No entiendo.
Dibujos simples de cuatro príncipes y cuatro princesas
Dibujos simples (un libro para niños publicado por Chongqing Publishing Group en 2010) es un libro para niños publicado por Chongqing Publishing Group en 2010. Este libro está especialmente compilado e ilustrado para que los niños aprendan a pintar. Utiliza más de 2000 imágenes de animales, plantas, personas y necesidades diarias que se ven comúnmente en la vida diaria. Las líneas son concisas y fáciles de aprender. Puede utilizarse como material de enseñanza de arte para jardines de infancia y escuelas primarias, y como lectura esclarecedora para que los padres ayuden a sus hijos a aprender a pintar. También se puede utilizar como libro de referencia didáctica para profesores de jardín de infancia y profesores de arte de escuela primaria.
¿Cuáles son los pasos para un plan completo de diseño de actividades de jardín de infantes?
7 piezas de diseño para la enseñanza de idiomas en jardín de infantes
1 mono pescando la luna
Objetivos de la actividad:
1. la historia y saber que algo anda mal. Cómo usar tu cerebro cuando sucede.
2. Comprender profundamente la historia a través de relatos y pequeños experimentos.
3. Juega juegos de imágenes submarinas con tus compañeros para estimular su interés por explorar la ciencia.
Preparación de la actividad:
1. Cuento musical "El Mono Atrapa la Luna".
2. Cada mesa tiene un recipiente con agua y una linterna.
Proceso de la actividad:
1. Introducir adivinanzas para estimular el interés de los niños.
A veces cuelga de la ladera de la montaña, a veces de las copas de los árboles, a veces como un disco, a veces como una hoz. (Luna)
2. La maestra contó el cuento de "El mono atrapa la luna".
Cuando se trata de "El viejo mono dijo, piensa en una forma de atrapar la luna", deja de hablar y deja que los niños discutan:
(1) Adivina cómo atraparon la luna. ¿luna?
(2)¿Han sacado la luna? ¿Por qué no puedes captarlo?
3. Luego mientras disfrutaba del cuento, la maestra preguntó:
(1) ¿Cómo se llama el cuento?
(2)¿Qué encontró el monito en el pozo? ¿Cómo se llama?
(3) ¿Qué hizo el mono grande cuando vino a verlo? ¿Dónde está el viejo mono?
(4)¿Cómo atraparon la luna? ¿Lo captaste? ¿Por qué no puedes captarlo?
(5)Finalmente, el viejo mono se voló la cabeza. ¿Qué vio? ¿Qué le dijo al pequeño mono?
(6)¿Qué aprendiste después de escuchar esta historia?
4. Dividirse en grupos para realizar un pequeño experimento sobre "imaginación en el agua".
Usa la linterna como luna y el lavabo como pozo. Deja que los niños observen: "¿Cuál es la sombra de la luna en el agua?" Usa tus manos para pescar, ¿cómo apareció la 'luna'? ¿convertirse en? "Deje que los niños sientan que la superficie del agua es normal y que la "luna" es redonda. Cuando la agarra con la mano, la superficie del agua se ondula y las sombras se rompen.
5. Resumen del maestro: cuando se encuentra Cosas de la vida, debes usar tu cerebro y pensar con cuidado.
6. Disfruta plenamente del cuento con banda sonora "El mono atrapa la luna"
Extensión de la actividad: deja que los niños lean el. libro para profundizar aún más su comprensión de la historia
Glass
Objetivos de la actividad:
1. y conozca el significado del vidrio mágico.
2. Deje que los niños comprendan las características de imagen de las lentes convexas y sus aplicaciones en la vida.
3. el espejo y sienta los diferentes cambios de la persona en el espejo.
Preparación de la actividad: lupa, lente convexa, gráfico de pared del espejo mágico, cinta de historia. /p>
1. Diálogo profesor-alumno:
(1) ¿Qué tipo de vaso has visto? Los niños pueden discutir libremente)
(2) El conejo blanco también. tiene un vaso mágico ¿Quieres saberlo? (Esto lleva a la historia del "vaso mágico")
2. Los niños admiraron el cartel mural del "Vaso Mágico" y la maestra contó historias. y hizo preguntas:
(1) ¿Qué descubrió el conejito blanco mientras jugaba?
(2) ¿Qué sorpresa descubrió
(3? ) Adivina qué buena idea se le ocurrió al conejito blanco.
