El primer objetivo de enseñanza:
1. Reconocer nuevas palabras, acumular vocabulario y enriquecer vocabulario.
2. Lea los párrafos clave, aprecie el lenguaje exquisito, sienta y experimente la diversión de atrapar cigarras y cultive el amor de los estudiantes por la naturaleza y la vida. (Clave)
3. Lea el texto con emoción, comprenda el significado profundo de "Atrapa cigarras, no atrapes cigarras" al final del artículo y habla sobre tu propia comprensión en relación con la vida. . (Dificultad)
Proceso de enseñanza:
1. Crear situaciones y estimular el interés
1.Diálogo
Profesor: compañeros, profesor A. Se preparó un sonido especial, un sonido de la naturaleza. ¿Quieres escucharlo? ¡Bien, cerremos los ojos y escuchemos atentamente juntos!
2. Intercambiar sentimientos
Profesor: El profesor notó que los alumnos escuchaban atentamente. Algunos de ellos tenían dulces sonrisas en sus rostros y otros parecían recordar algunas cosas del pasado. Vamos, hablemos.
3. El texto que vamos a aprender hoy también está relacionado con las cigarras. (Escrito en la pizarra: 30 Cigarra)
Dos: Lectura independiente, saboreando el texto
(1) Leer el texto con preguntas.
Maestro: Tenemos un dicho en Xiangxiang: "leer con los ojos ciegos", lo que significa que algunas personas no saben lo que leen después de leer un artículo. ¿Estás dispuesto a ser una persona tan descuidada? En este caso, lea atentamente el texto con las siguientes dos preguntas.
Problemas con la visualización del material didáctico
(2), intercambio de experiencias de lectura
Profesor: Me tomo muy en serio la lectura y no he captado ni un “ estudiante “descuidado” en mucho tiempo. En cuanto a las dos preguntas del profesor, creo que todos están bien informados.
1. Muéstrame la primera pregunta: ¿Qué hace que el autor de más de 500 años recuerde la interesante historia de atrapar cigarras cuando era niño?
Profesor: ¿Encontraste la respuesta en el texto? ¡Léelo con todos y disfrútalo!
(Los estudiantes leen y el material didáctico muestra lo que leen)
Profesor: ¿Quieres escuchar tus comentarios? ¿Qué pasa si alguien te critica? (...) Bueno, sí, ¡los niños de mente abierta tienen el mejor futuro! Bien, ¿qué experto puede comentar?
Evaluación de la vida (durante el proceso de evaluación, guíe a los estudiantes para que comprendan las palabras clave a tiempo y comprendan el corazón del autor).
Maestro: Fue este repentino chirrido de la cigarra lo que atrajo profundamente la atención. del público. El autor le recordó la escena de cazar cigarras en su infancia.
Escrito en la pizarra: Escuchar cigarras - pensando en la infancia
2. Muéstrame la segunda pregunta: ¿Has experimentado la alegría del autor al cazar cigarras? Lea las oraciones correspondientes del texto en voz alta y comparta sus sentimientos con los estudiantes que lo rodean.
Durante el proceso de comunicación, el material didáctico rastrea y reproduce extractos de la lectura de los estudiantes y los guía para que expresen su interés en atrapar cigarras a través de lecturas repetidas (incluida la diversión de atrapar cigarras y la diversión de atrapar cigarras). ).
Resumen:
Escribe en la pizarra: Atrapar cigarras: diversión sin fin
Sí, ¿cómo es posible que una experiencia tan interesante no haga que la gente extrañe su infancia? porque.
Estudiante: Estas dulces notas se parecen tanto a cintas que me hacen captar los sonidos de mi infancia uno por uno.
3. Muéstrame la tercera pregunta: Atrapar cigarras le ha traído infinitos recuerdos divertidos y hermosos al autor, pero al final del artículo dice "Atrapar cigarras no puede atrapar cigarras. Parece que hay algo". entre líneas. Una pizca de arrepentimiento. Hable sobre su comprensión según el contenido del texto.
