En esta bonita temporada de primavera, ¿cómo soportar tener a tus hijos dentro de casa? Es mejor ir al aula más hermosa de la naturaleza y brindarles a sus hijos la educación más significativa.
El famoso escritor estadounidense Richard Louv utilizó el término "deficiencia de la naturaleza" en "El último niño en el bosque" para describir el hecho de que los niños en la sociedad moderna carecen de contacto con la naturaleza.
Muchos expertos médicos creen que la exposición reducida a entornos naturales es una causa importante de obesidad infantil, trastornos de atención y depresión. En este contexto, poco a poco ha ido atrayendo la atención de la gente un tipo de educación forestal que utiliza los bosques como aulas y permite a los niños regresar a la naturaleza. En el jardín de infancia del bosque, los niños trepan a los árboles, juegan con fuego y construyen muñecos de nieve en la naturaleza... ¿Puedes decir que la educación sobre la naturaleza no es importante?
Hoy veremos cómo los países de todo el mundo educan a los niños sobre la naturaleza. La guardería forestal surgió en Dinamarca en los años 50 y se hizo popular en Alemania. Actualmente existen más de 1.500 guarderías forestales en toda Alemania y se han expandido más allá de Europa. Japón (100 escuelas) y Corea del Sur están en auge, y Estados Unidos y Canadá también han comenzado a poner a prueba jardines de infancia sobre el terreno.
Las guarderías forestales no suelen tener aulas, lo que permite a los niños volver a la naturaleza. Los niños pueden trepar a los árboles y jugar con fuego. Incluso en los días de nieve, los niños juegan al aire libre. Los niños no aprenden indirectamente a través de los libros, sino a través del contacto directo con la naturaleza. Las habilidades de observación de los niños se agudizarán naturalmente y su motivación para aprender y explorar continuará.
La naturaleza es el aula en el jardín de infancia del bosque, el bosque es el aula, la naturaleza es la maestra y los troncos y piedras del bosque son los pupitres y las sillas. Los profesores sólo cuidan y guían, y los niños son los maestros del aprendizaje, desarrollando su cuerpo y mente a través del juego.
La guardería Pankgrafen Forest en Kairol, Alemania, tiene 265.438+0 niños casi todos los días durante todo el año. Vienen al "aula" a estudiar todas las mañanas, llueva o haga sol. En invierno, el viento del norte sopla con fuerza y la temperatura desciende casi por debajo del punto de congelación. Ante las preocupaciones de los turistas, el director del parque, Southten Leijneck, sonrió: "Esto no es nada, y 'llueve o haga sol' no es un dicho casual. Incluso con -28 grados centígrados, permaneceremos al aire libre. Los niños nunca han Me resfrié”.
En los días extremadamente fríos, los niños y los maestros se refugiarán en tiendas de campaña o en pequeñas aulas de madera. Pero Leijneck afirmó que la mayor parte del tiempo lo pasan al aire libre.
Trepar a los árboles es una actividad favorita de los niños, y ni los profesores ni los padres la protegen. No se diseñarán dispositivos para trepar árboles en jardines de infantes ni en áreas de actividades infantiles. Aquí hay todo tipo de árboles, altos y bajos, grandes y pequeños, siempre hay uno que se adapta a ti. Cuando los niños trepan a los árboles, los profesores y los padres no les dan ninguna ayuda, sólo les ayudan a bajar. Los niños saben protegerse mejor cuando no hay protección. Sólo una vez el niño se cayó, y fue porque el padre del niño estaba debajo para protegerlo. Este niño sabe que cuando caiga, su papá lo atrapará.
El profesor no interfiere y los niños aprenden solos. En la mayoría de los casos, los profesores y los padres no interfieren en lo que hacen sus hijos, sólo quieren asegurarse de que los niños estén a su vista. Los niños podrán usar más su imaginación, sopesar los peligros por sí mismos, aprender por sí mismos y entre sí, aprender de la experiencia y aprender del fracaso.
