Desde abril de 2065 hasta abril de 2007, Lu Jianguo, director de la Oficina de Educación del distrito de Ganyu, ciudad de Lianyungang, provincia de Jiangsu, pronunció un discurso titulado "Comprensión total" en la clase de estudio de primavera de Conferencia de la Escuela Municipal del Partido de Lianyungang sobre la corrección política de la educación orientada a exámenes. La Oficina de Educación del distrito de Ganyu luego envió los comentarios a su Weibo oficial.
A partir de algunas de las ideas expuestas en este discurso, el autor escribió un artículo "¿A qué debería prestar más atención el sector educativo?" , cree que el departamento de educación del gobierno local debería prestar la mayor atención al Estado de derecho. Sobre la base de la gobernanza legal del departamento de educación del gobierno, es decisión independiente de la escuela implementar una educación orientada a exámenes o una educación de calidad.
Algunas personas han puesto objeciones a mi opinión, creyendo que es imposible que las escuelas opten por implementar una educación orientada a exámenes a través del Estado de derecho. "Todas las escuelas de educación básica deben implementar una educación de calidad. No hay elección entre una educación basada en exámenes y una educación de calidad."
Desde esta perspectiva, los oponentes parecen tener razón. Porque el artículo 5 de la Ley de Educación de mi país estipula: "La educación debe integrarse con el trabajo productivo y la práctica social para cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la física y la estética". educación y educación de las personas,... para mejorar la responsabilidad social, el espíritu innovador y la capacidad práctica de los educados "El artículo 3 de la "Ley de educación obligatoria" estipula claramente: "La educación obligatoria debe implementar políticas educativas nacionales, implementar una educación de calidad, mejorar la calidad de la educación y permitir a los niños en edad escolar el desarrollo integral de los jóvenes en términos de moralidad, inteligencia y aptitud física, sentando las bases para cultivar constructores y sucesores socialistas con ideales, ética, cultura y disciplina. "Según estas leyes y reglamentos, es ilegal que las escuelas no implementen una educación de calidad.
En los últimos años, los círculos educativos y la sociedad de mi país tienen diferentes puntos de vista sobre lo que es la educación de calidad y la educación orientada a exámenes. La imagen muestra la escena del evento de educación motivacional de 100 días para el examen de ingreso a la universidad en la escuela secundaria Hengshui No. 2 en la provincia de Hebei en la mañana del 26 de febrero de 2014. (Fuente: Oriental IC)
Primero, las leyes y regulaciones educativas no definen qué es la educación orientada a exámenes.
Pero ¿es ilegal implementar una educación orientada a exámenes? Desde una perspectiva legal, esto sólo puede implementarse si la ley estipula claramente que la educación basada en exámenes no es educación de calidad. Después de revisar más a fondo todas las leyes y documentos educativos, no existe una definición precisa de qué es la educación orientada a exámenes. Es solo que el público en general cree que el concepto de educación de calidad se propuso para la educación orientada a exámenes, y no hay una declaración clara sobre si la relación entre los dos es completamente antagónica o mutuamente inclusiva.
Los "Dictámenes de Implementación del Consejo de Estado sobre la Profundización de la Reforma del Sistema de Exámenes e Inscripciones" promulgados en 2014 y el "Plan de Desarrollo de la Juventud a Mediano y Largo Plazo (2017-2025)" emitido por el Estado Este año, el Consejo mencionó la "educación orientada a los exámenes", pero la declaración específica es "tomar la promoción del crecimiento saludable y el éxito de los estudiantes como punto de partida y objetivo de la reforma, y revertir la tendencia de una educación unilateral orientada a los exámenes". educación", en lugar de prohibir la implementación de una educación basada en exámenes. Además, la formulación de "revertir la tendencia de la educación orientada a exámenes unilaterales" también es intrigante. Se puede entender que no hay ningún problema con la tendencia de la educación orientada a exámenes, siempre que no sea un examen unilateral. -educación orientada.
Cuando las leyes y los documentos de política nacional no definen claramente la educación orientada a exámenes, toda la sociedad y los círculos educativos tienen una comprensión muy confusa de la educación de calidad y la educación orientada a exámenes. Algunas personas dirán que mencionar "la necesidad de implementar una educación de calidad" es claramente opuesto a una educación orientada a exámenes. Pero hay dos problemas. En primer lugar, la educación orientada a exámenes debe definirse como el concepto de educación anti-calidad. En segundo lugar, el concepto está bien definido y no definido. Se cree que implementar una educación de calidad equivale a oponerse a la educación orientada a exámenes, que es legalmente irrazonable y difícil de implementar. Esta es la realidad. Algunos artículos de investigación se oponen completamente a la educación orientada a la calidad y a la educación orientada a exámenes, mientras que algunos proveedores creen que la educación orientada a exámenes también es educación orientada a la calidad y está en línea con las condiciones nacionales actuales de China. Obviamente, según esta definición, incluso si la ley estipula que se debe implementar una educación de calidad, no afectará la educación real orientada a exámenes, porque la comprensión de la educación de calidad por parte de todos es diferente y la educación de calidad se ha convertido en una gran canasta en la educación real. . Muchas prácticas educativas tradicionales orientadas a exámenes han sido etiquetadas con el concepto de educación de calidad y se han convertido en "educación de calidad".
