Un resumen es un material escrito que se utiliza para revisar, inspeccionar, analizar y evaluar el estudio o trabajo en una determinada etapa posterior, puede hacernos más eficientes, por ello debemos revisar y redactar. un resumen. ¿Cómo escribir un resumen para que no sea lo mismo? Los siguientes son 5 resúmenes del trabajo de enseñanza experimental de física que he recopilado para usted. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Resumen del trabajo de enseñanza de experimentos de física, parte 1
La física es una materia basada en experimentos. Los experimentos de física desempeñan un papel importante en la comprensión y el dominio de conceptos y leyes físicas, y en la consolidación y aplicación del conocimiento físico. Este semestre llevamos a cabo una investigación exploratoria sobre experimentos.
1. Determinar la ideología rectora de la enseñanza experimental y fortalecer los objetivos de la enseñanza experimental.
En el proceso de enseñanza experimental de física de la escuela secundaria, se determina que se basará en experimentos, y utilizar experimentos para desarrollar y estimular el interés experimental de los estudiantes y ejercer la iniciativa y el entusiasmo de sus estudiantes al participar en la enseñanza y cultivar las habilidades prácticas y creativas de los estudiantes al operar y diseñar experimentos. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza experimental, intentar convertir los experimentos de verificación en experimentos exploratorios y convertir los experimentos de demostración en experimentos durante la enseñanza. Al explorar la naturaleza académica del contenido de la enseñanza, podemos extender orgánicamente la exploración en clase a las actividades extracurriculares. En resumen, respetar la ciencia, buscar la verdad en los hechos, enfrentarse al grupo y tomar la educación en innovación experimental como premisa para permitir a los estudiantes dominar habilidades físicas experimentales y métodos científicos, desarrollar actitudes científicas y aprender a utilizar métodos experimentales para resolver problemas físicos. La ideología rectora es fortalecer la enseñanza experimental. El objetivo es exigir a los estudiantes que hagan las "siete cosas bien" de principio a fin durante todo el experimento: primero, elegir el instrumento correctamente, segundo, instalar y depurar el dispositivo experimental correctamente; , operar los procedimientos correctamente; cuarto, observar el método correctamente; quinto, las lecturas de medición son correctas; sexto, el procesamiento de datos es correcto; séptimo, la conclusión experimental es correcta;
2. Explorar y reformar el modelo de enseñanza experimental y dar juego a las funciones principales y principales
Explorar y reformar vigorosamente el modelo de enseñanza experimental de física de la escuela secundaria que no se adapta a la situación de la nueva era, y establecer procedimientos de enseñanza experimentales científicamente diseñados, optimizar el proceso de enseñanza experimental, orientar los métodos experimentales y cultivar habilidades innovadoras en el modelo de enseñanza "orientación-exploración-experimento-maestría". Este modelo de enseñanza debería aprovechar plenamente el papel protagónico de los docentes y resaltar la posición dominante de los estudiantes. Los profesores creen plenamente en los estudiantes y les permiten participar activamente en los experimentos. Deje que los estudiantes lean libros de texto, deje que los estudiantes hagan experimentos, deje que los estudiantes piensen en ideas, deje que los estudiantes discutan problemas y deje que los estudiantes analicen errores. Permita que los estudiantes diseñen experimentos de forma independiente, utilice experimentos físicos para dar rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes y maximizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para el aprendizaje independiente. Cambiar la transmisión de información unidireccional a la transmisión e intercambio de información bidireccional y multidireccional. Los profesores deben centrarse en los puntos clave, los puntos clave y los puntos de atención en clase, y desempeñar un papel de liderazgo y regulación. Los métodos principales son el uso de preguntas, respuestas, discusiones, observación de fenómenos experimentales, operaciones prácticas, etc. En los experimentos, fortalecer el cultivo de los métodos experimentales y las habilidades innovadoras de los estudiantes.
