Significado: La llamada teoría de la motivación basada en el contenido se refiere a la teoría que estudia el contenido específico de las causas y factores que juegan un papel motivador. Esta teoría se centra en el contenido de satisfacer las necesidades humanas, es decir, satisfacer las necesidades humanas, estimulando así la motivación humana.
La teoría de la motivación basada en el contenido se centra en los factores desencadenantes que motivan la motivación. Incluye principalmente la teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow, la teoría de los dos factores de Herzberg, la teoría de la motivación de las necesidades de logro de McClelland y la teoría ERG de O'Deffe.
2. Teoría de la motivación por procesos
La teoría de la motivación basada en procesos se centra en el proceso psicológico desde la motivación hasta la acción. Incluye principalmente la teoría de las expectativas de Vroom, la teoría de la motivación de House, la teoría de la motivación por objetivos de Locke y la teoría de la equidad de Adams.
1. Teoría de las expectativas
Esta es una teoría propuesta por el psicólogo Victor Fromm. La teoría de las expectativas sostiene que las personas realizan determinadas acciones porque sienten que con ellas se conseguirá un determinado resultado, y que ese resultado tiene suficiente valor para ellas. En otras palabras, el nivel de motivación depende del grado en que las personas creen que pueden esperar lograr los resultados deseados y de si consideran que sus esfuerzos son significativos para satisfacer sus necesidades personales.
2. Teoría de la equidad
La teoría de la equidad, también conocida como teoría de la comparación social, es una teoría de incentivos propuesta por el científico conductual estadounidense Adams en su trabajo, como los sentimientos internos de los trabajadores sobre salarios injustos. La relación entre conflicto y productividad, el impacto de los salarios injustos en la calidad del trabajo, la injusticia en el intercambio social, etc. Esta teoría se centra en la racionalidad y justicia de la distribución salarial y su impacto en el entusiasmo de los empleados por la producción.
En tercer lugar, la teoría de las consecuencias conductuales
La teoría de la motivación de las consecuencias conductuales tiene como objetivo las consecuencias conductuales y estudia cómo motivar el comportamiento en el futuro. Esta teoría incluye la teoría del refuerzo y la teoría de la atribución.
1. Teoría del refuerzo
La teoría del refuerzo es una teoría propuesta por el psicólogo y científico del comportamiento estadounidense Skinner. La teoría del refuerzo es una teoría basada en el principio de refuerzo de aprender a comprender y corregir el comportamiento humano. La forma más básica de refuerzo se refiere a las consecuencias positivas o negativas (recompensa o castigo) de una conducta, que determinarán, al menos hasta cierto punto, si la conducta se repetirá en el futuro.
Según la naturaleza y finalidad del refuerzo, el refuerzo se puede dividir en refuerzo positivo y refuerzo negativo. En la gestión, el refuerzo positivo consiste en recompensar aquellas conductas que se necesitan en la organización, por lo que fortalecer esta conducta el refuerzo negativo no equivale a un castigo; El castigo es una medida frustrante que se toma contra alguna mala acción. El refuerzo negativo consiste en decirle a las personas que un determinado comportamiento es indeseable y qué castigo recibirán si lo realizan, debilitando así este comportamiento.
2. Teoría de la atribución
La teoría de la atribución fue propuesta por el psicólogo estadounidense Hyde en 1958 y volvió a estar activa tras las investigaciones del psicólogo estadounidense Weiner y sus colegas.
La teoría de la atribución es un término general para diversas teorías y métodos que exploran las causas del comportamiento de las personas y analizan las relaciones causales. La teoría de la atribución se centra en los procesos cognitivos que utilizan los individuos para explicar su comportamiento, es decir, el estudio de "por qué" el comportamiento de las personas está motivado.
Cuarta teoría integral de la motivación
Los representantes de la teoría integral de la motivación son los psicólogos y científicos de gestión estadounidenses Porter y Lawler, quienes propusieron la "teoría integral de la motivación" en el modelo de 1968. Se dice que esta teoría es integral porque el modelo absorbe los resultados de la teoría de las necesidades, la teoría de las expectativas y la teoría de la equidad, haciéndola más integral y completa.
aplicación de la aplicación
1. Cualificaciones académicas
Debido a que los estudiantes no siempre están motivados intrínsecamente, a veces necesitan una motivación situacional, que existe en el entorno creado por el profesor. en condiciones.
Si los profesores deciden recompensar externamente a los estudiantes por su comportamiento productivo, es posible que les cueste salir de este camino. Por lo tanto, la dependencia de los estudiantes de las recompensas externas es una de las mayores críticas a su uso en el aula.
La mayoría de los directores de admisiones universitarias reconocen que la información de admisión proporcionada al comienzo de la experiencia postsecundaria debe tener en cuenta las necesidades únicas de los estudiantes.
El estudio de White de 1986 aumentó la conciencia de los consejeros y educadores en esta área. En 2007, la Asociación Nacional de Orientación reimprimió la investigación de Cassandra B. Witt para que los lectores pudieran identificar mejoras 25 años después en satisfacer las necesidades específicas de los estudiantes para ayudar al éxito académico.
White investigó e informó sobre la importancia del locus de control y el rendimiento académico. Los estudiantes que están más orientados hacia el locus de control interno tienen mayor éxito académico, fomentando así el desarrollo de cursos y actividades que consideren teorías motivacionales.
La orientación motivacional académica también puede estar relacionada con la capacidad de una persona para detectar y afrontar errores. Fisher, Nanayakkara y Marshall realizaron un estudio neurocientífico sobre las orientaciones motivacionales de los niños, los indicadores neurológicos de seguimiento de errores (el proceso de detección de errores) y el rendimiento académico.
Su investigación muestra que los estudiantes con alta motivación intrínseca atribuyen su desempeño al control personal y sus sistemas de monitoreo de errores son más propensos a cometer errores de desempeño. También encontraron que la orientación motivacional y el rendimiento académico estaban relacionados con la intensidad de la participación en su sistema de seguimiento de errores.
2. Aplicación en el diseño de juegos
El modelo de motivación es el núcleo del diseño de juegos, porque sin motivación, los jugadores no estarán interesados en un mayor desarrollo del juego. Se han propuesto varios modelos de motivación en el juego, incluido el de Richard Bartle. Jon Radoff propuso un modelo de motivación de juego de cuatro cuadrantes, que incluye cooperación, competencia, inmersión y logro.
La estructura de motivación de los juegos está en el centro de la tendencia de gamificación, que tiene como objetivo aplicar motivaciones basadas en juegos a aplicaciones empresariales. Finalmente, los diseñadores de juegos deben comprender las necesidades y deseos de sus clientes para que sus empresas puedan prosperar.
Existen diversos estudios sobre la relación entre motivación y juego. Un estudio en particular analizó a los adolescentes de Taiwán y las fuerzas impulsoras detrás de su adicción a los juegos. Ambos estudios fueron realizados por la misma persona. El primer estudio mostró que los jugadores adictos mostraban una mayor motivación intrínseca que la motivación extrínseca y más motivación intrínseca que los jugadores no adictos.
Se puede decir que, según los resultados de la investigación, los jugadores adictos son más propensos a jugar. Disfrutan de las recompensas del juego. Algunos estudios también sugieren que la motivación lleva a estos jugadores a tener más objetivos en el futuro, como experiencias duraderas que puedan conservar más adelante en la vida.
¿Consulta el contenido anterior? Enciclopedia Baidu: teoría de los incentivos