Esta es la razón por la que la gente ha estado debatiendo qué es una educación de calidad y qué es una educación orientada a exámenes. Además, si la ley define claramente qué es educación orientada a la calidad y qué es educación orientada a exámenes, entonces, de acuerdo con la ley que debe implementar una educación orientada a la calidad, no habrá dudas sobre si la educación obligatoria (educación básica) de mi país es educación orientada a exámenes o educación orientada a la calidad. Porque si sólo es legal la implementación de una educación de calidad, entonces la implementación de una educación orientada a exámenes es ilegal. ¿Cómo podemos decir que “comprendemos plenamente la corrección política de la educación orientada a exámenes”? Se trata claramente de una propuesta ilegal.
2. Diferentes opiniones sobre la educación orientada a la calidad y la educación orientada a exámenes
Debido a la falta de conceptos claros y regulaciones educativas sobre la educación orientada a la calidad y la educación orientada a exámenes, por Durante muchos años, los círculos educativos y la sociedad de mi país han tenido opiniones diferentes sobre estos dos conceptos. Hay opiniones diferentes sobre este concepto.
Por ejemplo, la comunidad educativa define la educación orientada a exámenes como ideas y comportamientos educativos que están divorciados de las necesidades del desarrollo social, violan las leyes del crecimiento estudiantil y adoptan métodos de enseñanza anormales para prepararse para exámenes de ingreso. Según esta definición, la educación orientada a exámenes es obviamente ilegal y debería detenerse y prohibirse. Pero la clave de esta definición reside en el comportamiento al dirigir una escuela, no en los objetivos que ésta persigue. Si la orientación de valores de dirigir una escuela también persigue la tasa de matrícula, pero no adopta métodos de enseñanza anormales, no pertenece a la educación orientada a exámenes. Por lo tanto, el sector educativo también define la formación de los estudiantes orientada a exámenes en torno al examen de ingreso a la escuela secundaria y al examen de ingreso a la universidad, que es diferente de la educación orientada a exámenes.
Con base en la definición anterior, no es difícil entender que, aunque muchas escuelas locales persiguen la tasa de admisión y enfatizan la capacitación de los estudiantes orientada a los exámenes, el departamento de educación local no cree que estas escuelas estén llevando a cabo educación orientada a los exámenes, pero están promoviendo una educación de calidad. Porque según la definición anterior de educación orientada a exámenes, la escuela no tomó medidas anormales. Además, según esta definición de educación orientada a exámenes, la escuela también ha implementado con éxito normas educativas. Después de todo, todas las escuelas implementan una educación de calidad de acuerdo con la ley.
Sin embargo, la comprensión de los padres y la sociedad sobre la educación orientada a exámenes no es la misma. Aquellas escuelas que utilizan el examen de ingreso como bastón y persiguen los puntajes de los estudiantes y las tasas de admisión también son educación orientada a exámenes, porque su orientación de valor básico es el examen de ingreso y la educación orientada a exámenes. Precisamente porque los padres y la sociedad tienen esta comprensión de la educación orientada a exámenes, y esta comprensión se desvía muy obviamente de la comprensión del sector educativo, que existe un debate entre educación de calidad y educación orientada a exámenes. Por ejemplo, no hace mucho, el establecimiento de una sucursal de la escuela secundaria Hengshui No. 1 en Pinghu, Zhejiang, causó controversia y fue interpretado por la opinión pública como "invadir la provincia de la educación de calidad". La implicación es que la educación de calidad se ha implementado ampliamente en el campo de la educación básica en Zhejiang. Según la definición de educación orientada a exámenes, la mayoría de las escuelas de Zhejiang no adoptan medios no convencionales para lograr tasas de admisión. Por tanto, no puede denominarse "educación orientada a exámenes" y convertirse en educación de calidad. Sin embargo, en la mente de la mayoría de la gente, la educación básica en Zhejiang no se ha librado de la orientación orientada a los exámenes y sigue siendo una educación orientada a los exámenes.