Cuesta imaginar que un grupo de niños de entre 3 y 6 años construyera un refugio para la nieve sin la ayuda de los adultos. Cuando el fuego se apagaba, encendían su propia fogata y agregaban leña. Los niños aquí rara vez entran en contacto con juguetes comerciales. En cambio, utilizan materiales locales y buscan juguetes en el bosque. A diferencia de los juguetes comerciales, los juguetes de la naturaleza reciben significados específicos. Las ramas, la tierra y los insectos que se encuentran en el bosque pueden estimular mejor la imaginación y la capacidad de descripción del lenguaje de los niños.
Jugar más conducirá a un mejor aprendizaje y habilidades más fuertes en el futuro. Se ha demostrado que el juego al aire libre a largo plazo es muy beneficioso para el equilibrio, la destreza, la coordinación física, la sensibilidad táctil y la percepción de profundidad de los niños. La mayoría de los niños de Forest Kindergarten progresarán rápidamente en lectura, escritura, matemáticas, interacción social, etc. después de ingresar a la escuela primaria. Estos niños suelen ser más seguros y extrovertidos.
Escucha historias y concéntrate más.
Todas las tardes, Forest School dedica un tiempo a escuchar cuentos o cantar canciones. Estos niños generalmente locos estaban muy atentos en ese momento, especialmente cuando escuchaban cuentos, y no se equivocaban cuando cantaban juntos. Después de leer esto, querrás preguntar: ¿Se debe hacer educación sobre la naturaleza en el bosque?
De hecho, "bosque" es sólo sinónimo de naturaleza, y la educación forestal es parte de la educación sobre la naturaleza. Una guardería forestal puede ser un bosque, una granja, una playa o un parque. Lo que necesitamos aprender más es el espíritu de la educación alemana sobre la naturaleza y los bosques. Utilizando el método de enseñanza del juego natural como herramienta, combinado con nuestras propias condiciones y entorno, creamos nuestro propio sistema educativo natural.
¿Qué habilidades puede mejorar la educación natural? Una de las características destacadas de los jardines de infancia forestales es su énfasis en el juego con juguetes. Los juguetes se pueden encontrar en la naturaleza en lugar de comprarlos. A pesar de estas diferencias, los jardines de infancia forestales siguen cumpliendo el mismo propósito básico: cuidar, educar y educar a los niños.
Después de años de investigación de seguimiento, los investigadores han descubierto que los niños que han recibido educación forestal han mejorado en confianza en sí mismos, atención, entusiasmo por aprender, capacidad lingüística, habilidades de comunicación, hábitos de comportamiento, pensamiento activo y aptitud física más destacada que los niños que no han recibido educación forestal. Además, la educación forestal también tiene un buen efecto terapéutico en niños con enfermedades mentales como el autismo y los trastornos de ansiedad.
¿Cómo brindan los países educación sobre la naturaleza a los niños? Según una encuesta, en Alemania hay más de 1.500 guarderías forestales y poco a poco se están ampliando a países desarrollados como el Reino Unido, Estados Unidos y Japón. En Japón hay más de 1.000 jardines de infancia forestales de estilo alemán y la demanda de plazas supera la oferta. La educación sobre la naturaleza es cada vez más reconocida por los padres, y la educación sobre la naturaleza en Japón también se está desarrollando sin precedentes.
En Corea del Sur, los jardines de infancia forestales también están creciendo rápidamente y formando gradualmente un sistema. Japón: actividades especiales y viajes de estudio. La educación japonesa concede gran importancia a la práctica social. Han llevado a cabo educación sobre experiencias en la naturaleza desde muy temprano, han acumulado mucha experiencia y han logrado buenos resultados, lo que también tiene ciertas implicaciones para la actual reforma curricular de mi país.
Cada escuela en Japón tiene sus propias actividades especiales, que representan una gran proporción del plan de estudios. Sus contenidos y formas son diversos, incluyendo actividades de sacrificio, actividades culturales, actividades deportivas seguras que promueven la salud física y mental, actividades turísticas cercanas a la naturaleza y la cultura y que mejoran la moral pública, actividades de alojamiento para grupos, actividades de voluntariado, etc.
