Primero, báñese en la brisa primaveral y comience una nueva vida
En julio de 1949, Yidu fue liberado y la escuela pasó a manos del gobierno popular. . En agosto, todos los profesores y el personal de la escuela participaron en el "Seminario de Verano para Profesores" patrocinado por el Gobierno Popular. Los empleados fundamentalistas son retenidos básicamente después de graduarse. Posteriormente, el comité del partido del condado nombró director de la escuela a Wang Su, que había trabajado clandestinamente en Yidu antes de la liberación. El comité del partido del condado también decidió fusionar la escuela secundaria privada Yidu Qingjiang de la provincia de Hubei (que fue fundada por los hermanos Cao Zilong en el sitio original de la escuela secundaria privada Yidu Qingjiang después de la victoria de la Guerra Antijaponesa y no fue la predecesora). de la escuela) en la escuela. El nombre de Escuela secundaria del condado de Yidu todavía se usa y el antiguo sistema académico se usa temporalmente. Los materiales didácticos son materiales didácticos temporales recién compilados. La escuela comenzó según lo programado en septiembre de ese año. Hubo 238 nuevos estudiantes ese año. Había más de 40 personas en la Clase A, Clase B, Clase C, Clase D y Clase E. La Clase B eran todas niñas, la Clase E era. todos estudiantes de la ciudad de Chengguan, y las otras tres clases son estudiantes de varios pueblos y aldeas. En ese momento, había 16 clases, 759 estudiantes y 63 profesores y personal. El 20 de febrero de 1949, el gobierno del condado otorgó a la escuela secundaria del condado de Yidu el emblema de la escuela y, desde entonces, este día también ha sido designado como el aniversario de la escuela.
Tan pronto como la escuela fue liberada, se propuso romper el antiguo sistema educativo, establecer un nuevo orden de enseñanza, seguir e implementar las directrices, políticas, planes e instrucciones sobre educación del partido y el gobierno, y activamente servir a la construcción económica del país. Debemos abrir efectivamente las puertas a los trabajadores y campesinos, eliminar las ideas educativas feudales, organizar a todos los profesores y el personal para participar en movimientos revolucionarios, estudiar la actualidad y la política, aprender de la experiencia educativa de la Unión Soviética y. dedicarse a la reforma docente. Abolir el sistema de liderazgo escolar durante el gobierno del Kuomintang, establecer reuniones de asuntos escolares encabezadas por el director y a las que asistieran representantes de profesores, personal y estudiantes, e implementar una gestión centralizada democrática. Se abolió la Oficina de Asuntos Académicos y se establecieron la Oficina de Asuntos Académicos (luego cambiada a Oficina de Docencia) y la Oficina de Asuntos Generales. Se cancelaron las clases de educación cívica y se ofrecieron clases políticas para enseñar el programa común, la historia del desarrollo social y las políticas actuales. Promover la educación laboral, realizar actividades como la laboriosa construcción de escuelas, utilizar actividades extracurriculares, turnarse para trabajar, demoler edificios antiguos y nivelar el sitio. En el invierno de 1950, nuestro país llevó a cabo tres campañas importantes: reforma agraria, contrainsurgencia y resistencia a la agresión estadounidense y la ayuda a Corea. Profesores y estudiantes de la escuela formaron tres equipos de publicidad, que llevaron tambores de cintura, yangko, allegro, cantos y otras actuaciones literarias y artísticas al campo para expresar sus condolencias. También participaron en luchas entre terratenientes y agrimensura, que no sólo cooperaron con el movimiento para realizar publicidad, sino que también recibieron capacitación directa. En el segundo semestre de 1949 y el invierno de 1950, muchos estudiantes respondieron al llamado del partido y se unieron activamente al ejército. En 1951, todos los profesores y estudiantes de la escuela donaron generosamente aviones y artillería para apoyar la Guerra de Resistencia a la Agresión de Estados Unidos y Ayuda a Corea.
En la primavera de 1952, se añadió una clase adicional para el colegio universitario de un año y el colegio universitario de tres años. A partir de este año, comenzará el semestre de otoño y los estudiantes de primer año recién reclutados en el otoño implementarán un nuevo sistema académico y utilizarán libros de texto nacionales unificados. En este momento, la escuela se ha desarrollado enormemente y el número de estudiantes registrados ha aumentado a 20 clases y 1093. Al abrir efectivamente las puertas a los trabajadores y campesinos, dar prioridad al reclutamiento de hijos de trabajadores y campesinos y proporcionar becas populares y subsidios temporales para personas con necesidades reales, la tasa de inscripción de hijos de trabajadores y campesinos ha aumentado año tras año. En ese momento, Dong Hua asumió el cargo de director de la escuela.
Durante las vacaciones de invierno de 1952, a excepción de algunos pacientes ancianos, todos los profesores y el personal fueron a la provincia (Wuchang) para participar en el movimiento de reforma ideológica. En este evento participaron más de 3.000 docentes de educación media de toda la provincia. Li Xiannian, entonces secretario del Comité Provincial del Partido y gobernador de la provincia de Hubei, hizo un viaje especial para entregar un importante informe sobre "Los maestros del pueblo deben someterse a una transformación ideológica". Cheng Tan, vicepresidente del gobierno provincial, presidió personalmente la reunión, y el ministro de Propaganda y el director de Educación del Comité Provincial del Partido fueron responsables del trabajo diario. La conferencia duró 100 días y se dividió en tres etapas: primero, llevar a cabo propaganda positiva con gran fanfarria, eliminar las preocupaciones sobre la transformación ideológica y corregir las actitudes de aprendizaje. Segundo, decidirse a exponer audazmente sus viejas ideas (centrándose en las feudales); ideas esclavistas e ideas fascistas) y brindar tratamiento a los pacientes; el tercero es utilizar las ideas de la clase trabajadora para realizar un autoexamen, análisis y crítica. Todos estos intelectuales de la vieja sociedad tienen un fuerte deseo de avanzar con los tiempos y transformarse. Además, sintieron el calor del Partido y del Gobierno popular y conscientemente "abrieron sus corazones a los demás", "lucharon cada día por innovar" y "convirtieron los conflictos en amistad". En abril de 1953 terminó el movimiento de reforma ideológica y los profesores regresaron a las escuelas para comenzar las clases.