Para resumir lo que dijeron los estudiantes: Sí, el zorzal en la jaula preferiría morir por la libertad. ¿Cómo puede una cigarra en un estuche cantar alabanzas a la libertad? La belleza de la naturaleza debe presentarse de forma natural.
(El material didáctico muestra "Puedes atrapar cigarras, pero no puedes atrapar cigarras")
Escribe en la pizarra: Iluminación de las cigarras: la belleza de la naturaleza.
Tres: Conectar con la vida, expandirse y extenderse
Profesor: Estudiantes, ¿alguna vez han tenido buenos recuerdos similares? ¡Cuéntales y comparte contigo!
Después de que los estudiantes se comunican, se muestra el material didáctico y se resume el texto completo:
La vida es rica y colorida, y los sonidos de la naturaleza son coloridos. Como tía Jane, agudicemos nuestro oído inteligente, abramos los ojos para descubrir la belleza, observemos y escuchemos, ¡y prestemos atención a la vida y la naturaleza!
Objetivos de enseñanza del Capítulo 2:
1. Comprender las 7 palabras nuevas de esta lección.
2. Comprenda el contenido del texto y experimente la diversión de atrapar cigarras en verano.
3. Comprender el significado de frases clave, acumular y enriquecer el propio lenguaje.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Comprender el significado de oraciones clave
Preparación de la enseñanza:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
Primero, la introducción de nuevos cursos
Todo es una obra maestra de la naturaleza, y la naturaleza es el entorno del que dependemos los humanos para sobrevivir. Deberíamos amar la naturaleza. Amar la naturaleza es amar toda la vida en la naturaleza. Entremos en la prosa breve de las escritoras taiwanesas y experimentemos el misterio de la vida en la naturaleza con la autora.
En segundo lugar, presente al autor
Jian Minjiang (1961-), anteriormente conocido como Jian Minjiang, es del condado de Yilan, provincia de Taiwán, y su familia se ha dedicado a la agricultura durante generaciones. Representante de la nueva generación de escritoras de Taiwán. Después de graduarse del Departamento de Chino de la Universidad Provincial Nacional de Taiwán, trabajó como traductor de escrituras budistas en Fo Guang Shan y luego trabajó en United Literary Magazine. Se dedica a la creación profesional a partir de 1986. Sus obras representativas de prosa incluyen (Water Pattern) (Kong Xun (Rouge Basin)) (Nerve Red), etc. Esta escritora extrae temas de la vida real, persigue la vida y la vida sin descanso y muestra la coexistencia del espíritu racional y el espíritu realista. El poder. Fue calificada como una de las "XX maestras de la prosa contemporáneas en Taiwán" y una de las "veinte maestras de la prosa", y fue llamada una escritora con un carácter "caballeroso". , primera lectura. Texto
1. Leer el texto libremente, leer la pronunciación correcta y leer las frases
2. Comprobar el reconocimiento de nuevas palabras
3.
4. Aclarar el contexto del artículo.
La primera parte (1-3) trata sobre la cigarra perdida hace mucho tiempo. llegada del verano.
La segunda parte (4-9) recuerda la diversión de atrapar cigarras en la infancia.
La tercera parte (10) tiene una sensación y comprensión únicas al escuchar cigarras.
Cuarto, investigación. Texto
1. Lea el primer párrafo libremente y piense: ¿Por qué el autor escribió primero "Mis oídos están ocupados escuchando el sonido de los coches"? p>
2. Lee en silencio el segundo párrafo y piensa: ¿En qué circunstancias, cuántas veces me han asustado las cigarras?
3. ¡Cruza el umbral!”
4. Lee libremente los párrafos 4-9, pensando: ¿De qué párrafos podemos ver que al autor le gusta "atrapar cigarras"?
5. frase favorita para leer a tus compañeros y dime por qué te gusta
6. La cámara guía a los estudiantes para que comprendan frases clave
7. ¿Se pueden atrapar, pero las cigarras no se pueden atrapar?"
8. Lean juntos la tercera parte
Quinto, lean el texto completo con emoción.
Sexto, resuma el texto completo.