Norman llama a estos tres procesos de aprendizaje crecimiento, reconstrucción y ajuste. El ajuste es el proceso mediante el cual los alumnos comienzan a integrar activamente nuevos conocimientos. En las primeras etapas de adquisición de conocimientos, el crecimiento y la reconstrucción son extremadamente importantes. Por ejemplo, caminar o andar en bicicleta requiere mucha práctica antes de volverse automático con el tiempo. Los niños logran el proceso de crecimiento del conocimiento a través de juegos de exploración a largo plazo. Adquieren algunos conceptos fragmentarios a partir de materiales o actividades específicas. Una vez que se familiarizan con ellos, los niños pueden identificar continuamente patrones o conceptos subyacentes y comenzar el proceso de reconstrucción. Sobreviene un nuevo período de crecimiento, que a menudo requiere mucha repetición y manipulación hasta que ocurre un período de ajuste. Para entonces, los niños tendrán una nueva experiencia de aprendizaje y alcanzarán el nivel de automatización.
Modelo de aprendizaje complejo de Norman.
? Tareas de crecimiento: Este es un proceso de crecimiento básico que requiere que los estudiantes imiten y reconstruyan nuevos procedimientos de comportamiento paso a paso.
? Las tareas de reconstrucción; los niños operan principalmente con materiales familiares, pero cuando se enfrentan a problemas es necesario establecer nuevos métodos.
Tareas ricas: en esencia, este es el segundo ciclo de crecimiento, que requiere ampliar el alcance de aplicación de nuevos conceptos y nuevas habilidades sin aprender nuevos conocimientos.
? Tareas de práctica: la repetición y la automatización requieren una rápida transferencia de conocimientos y habilidades aprendidos a situaciones problemáticas similares.
? Piaget señaló: Los niños sólo pueden tener una verdadera comprensión de lo que crean. Siempre tratamos de enseñar a los niños algo rápidamente, pero no les permitimos recrear esas cosas ellos mismos.
Lo que Savoie piensa: los cerebros de los niños pueden estimularse a través de la actividad (juego informal e informal proporcionado por la familia), y sus capacidades cognitivas para manejar tareas de aprendizaje cada vez más difíciles pueden mejorar en las próximas décadas. un hecho importante en el desarrollo infantil.
En el grupo de edad de 4 a 8 años, en situaciones de aprendizaje escolar, se pone especial énfasis en satisfacer las necesidades de los niños en las siguientes áreas:
Primero, la participación activa en todas las experiencias de aprendizaje. promover El desarrollo de varios tipos de percepción, incluida la percepción cinestésica.
En segundo lugar, experimentar nuevas situaciones de aprendizaje. Lo más importante es reconstruir el conocimiento existente y aplicar el conocimiento y las habilidades aprendidas a nuevas situaciones problemáticas para que pueda encontrar soluciones a los problemas.
Los adultos pueden apoyar el descubrimiento y la creación de los niños, promoviendo así el pensamiento y la acción independientes.
En cuarto lugar, aprender diversas habilidades sociales, morales y valores a través de interacciones con otros niños y adultos.
5. Combinar diversos materiales y experiencias para realizar juegos significativos y estructurados ayudará al desarrollo de la segunda habilidad.
6. En un ambiente estable y armonioso, practica y mejora tus habilidades sin preocuparte por el fracaso y aprende felizmente.