3. Muéstrame una lupa.
Deje que los niños toquen y miren para percibir la magia del "vidrio" y sepan que una lupa puede magnificar objetos, y luego inspire a los niños a discutir cómo usar este "vidrio mágico". "Para derrotar al lobo.
4. Leer libros y escuchar cuentos.
La maestra puso la cinta del cuento y pidió a los niños que escucharan el cuento "Vidrio Mágico" mientras miraban las imágenes, para comprender mejor la historia, y luego preguntó:
( 1) ¿Cómo ahuyentó el conejo al lobo?
(2)Para derrotar al lobo, ¿qué harás?
5. Guíe a los niños a descubrir la aplicación de las lentes convexas en la vida.
(1) Inspira a los niños a continuar explorando la magia del "vidrio": cuando miras un objeto cerca de ti, se hace más grande, y cuando miras un objeto lejos, se hace más pequeño. el objeto está al revés. Este "vidrio" es una lente convexa.
(2) Organice a los niños para que cuenten sus experiencias de vida: ¿Dónde han visto los niños un espejo de este tipo? Discuta y luego comunique sobre el uso de lentes convexas en la vida.
6. Discusión profesor-alumno:
Los niños conocen el aspecto y uso de las lentes convexas. ¿Piensa en qué otros espejos has visto? (Los niños discuten y responden) Luego el maestro resume: espejo plano, lente cóncava, espejo brumoso, etc.
Extensión de actividad:
Niños, ¿conocéis el propósito del divertido espejo? Entonces vayamos al divertido espejo del tercer piso para conocerlo y consolidar nuestra comprensión.
3 Sorpresa al despertar
Objetivos de la actividad:
1 Ser capaz de observar atentamente las características de los movimientos, el comportamiento y las expresiones de los personajes, y con valentía. Imagina el contenido de la imagen.
2. Experimentar el amor silencioso del padre por su hijo en el trabajo.
Preparación de la actividad:
1. Deje que los padres y los padres trabajen juntos para ayudar a sus hijos a recordar cosas interesantes.
2. Una foto del padre y una foto del hijo.
3. Gráfico mural didáctico y libro infantil, Volumen 3, página 29.
Proceso de actividad:
Primero, el comienzo:
......
A mi hija le encanta hablar sola desde entonces. ella era una niña, imita con juguetes, hace dibujos, imagina la trama en el dibujo, usa un vestido e imita a la princesa.
Es un poco anormal (en realidad es sólo un mal hábito al que no me he acostumbrado, ¡no te preocupes demasiado!) y necesita ser corregido. Se recomienda que haga más amigos, participe en más actividades grupales y la deje menos sola. ¡Si tan solo sus padres pudieran interactuar más con ella y tratarla como a una amiga en lugar de golpearla o regañarla! De lo contrario, encerrará sus pensamientos y eso será un problema.
¿Qué hacen los profesores de clases pequeñas cuando ingresas al jardín de infantes como estudiante de primer año?
Jardín de infancia central Dongfeng Xu de la ciudad de Jianou
Antes de ingresar al jardín de infantes, la mayoría de los niños de la clase pequeña viven en cabañas amorosas construidas cuidadosamente por sus abuelos y padres. Los mayores tienen miedo de que les caiga en las manos y se deshaga en la boca. Se les puede llamar los pequeños emperadores y princesas de la familia. Después de entrar al parque, se enfrentaron a un entorno nuevo y desconocido y a caras desconocidas. Los niños no sólo tienen que adaptarse a un nuevo entorno y estilo de vida, sino también a nuevas actividades de aprendizaje. Una vida personal que antes era libre para salir adelante y llegar a fin de mes tuvo que declararse en quiebra. En este cambio repentino, los niños inevitablemente tendrán diversos grados de miedo, timidez, ansiedad, impotencia, ansiedad, llanto y otras emociones o comportamientos negativos. Ingresar a la clase pequeña en el jardín de infantes es el punto de partida y el comienzo de las actividades de aprendizaje permanente de un niño. Que los maestros puedan aliviar y orientar correctamente las malas emociones o comportamientos de los niños en las primeras etapas del jardín de infantes, para que puedan adaptarse felizmente a la nueva vida colectiva en el menor tiempo y participar en actividades de aprendizaje grupal, es la clave para un desarrollo saludable y armonioso. de la salud física y mental de los niños durante toda su infancia e incluso durante toda su vida. Al inicio de cada nuevo semestre, ¿qué deben hacer los docentes ante el llanto de los niños? El autor habla de sus propios puntos de vista basándose en su experiencia impartiendo clases pequeñas durante varios años.