A través de estas actividades, podemos desarrollar la personalidad humana, cultivar personalidades ricas, adaptar a los estudiantes a la clase y la vida escolar, profundizar la comprensión de los estudiantes como miembros de un colectivo o sociedad, mejorar su sentido de responsabilidad y establecer buenos relaciones interpersonales.
Por ejemplo, la escuela cuenta con aulas de vida especializadas, que brindan a los estudiantes muchas oportunidades y lugares para practicar su autosuficiencia, autonomía y sentido de responsabilidad. Aquí los estudiantes pueden practicar cómo cortar verduras, encender estufas de gas y cocinar. El senderismo también es una actividad especial que se lleva a cabo todos los años a partir del primer grado de la escuela primaria para cultivar la experiencia y la resistencia de los niños para los "viajes de larga distancia".
La educación japonesa pone especial énfasis en el aprendizaje de experiencias naturales. Permitir que los niños se acerquen a ellos desde una edad temprana. Sea natural, comprenda la naturaleza y crezca feliz y fácilmente en experiencias naturales. El "viaje de estudios" es uno de los contenidos principales de las actividades especiales que es muy distintivo y muy popular entre los estudiantes. Desde su implementación en 1960, la tasa de implementación ha sido del 94,1% en las escuelas secundarias, del 97,0% en las escuelas secundarias y del 93,6% en las escuelas primarias (datos de 1998. El número de días de viaje aumenta con el crecimiento del grado, aproximadamente 2). -6 días.
El propósito es permitir a los estudiantes aumentar sus conocimientos en diferentes entornos y experiencias de vida, experimentar la vida colectiva estando cerca de la naturaleza y la cultura, y "cultivar personas de mentalidad amplia". Por ejemplo, el viaje de estudios de una escuela secundaria en la ciudad de Baichiyo, prefectura de Chiba, se organizó en una zona montañosa de la prefectura de Nagano. Los puntos de partida y de encuentro no fueron la escuela, sino la estación de destino, solo para capacitar a los estudiantes. 'Capacidad para comprobar horarios y rutas. El alojamiento no se concentra en hoteles, sino en casas rurales.
El primer día, ayudé a los agricultores restantes con el trabajo agrícola; el segundo día, caminé por el valle, me comuniqué con los agricultores y organicé actividades en grupos. El tercer día caminamos junto al río, fuimos a un templo a meditar y visitamos un museo. A lo largo del viaje de estudios de tres días, los estudiantes experimentaron cosas que normalmente no podían experimentar y les dejaron una profunda impresión.
A través de este aprendizaje natural y vida colectiva, los niños no solo aumentaron sus conocimientos, sino que también aprendieron muchos conocimientos que no se pueden aprender en los libros, como la cooperación con los compañeros, la comunicación interpersonal, la capacidad de supervivencia, etc. . La experiencia y la felicidad del aprendizaje natural son a menudo las cosas más inolvidables en la vida escolar de los niños.
Estados Unidos: Al observar lo que hacen los niños en la granja, cuando se habla del método educativo estadounidense, muchas personas pueden pensar en la famosa alfabetización STEAM, la educación básica K-12 e incluso la relativamente nueva Método de educación en el hogar-escuela. La educación escolar lo sabe. Sin embargo, existe un método educativo que se ha practicado en los Estados Unidos durante más de 100 años y es el proyecto de educación no formal más grande de los Estados Unidos: la educación de 4 horas. Sin embargo, pocas personas en el país conocen este método educativo.
Las “4H” en educación 4H es la abreviatura de manos, cabeza, salud y corazón. Como sugiere el nombre, este tipo de educación enfatiza el desarrollo armonioso de "manos, cerebro, cuerpo y mente". La educación de 4 horas anima a los niños a adquirir conocimientos y dominar habilidades de la naturaleza y la vida diaria, estableciendo así una filosofía de vida positiva. En la educación de 4 horas especialmente diseñada para niños de granjas estadounidenses, los niños estadounidenses participan en diferentes actividades de 4 horas según su edad o grado.
