo infinitos elogios en el aula.
Después de la clase, la impresión que da es que la clase fue fluida, bien organizada y jerárquica. En el proceso de enseñanza, debemos captar los puntos clave del artículo y reflejar el entrenamiento de la lectura en voz alta, para que los estudiantes puedan sentir la totalidad mientras leen, comprender cosas mientras leen, cultivar su sentido del lenguaje durante la lectura e infectarse emocionalmente durante la lectura. lectura. Pero en el proceso de enseñanza real, todavía dibujo demasiado y mi inspiración sigue siendo inflexible. Además, no leí bien esta lección. Trabajaré más en la orientación de lectura en el futuro.
Reflexión didáctica y resumen de “El País de los Pastos” 2 “El País de los Pastos” es una pintura. El artículo describe el paisaje rural de los Países Bajos, conocido como el país del agua, las flores y los pastos. También me conmovió el interés y la concepción artística entre líneas. Al enseñar este artículo, quiero que los estudiantes sientan el amor del autor por la naturaleza.
En primer lugar, importé muchas fotografías hermosas para brindarles a los estudiantes una comprensión general de los hermosos Países Bajos. Estimule las necesidades de aprendizaje interno de los estudiantes y luego revele el tema. Utilice el quinto módulo de cooperación grupal para comprobar la vista previa de los estudiantes, obtener una comprensión general del contenido del texto y utilizar mapas mentales para explicar las ideas y métodos generales de escritura de este artículo. Luego pasa al módulo 2: mis sentimientos. Diseña dos preguntas completas: 1. Resume el contenido principal del texto en un lenguaje conciso. 2. Seleccione fragmentos de texto para leer en voz alta y compartir con la clase. El entusiasmo de los estudiantes se movilizó y hablaron con entusiasmo. El hermoso paisaje de los Países Bajos se muestra frente a los estudiantes, estimulando su interés en la lectura independiente. Esto refleja el entrenamiento de la lectura en voz alta, lo que permite a los estudiantes sentir la totalidad mientras leen, comprender cosas mientras leen, desarrollar un sentido del lenguaje mientras leen y dejarse contagiar por las emociones mientras leen.
Junto al módulo tres: mis comentarios y hallazgos. Respuestas colaborativas a preguntas: 1. ¿Cómo es el paisaje pastoral en los Países Bajos? 2. ¿Hay algún lugar en el artículo que ilustre que el rancho es un reino libre para los animales? 3. ¿Por qué se dice cuatro veces que estos son los verdaderos Países Bajos? De esta manera, las discusiones grupales demuestran el poder del colectivo. El problema también lo resolvió toda la clase.
Pero en el proceso de enseñanza real, mi papel rector no es lo suficientemente obvio y no refleja un proceso de generación dinámico. Las cuatro horas de práctica de escritura del módulo realmente no dieron resultado. Es necesario ceñirse estrictamente a la selección de la pantalla pastoral e incorporar algunas descripciones de texto. No debemos limitarnos a la comprensión y la percepción, sino que debemos centrarnos en "éstos son los verdaderos Países Bajos" para que los estudiantes comprendan que los pastos son el reino de la libertad para todos los animales. Al final, todo se redujo a "Esta es la verdadera Holanda". Me arrepiento, así que me recordaron que no olvidara los objetivos de la enseñanza y la situación real de la enseñanza, y que debo combinarlos con mis alumnos para hacer la clase más divertida. cumpliendo!