1. Al principio, tratar correctamente las diversas emociones negativas de los niños y hacer un buen trabajo para consolar a los nuevos estudiantes cuando ingresan al jardín de infantes son la máxima prioridad de todo el trabajo para los niños de clases pequeñas.
1. Decoración de la sala de actividades y entrega de juguetes.
A los niños de clases pequeñas les gustan los colores brillantes y los patrones exagerados y realistas. El conejito blanco del cuento de hadas, el pájaro en el bosque, el sol rojo en el cielo y el pececito en el río son todas sus imágenes favoritas.
Aunque conocen estos patrones, sólo pueden verlos en libros ilustrados o en la televisión. El maestro prepara la sala de actividades antes de que los niños ingresen al jardín de infantes, prestando atención a la selección y combinación de materiales, colores y patrones, para que los niños puedan ver un ambiente fresco y hermoso el primer día de jardín de infantes, germinando así el deseo de ir al jardín de infantes.
Además, se deben seleccionar y colocar juguetes apropiados según las características de edad de los niños en clases pequeñas, como juguetes de tirar, juguetes de cuentas, muñecos, bloques de construcción, juguetes propios de los niños, etc. Deje que los niños se diviertan en el mundo de los juguetes, que es divertido y beneficioso para el desarrollo intelectual de los niños. Durante el proceso de juego, pueden aprender a reconocer y comunicarse con sus compañeros, y disipar y eliminar las emociones y comportamientos asociados a sus padres. Luego me gusta el ambiente del jardín de infantes y mis compañeros, así que no lloraré porque me siento sola e indefensa. Puede haber menos tipos de juguetes, pero más juguetes del mismo tipo (excepto los juguetes traídos) para evitar que los niños tengan más disputas sobre los juguetes.
2. Mantén un estado de ánimo optimista todos los días y enfrenta a tus hijos con una sonrisa.
Una de las razones por las que a los niños de clases pequeñas les gustan los conejos pero les temen a los lobos es que los conejos son dóciles y los lobos son feroces. Durante el juego, cuando escuchen "Viene el lobo", instintivamente gritarán y evitarán. Imagínese: un niño se enfrenta a la cara feroz del maestro todos los días después de ingresar al jardín de infantes. Creo que odiarán a los profesores tanto como odian a los lobos, y mucho menos al jardín de infancia. Se puede ver que las emociones y expresiones de los maestros en educación y enseñanza son muy importantes: si su expresión es feliz, los niños estarán felices debido a su infección, y su cara sonriente hará que los niños se sientan amigables y amables, y ellos estará dispuesto a acercarse a usted. Entonces, tal vez no seas hermosa, pero puedes decorar tu rostro con una sonrisa, enfrentar a cada niño con una sonrisa y acortar la distancia entre tú y el alma del niño con una sonrisa segura y amigable.
3. Dale al bebé un abrazo y un beso maternal.
Los niños de clases pequeñas tienen sólo entre tres y tres semanas y media cuando ingresan al jardín de infantes. Antes de ingresar al jardín de infantes, estaban acostumbrados al estilo de vida de comportarse como niños mimados en brazos de sus padres y perder el cabello. Después de entrar al parque, esta barrera confiable y segura ya no existe. Por eso, cuando los niños estén indefensos o tristes, toma sus manos, dales a tiempo un abrazo cálido y maternal, besa sus caritas y diles: ¿Te amas así, mamá? La maestra te quiere como a su madre. Este tipo de lenguaje corporal específico e intuitivo no solo puede permitir que los niños sientan verdaderamente el cuidado de los maestros y las madres, sino que también reconforta temporalmente los corazones indefensos de los niños que no han tenido tiempo de cambiar de roles, permitiéndoles sentirse seguros incluso si se van. los brazos de sus padres. Estableciendo así confianza psicológica en los docentes y estando dispuesto a participar en actividades educativas con los docentes. A veces, para esos niños tímidos, introvertidos y llorosos, este truco resulta más práctico que decir muchas palabras de consuelo.
3. Utilizar adecuadamente métodos de transferencia de atención o tratamiento con frío.
Dadas las características de los niños de clases pequeñas cuyas emociones se transfieren fácilmente, los profesores pueden orientarles cuando lloran. ......