De acuerdo con los experimentos grupales que se deben realizar según el programa de estudios, se utiliza un grupo de cuatro personas para la disposición general y los estudiantes se dividen en tres tipos: el primer tipo tiene poca capacidad de comprensión, respuesta lenta y movimiento lento; la segunda categoría es pensamiento rápido y movimientos bruscos; la tercera categoría es pensamiento independiente y gran capacidad práctica. Independientemente del tipo de alumno, todo el proceso experimental lo realizan de forma independiente los propios alumnos, respondiendo las dudas del profesor y brindándoles orientación cuando sea necesario. Además, se debe reformar la redacción de los informes experimentales. Los informes experimentales no requieren un formato unificado, solo deben estar relacionados con la enseñanza de física en la escuela secundaria y anotar la clave del éxito del experimento y sus deficiencias.
3. Discusión sobre la descentralización de experimentos de demostración en experimentos por horas o experimentos de grupos de estudiantes.
En la enseñanza de experimentos de demostración, a veces se delega a los estudiantes como pequeños experimentos en clase, o incluso se diseñan como experimentos grupales para que los estudiantes los operen. Hicimos la siguiente investigación. Los profesores establecieron clases experimentales y clases de control respectivamente. Los resultados de cumplir con los estándares después de la clase lo muestran: Como se mencionó anteriormente, el experimento de demostración se transfirió a la enseñanza de pequeños experimentos en clase. El efecto de enseñanza de las dos primeras clases fue ideal, pero los resultados posteriores no fueron muy ideales. Se puede ver que este método de enseñanza tiene ventajas obvias en la práctica y es especialmente propicio para el desarrollo de los estudiantes en campos relacionados y la enseñanza de contenidos relacionados.
En resumen, este año ha sido ajetreado y fructífero. Continuaremos trabajando duro sobre la base actual para dar la bienvenida a un año más fructífero. Resumen del trabajo docente de experimentos de física, parte 2
Este año escolar estoy enseñando física en octavo grado.
En la clase donde se asigna la materia, la motivación de aprendizaje de los estudiantes es extremadamente baja. La gran mayoría de los estudiantes están seriamente cansados de estudiar. La organización y la disciplina en el aula son deficientes. Solo unos pocos estudiantes pueden estudiar conscientemente, pero su base también es deficiente. y es difícil mejorar su rendimiento académico. En algunas clases, aunque la mayoría de los estudiantes tienen fuertes habilidades de aprendizaje conscientes de sí mismos y buenas bases, debido a la gran cantidad de estudiantes, la mejora general en los resultados experimentales no es grande y también es difícil llevar a cabo clases experimentales.
1. Medidas tomadas en el trabajo
1. Prepárese cuidadosamente para cada clase experimental, esté completamente preparado antes de la clase experimental y nunca entre a la batalla sin estar preparado.
2. Haga todos los preparativos antes del experimento, encuentre formas de llevar a cabo los experimentos de los estudiantes tanto como sea posible y encuentre algunos instrumentos alternativos para compensar las deficiencias de los instrumentos y medicamentos experimentales.
3. Guíe a los estudiantes para que realicen experimentos, estandarice sus operaciones experimentales y asegúrese de que los experimentos se completen sin problemas y de forma segura.
4. Mientras completa las tareas docentes en la enseñanza de la química, aproveche al máximo el tiempo libre para cultivar el interés de los estudiantes en aprender química, cultive su conciencia de amar la naturaleza y permítales comprender la relación entre la química y los seres humanos. , y establecer una relación con ellos desde temprana edad. El concepto de convivencia armoniosa con la naturaleza.