Normalmente, los niños de jardín de infantes aprenden a recoger las sobras del desayuno y dárselas a los cerdos. Observan los ciclos de nutrientes. Los niños de primer grado trabajan a tiempo parcial en la granja, alimentando pollos, pastoreando ovejas o cuidando animales; los niños de segundo grado aprenden a cultivar, incluso a trillar los campos durante la cosecha; en tercer grado aprenden a cultivar; los niños de cuarto grado cocinan y construyen casas;
Los niños de quinto grado se centran en la geografía y representan el terreno agrícola a través de pintura, acuarela y esculturas de arcilla. Los niños de sexto grado comienzan a aprender; sobre productos lácteos. El énfasis está en la práctica y la sensibilización. Grado 7: Explora el mundo exterior. A partir del séptimo grado, los estudiantes comienzan a ampliar su territorio familiar a través de la exploración, explorando, en diversos grados, el mundo más allá de Hawthorne Valley.
Los niños aprenden constantemente a comprender el mundo. El escenario no ha cambiado durante el proceso de altibajos, pero la perspectiva y la forma de cognición de los niños son completamente nuevas.
La educación natural en el Reino Unido, Corea del Sur y Vietnam está en el Reino Unido. Para Forest Kindergarten, esto no significa que todas las actividades docentes en el jardín de infantes se lleven a cabo en lugares al aire libre, como leer, contar cuentos, cantar, comer, etc., en el interior. La tasa de cobertura forestal de Corea del Sur es del 63%, y es gestionada conjuntamente por el estado, los gobiernos locales y los individuos. Por lo tanto, los jardines de infancia forestales en Corea se dividen a grandes rasgos en jardines de infancia forestales de propiedad estatal y jardines de infancia forestales privados gestionados por organizaciones autónomas locales. La mayoría de estos bosques de descanso naturales cuentan con completa experiencia e instalaciones educativas, como "casas forestales" construidas con troncos, centros culturales, sitios para acampar, jardines botánicos silvestres, plataformas de observación, caminos turísticos, áreas de picnic, etc.
Al mismo tiempo, desde 2008, el Ministerio Forestal de Corea ha estado llevando a cabo proyectos de experiencias forestales para niños en bosques en reposo y jardines botánicos de todo el país. La educación forestal que se lleva a cabo consiste en cooperar con los jardines de infancia locales cada semana o cada mes, y proporcionar periódicamente dos o tres días de educación forestal a los niños. Una docena de instructores forestales con conocimientos ecológicos profesionales irán al jardín de infancia para brindar orientación. El jardín de infancia afiliado a la Universidad Nacional de Pusan es el primer jardín de infancia de Corea que educa a los niños sobre la ecología forestal.
En Vietnam, una guardería llamada "Farming Kindergarten" ha atraído la atención de personas de todo el mundo. Porque su diseño arquitectónico es muy singular, enfatizando la estrecha relación entre el hombre y la naturaleza. Mirando este "jardín de infantes de granja" desde el aire, vi un nudo de tres anillos en un gran espacio verde, y la vegetación crecía entre estas ondulaciones.
Hay césped en el tejado. Después del procesamiento, los niños pueden cultivar plantas y vegetales en él y experimentar la diversión de cosechar mientras juegan aquí. Todos los espacios interiores para actividades y las instalaciones relacionadas del jardín de infantes están ubicados bajo el techo. Se dice que este jardín de infancia tiene capacidad para unos 500 niños, todos ellos procedentes de familias corrientes. Sus padres son trabajadores de una fábrica de zapatos cercana.
Mientras que en muchos lugares las guarderías instan a los niños a leer y escribir lo antes posible, las guarderías forestales en Alemania y otros países, cuna de las guarderías, están emprendiendo el camino de regresar a la naturaleza y abrazarla. ......