En su discurso, Lu Jianguo se opuso a la definición del sector educativo de educación orientada a exámenes. Dijo: "En la Enciclopedia Baidu, el concepto de educación orientada a exámenes es el siguiente: la educación orientada a exámenes es una filosofía y un método educativos divorciados de las necesidades del desarrollo social y destinados a superar el examen de ingreso. Al principio, estaba "aislado de las necesidades del desarrollo social" y más tarde también se le cambió el nombre a "educación intensiva". Por ejemplo, sistemas similares incluyen el sistema de exámenes imperial, la escritura estereotipada y la inquisición literaria. La educación con inquisición literaria es simplemente agregar insulto a la herida”.
Esta afirmación ha sido apoyada por muchas personas. Esto se debe a la comprensión actual vaga y confusa de la educación basada en exámenes dentro de la comunidad educativa. La comprensión de Lu Jianguo de la educación orientada a exámenes no es una educación orientada a exámenes realizada por medios anormales, sino "la filosofía educativa y el modelo de práctica de la etapa de educación básica que se centra en los exámenes de ingreso a la universidad de los estudiantes", que es similar a la educación orientada a exámenes. reconocido por la gente común. Pero ésta no es la educación orientada a exámenes reconocida por algunos educadores. A lo sumo lo atribuyen a una formación orientada a exámenes y no a una educación orientada a exámenes. Discutir temas utilizando diferentes conceptos es como hablar entre una gallina y un pato, sin poder llegar a ningún consenso y convirtiéndose en una aburrida guerra de palabras.
El autor también encontró un artículo escrito por un académico titulado "Rehabilitación de la educación orientada a exámenes", que es consistente con lo que dijo Lu Jianguo sobre la estigmatización de la educación orientada a exámenes. El verdadero problema es que hasta ahora el concepto de educación basada en exámenes no ha sido definido con precisión en los textos legales.
¿Cómo puede haber una gobernanza sólida si los conceptos específicos no están claros?
3. La ley debe definir claramente qué es la educación orientada a exámenes.
La comprensión confusa de educación de calidad y educación orientada a exámenes ha generado confusión en la gobernanza educativa en varios lugares: algunas personas piensan que promover una educación de calidad significa no realizar exámenes, por lo que piensan que reducir, cancelar exámenes y reducir las tareas está promoviendo una educación de calidad. Algunas personas gritan sobre una educación de calidad, pero lo que en realidad hacen es una educación orientada a exámenes;
Además, en los últimos años, debido a las desviaciones en la definición de educación basada en exámenes entre la comunidad educativa, los padres y el público en general, el campo de la opinión pública educativa también ha sido muy confuso. Por ejemplo, el departamento de educación ha hecho afirmaciones destacadas de que ha implementado una educación de calidad, pero los padres no la creen. Sin embargo, de hecho, el departamento de educación y los padres entienden que la educación de calidad no es lo mismo. Por poner otro ejemplo, los medios criticaron a algunas escuelas por adoptar medios anormales para implementar la educación orientada a exámenes, pero esto no fue reconocido por los padres. Los padres creían que esto era diferente de otras escuelas y que todos perseguían el mismo objetivo. Además, la distinción entre formación orientada a exámenes y educación orientada a exámenes también hace que el público piense que es un encubrimiento. En última instancia, ¿no se trata sólo de obtener resultados en los exámenes?
Más importante aún, en estas disputas, se toleraron aquellas escuelas que realmente violaron las regulaciones y tomaron medidas extremas para lograr tasas de admisión. En medio del clamor por promover una educación de calidad, la tendencia de la educación básica a estar orientada a los exámenes se ha vuelto más grave y algunas escuelas han violado las regulaciones y se han convertido en súper escuelas intermedias.
Objetivamente hablando, la educación básica actual de China está generalmente orientada a exámenes. Este es un entendimiento básico que nuestra sociedad debe tener. Si el departamento de educación solo persigue el objetivo de ingresar a la educación superior a través de medios anormales, define la educación orientada a exámenes como "educación orientada a exámenes" y clasifica la capacitación orientada a exámenes y la búsqueda de objetivos de educación superior como capacitación orientada a exámenes, entonces Se considera que no es una educación orientada a exámenes. Se trata de jugar con conceptos, no con la actitud de gestionar la educación orientada a exámenes, sino más bien de insensibilizar a toda la comunidad educativa ante la actual orientación general de la educación orientada a exámenes.