5. En la enseñanza experimental de física, al tiempo que fortalecemos la enseñanza teórica, debemos prestar más atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, moderar sus métodos de investigación y aprendizaje cooperativo y adherirnos al principio de combinar teoría y práctica. Al mismo tiempo, con el fin de formar estudiantes sobresalientes en experimentos de física, brindo tutoría específica a los estudiantes para ampliar su volumen experimental. Para la gran mayoría de estudiantes, nos enfocamos en enseñar operaciones experimentales básicas para que tengan una base sólida. Para los de bajo rendimiento, buscar métodos de enseñanza que sean más adecuados para ellos y estimular su interés por aprender para lograr el objetivo del progreso común.
6. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación, aprender de las fortalezas de los demás y esforzarse por mejorar sus capacidades comerciales.
7. Corrija cuidadosamente cada informe experimental para animar a los estudiantes a practicar más trabajo práctico.
8. Integrar la visión de la vida, los valores, la cosmovisión y el amor por la naturaleza y el amor por la patria en la enseñanza experimental, y establecer deliberadamente una visión correcta de la vida, los valores y la cosmovisión entre los estudiantes. para lograr el amor a la patria, la protección de la patria, etc. propósito natural.
9. Integrar la transferencia de habilidades laborales en la enseñanza experimental y cultivar el amor por el trabajo en los estudiantes desde edades tempranas.
2. Logros
1. Completó con éxito varias tareas de enseñanza experimentales y obtuvo excelentes resultados. Los estudiantes básicamente dominan las habilidades de las operaciones de experimentos físicos.
2. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender física, enseñarles algunos métodos de aprendizaje y sentar una base determinada para que aprendan bien física en el futuro.
3. Cultivar las habilidades laborales de los estudiantes y buenos conceptos de patriotismo y amor por la naturaleza.
4. La tasa de aprobación de los experimentos prácticos de los estudiantes supera el 80%.
3. Deficiencias existentes
1. Los estudiantes están muy cansados de aprender y los resultados experimentales generales no han mejorado mucho.
2. Falta de los libros de referencia didácticos necesarios y de experiencia directa en reforma curricular, y siento que sigo siguiendo el mismo viejo camino en la reforma curricular de la enseñanza.
3. La información está desactualizada y siempre se siente alejada de la realidad.
4. No se realizan enseñanza e investigación experimentales y no se generan nuevas ideas. Resumen del trabajo docente de experimentos de física Parte 3
Ha finalizado un semestre de trabajo docente. Con el esfuerzo conjunto de todos los profesores y estudiantes, el trabajo docente experimental de este semestre se ha completado satisfactoriamente. El trabajo experimental de este semestre se resume a continuación:
1. A través de experimentos, los estudiantes han cultivado un espíritu científico de búsqueda de la verdad a partir de los hechos, dominado los métodos científicos experimentales y la observación preliminar y las habilidades experimentales.
2. Durante el experimento, pude utilizar métodos de investigación y espíritu innovador en la enseñanza. Los pequeños experimentos familiares después de clase se convirtieron en experimentos de demostración, y algunos experimentos de demostración se convirtieron en experimentos grupales, lo que estimuló el interés de los estudiantes en aprender clases de física y les permitió sentir realmente "buscar diversión en el aprendizaje y buscar conocimiento en la diversión".
3. Todos los experimentos de demostración y experimentos grupales deben completar el aviso del experimento y el registro del experimento y corregir cuidadosamente los informes del experimento de los estudiantes.
4. Requisitos estrictos y operar según procedimientos.
5. Organiza cuidadosamente y proporciona una orientación cuidadosa.
6. Realizar diversas actividades experimentales de competición.
7. Organizar y orientar activamente grupos de interés extraescolares de física para la realización de actividades experimentales.
La finalización exitosa del trabajo experimental de este semestre es inseparable de los esfuerzos conjuntos de todos los profesores y estudiantes. En el trabajo experimental futuro, seré más estricto conmigo mismo y me esforzaré por hacerlo mejor. Hágales saber a los estudiantes que "la práctica es el único criterio para probar la verdad" y permítales aprender a utilizar experimentos de forma independiente para explorar el conocimiento. Resumen del trabajo de enseñanza de experimentos de física 4
Durante el trabajo de este semestre, bajo la guía de los líderes escolares, trabajé arduamente para mejorar la gestión del laboratorio y promover la mejora de la calidad de la enseñanza de experimentos de física. experimentos de física de este semestre. El trabajo de gestión del laboratorio se resume a continuación:
(1) Prestar atención a la seguridad y fortalecer la gestión estandarizada del almacenamiento, mantenimiento, préstamo, reciclaje y uso de los bienes e instrumentos del laboratorio. .
(2) Hacer un buen trabajo inventariando, colocando estantes y registrando todos los instrumentos, asegurándose de que estén limpios, estandarizados y que los artículos estén claros.
(3) Estar familiarizado con el funcionamiento básico y el uso de los nuevos instrumentos, hacer un buen trabajo en el cuidado y mantenimiento de los instrumentos y manipular de forma segura mercancías peligrosas según sea necesario. Los nuevos instrumentos adquiridos por la escuela se instalarán, depurarán y entregarán para su uso de manera oportuna.
(4) Tome medidas preventivas como prevención de polvo, prevención de incendios, prevención de insectos y prevención de volatilización de medicamentos.
(5) Registrar consumibles e instrumentos dañados.
(6) Cooperar con los profesores de las materias para preparar diversos experimentos de demostración y experimentos de grupos de estudiantes para facilitar la enseñanza experimental. Y, a menudo, ayudan a los profesores a implementar, mejorar y organizar instrumentos para satisfacer las necesidades experimentales y mejorar la calidad de la enseñanza experimental en el aula.
(7) Todas las tareas de este semestre se completaron en calidad y cantidad. La tasa de aprobación del examen experimental para el segundo grado de la escuela secundaria fue del 100% y recibió elogios unánimes de los profesores.
(8) Cumplir con la asistencia de turno, mantener el orden de la enseñanza y brindar comodidad a los maestros, estudiantes y partes relevantes en la escuela para usar el laboratorio.
(9) Hacer un buen trabajo en seguridad, higiene y limpieza, y al mismo tiempo fortalecer la educación sobre seguridad para los estudiantes, y criticar y educar rápidamente a los estudiantes que tengan problemas.
(10) Aceptar la inspección por parte de las autoridades competentes pertinentes. Aceptar opiniones y sugerencias con humildad, resumir experiencias y mejorar la gestión del laboratorio.
(11) Al mismo tiempo, también completé cuidadosamente otras tareas que me asignó la escuela.
En resumen, la enseñanza experimental de física es una forma importante de implementar una educación de calidad en física. Desde este semestre, he servido de manera activa, proactiva y entusiasta a profesores y estudiantes de física, he llevado a cabo bien la enseñanza experimental y he ayudado a los estudiantes. aprender bien la física. Sin embargo, todavía existen algunas deficiencias y trabajaré más duro para compensarlas y reducirlas en mi trabajo futuro, a fin de llevar mi trabajo a un nuevo nivel. Resumen del trabajo docente del experimento de física 5
Este semestre está llegando a su fin Durante este semestre, bajo el cuidado y guía de los líderes escolares, y con el apoyo y ayuda de todos los maestros, trabajé duro para. Completar el trabajo experimental de física, realizar cuidadosamente la enseñanza experimental grupal y promover la mejora de la calidad de la enseñanza experimental de física. El trabajo específico de la enseñanza experimental de este semestre se resume a continuación:
1. El desarrollo de la enseñanza experimental
1, este semestre, todos los grados pueden implementar el plan experimental de acuerdo con el plan experimental, realizar suficientes clases experimentales y tanto los profesores como los estudiantes pueden mantener buenos registros experimentales. Al mismo tiempo, en los experimentos, los profesores se centran en dar pleno juego a la iniciativa independiente de los estudiantes, permitiéndoles participar en la investigación y, en el proceso, cultivar las habilidades experimentales, el aprendizaje científico y las actitudes experimentales de los estudiantes. Después de un semestre de arduo trabajo, el nivel experimental de los estudiantes ha mejorado. Según las estadísticas, este semestre se realizaron 5 clases experimentales grupales para los estudiantes y 26 clases experimentales fueron demostradas por los profesores, completando las tareas planificadas.