Por lo tanto, es necesario aclarar qué es el Estado de derecho (correspondiente al funcionamiento escolar ilegal) y qué es la educación orientada a exámenes (un modelo de funcionamiento escolar ilegal o la elección de valores de las escuelas sobre la base del funcionamiento escolar legal). ) es crucial para resolver los problemas actuales en el campo de la educación básica en nuestro país. Hay muchos problemas, y es muy importante promover la reforma educativa. Cuando algunos conceptos básicos que afectan el funcionamiento de la educación básica no estén claros, será difícil implementar el concepto de desarrollo científico en el desarrollo educativo, mejorar la calidad de la educación y ampliar la equidad educativa. En mi opinión, China debe definir claramente la educación de calidad y la educación orientada a exámenes.
Cuarto, algunas sugerencias
Con respecto a definir claramente la educación de calidad y la educación orientada a exámenes, el autor tiene las siguientes sugerencias.
En primer lugar, la educación de calidad se define como educación personalizada, es decir, educación que enseña a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La verdadera educación de calidad debe ser una educación personalizada, es decir, una educación adecuada a los diferentes estudiantes. Esta es la enseñanza tradicional de los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Implementar una educación de calidad requiere un sistema de evaluación múltiple. Bajo el sistema de evaluación múltiple, la escuela administra su propia educación, lleva a cabo educación múltiple y educación de la personalidad, y desarrolla la personalidad y los intereses de los estudiantes. En el sistema de evaluación múltiple, no es que no queramos hacer exámenes o no prestar atención a las calificaciones de los estudiantes, sino que no consideramos los exámenes y las calificaciones como los únicos criterios para evaluar a los estudiantes. Esto evita la oposición actual entre educación de calidad y educación orientada a exámenes. En la educación diversificada, no existe la llamada educación orientada a exámenes o educación de calidad, solo educación adecuada para los estudiantes.
En segundo lugar, el posicionamiento de la educación orientada a exámenes se define como educación con la orientación de valores de la educación superior. Toda la escuela gira en torno a la educación continua y adopta un modelo de educación continua. Esta elección de escuela es legal. En el sistema de evaluación múltiple, el tipo de modelo de gestión escolar que adopta una escuela depende de la posición de gestión de la escuela y de la situación de los educados. Diferentes escuelas pueden tener diferentes posiciones y opciones de gestión de la escuela. Si todas las escuelas adoptan el modelo de admisión, significa que el objetivo de toda la educación básica es la educación orientada a exámenes. En este sentido, es necesario analizar el impacto del sistema nacional de gestión educativa, el sistema de exámenes de admisión y el sistema de evaluación de talentos en los valores escolares. En otras palabras, para que las escuelas tengan múltiples opciones, es necesario reformar el sistema de evaluación. Este es un problema que no se puede resolver gobernando la educación según la ley.
En tercer lugar, definir todas las escuelas que adoptan métodos anormales de gestión y enseñanza en el proceso de funcionamiento de las escuelas y persiguen tasas de inscripción como escuelas ilegales, y supervisar estrictamente las escuelas ilegales. Existen comportamientos anormales en el funcionamiento de las escuelas que son perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes. Esto no pertenece a la orientación de una educación basada en exámenes, sino a una gestión escolar que viola las normas, lo que debe estar claramente prohibido en el funcionamiento de las escuelas conforme a la ley.
Las escuelas deben respetar los derechos de los profesores y los estudiantes y no deben infringir los derechos de los estudiantes. Este es el resultado final para administrar una escuela.
Según la definición anterior, la "educación orientada a exámenes", tal como la definen los educadores que utilizan medios anormales para lograr tasas de matrícula, es en realidad escolarización ilegal y debe gestionarse y prohibirse para gobernar la educación de acuerdo con la ley. Sin embargo, la formación orientada a exámenes definida por algunas personas en el campo de la educación es en realidad educación orientada a exámenes. Dicen que el llamado estado de derecho debe oponerse a la educación orientada a exámenes. Parecen defender una gestión estricta de la educación orientada a exámenes, pero en realidad están embelleciendo la actual educación de formación orientada a exámenes para convertirla en una educación de calidad. Porque la ley sólo puede controlar las operaciones escolares ilegales. Sobre la base de gobernar la educación de acuerdo con la ley, el autor apoya a las escuelas para que administren sus propias escuelas y opten por implementar una educación orientada a exámenes, y considera claramente la "educación orientada a exámenes" definida por los educadores como escolarización ilegal.
El gobierno de la educación de acuerdo con la ley requiere la eliminación de actividades ilegales en el funcionamiento de las escuelas por medios anormales. Sobre la base del funcionamiento de las escuelas de acuerdo con la ley, la esencia del examen es la selección de la escuela. Permitir que las escuelas tengan múltiples opciones, en lugar de centrarse en una única opción de exámenes, es la dirección de la reforma del sistema de evaluación de exámenes de mi país. (Reimpreso de Educational Thought Network)