2. Mientras profundizamos la reforma educativa e implementamos nuevos estándares curriculares, debemos implementar una educación de calidad para todos los estudiantes junto con la enseñanza experimental de física, centrarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes en los experimentos, y cultivar a los estudiantes. ' Comprensión de los intereses científicos y una actitud científica pragmática.
2. Actividades de laboratorio
1. Al inicio del semestre, el laboratorio formuló un plan experimental y un cronograma semanal para todo el grado, y detalló los objetivos y requisitos de la enseñanza experimental. La discusión ha mejorado la calidad y capacidad profesional de los docentes experimentales.
2. Los profesores experimentales aprovechan al máximo los instrumentos y equipos existentes, organizan actividades prácticas y organizan concursos como conocimientos científicos y pequeños experimentos para estimular el interés y los pasatiempos de los estudiantes en el aprendizaje y el uso de la ciencia.
3. Logros
1. Este semestre, los profesores tienen una gran conciencia de la investigación y la enseñanza científicas. Pueden estudiar cuidadosamente las teorías y métodos de la investigación científica a través de actividades grupales de preparación de lecciones semanales y gratuitas. tiempo, y mejorar sus habilidades teóricas.
2. Basándonos en el principio de diligencia y ahorro, recolectamos una gran cantidad de botellas de plástico, vasos y otros sustitutos para la enseñanza, e hicimos reparaciones menores nosotros mismos para ahorrar dinero para la escuela.
IV.Problemas existentes y medidas de mejora
1. Las herramientas básicas se utilizan incorrectamente Las principales manifestaciones son: al utilizar el dinamómetro de resorte, algunos estudiantes no realizan la calibración del cero. . Al medir la tensión, la lectura se toma sin realizar un movimiento lineal uniforme. No está en posición de uso durante la calibración a cero.
2. La operación no está estandarizada. Los estudiantes no operan de acuerdo con los requisitos experimentales y el uso del equipo durante la operación no está lo suficientemente estandarizado.
3. Memorizar experimentos y datos y violar hechos experimentales. Muchos estudiantes completan inmediatamente el contenido relevante en el folleto del experimento desde el principio sin mirar el equipo en absoluto. Incluso completan las conclusiones y los datos experimentales antes de realizar el experimento. Los datos experimentales son completamente inconsistentes con los datos completados. Por ejemplo, en el experimento para estudiar las condiciones que afectan la fricción, algunos estudiantes primero completaron los datos y las conclusiones en los registros antes de realizar el experimento. Algunos estudiantes siempre ajustan los brazos de momento de ambos lados al mismo tamaño.
4. Deberíamos comunicarnos y aprender unos de otros con las escuelas hermanas y aprender de las fortalezas de cada uno para mejorar mejor la calidad de la enseñanza experimental en nuestra escuela y hacer un buen trabajo en el laboratorio.
5. En la enseñanza experimental, las ideas de los profesores no son lo suficientemente abiertas y no se ha implementado un mayor cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes. Es necesario fortalecer el estudio de nuevos estándares curriculares y abrir sus mentes. .
En definitiva, en la enseñanza se suelen proponer nuevos conceptos que permiten a los estudiantes ser activistas medioambientales y pioneros en experimentos. La enseñanza experimental de la física es una forma importante de implementar una educación de calidad en la disciplina de la física, y en la enseñanza futura desempeña un papel muy importante al centrarse en el cultivo de los intereses de aprendizaje, las diversas habilidades, las cualidades de comportamiento y las cualidades integrales de los métodos científicos de los estudiantes.