También se establecieron varias organizaciones escolares. Desde que se estableció la Nueva Liga Juvenil Democrática en 1950, en 1953 había desarrollado 104 miembros y establecido una rama general. El número de Jóvenes Pioneros en el campus también ha aumentado significativamente en comparación con cuando se estableció el equipo en 1950. La Unión de Estudiantes se estableció en 1953 y desempeña un papel importante en la cooperación con la administración de la escuela para organizar el aprendizaje de los estudiantes y llevar a cabo diversas actividades.
En ese momento, la mayoría de los estudiantes estudiaban diligentemente, lo que se convirtió en una práctica común; a través de varios movimientos políticos desde la liberación, todos los maestros de la escuela mejoraron su conciencia ideológica, apoyaron la dirección del partido y siguieron conscientemente el camino de la integración de trabajadores y campesinos. y fueron leales a la causa educativa del partido.
Para fortalecer el liderazgo del partido sobre la escuela, los superiores no sólo continuaron nombrando a * * * miembros de la escuela como directores y subdirectores, sino que también comenzaron a desarrollar miembros del partido entre el cuerpo docente y el personal. En este momento, en la escuela, el máximo órgano de toma de decisiones es la reunión de asuntos escolares presidida por el director, que es responsable de implementar los principios y políticas del partido, ejecutar los planes y reglamentos pertinentes del departamento administrativo de educación superior y formular el Plan de trabajo escolar y resumen. Como trabajo central de la escuela, la octava educación de la escuela concede gran importancia a la planificación de la enseñanza, fortalece la enseñanza de conocimientos básicos, prueba nuevos métodos de enseñanza y se compromete a mejorar la calidad de la educación. En ese momento se habían abierto todos los cursos prescritos por el Ministerio de Educación y se utilizaban todos los libros de texto compilados a nivel nacional. Al mismo tiempo, la escuela también insiste en prestar igual atención a las cinco enseñanzas y cultivar nuevos talentos con un desarrollo integral. Los directores y directores no sólo dirigen la enseñanza, sino que también conceden gran importancia a la educación moral. A partir de 1953, la escuela comenzó a probar e implementar los estándares de "Trabajo y Patriotismo" de 1955, organizando a los estudiantes para que participaran en la construcción de la escuela, la siembra de hortalizas y otros trabajos entre los estudiantes, se establecieron uno tras otro grupos de ejercicio físico con nombres de héroes y deportes; Las actividades se llevaron a cabo vigorosamente y el trabajo de atención médica también fue muy efectivo. La condición física de los estudiantes mejoró significativamente. Las actividades recreativas extracurriculares también son bastante activas.
Desde 1953, fortalecimos la educación de calidad moral y la educación laboral con el colectivismo como núcleo, hasta 1954, fortalecimos la educación ideológica para que los estudiantes ingresen a la educación superior y participen en el trabajo productivo. 65438-0955 El Ministerio de Educación ha emitido un código para estudiantes de secundaria. Según el código, las escuelas brindan a los estudiantes una educación estandarizada en todos los aspectos de la moralidad, la inteligencia y la educación física. Debido a la correcta implementación de la política educativa y la política intelectual del partido, después de varios años de arduo trabajo, en 1956, la escuela tenía un aspecto completamente nuevo, con una fuerte atmósfera política, un ambiente de aprendizaje adecuado, estudiantes diligentes y maestros dedicados. Se formó un buen espíritu escolar y la calidad de la educación fue bastante alta. Se ha hecho famoso en el área de Yichang.
En segundo lugar, me sentí frustrado cuando terminé.
El 22 de febrero de 1955, según el Documento No. 13 [1955] del Consejo de Estado, el condado de Zhijiang se fusionó con el condado de Yidu. De esta manera, también será necesario ampliar el alcance de la matrícula de la escuela. Además, con el vigoroso desarrollo de la construcción nacionalsocialista, la Oficina Municipal de Educación Especial de Yichang decidió que a partir de 1956, la escuela establecería un departamento de escuela secundaria y se convertiría en una escuela intermedia completa. Desde entonces, el nombre de la escuela se cambió a "Escuela secundaria n.° 1 del condado de Yidu, provincia de Hubei", y todas las materias se imparten de acuerdo con el plan de estudios y los materiales didácticos unificados a nivel nacional. Los cursos de chino se dividen en dos materias: chino y literatura. En los siete años transcurridos desde la fundación de la República Popular China, bajo el liderazgo del Partido, la escuela ha explorado inicialmente algunas experiencias y prácticas en la gestión de escuelas secundarias socialistas, es decir, adherirse a la ideología rectora del desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la educación física, el arte y el trabajo, tomando como centro la enseñanza y dando pleno juego al papel protagónico de los docentes. La calidad de la educación ha mejorado constantemente año tras año.
En junio de 1957, el partido comenzó a establecer una sucursal en la escuela, y Zhao Wenke sirvió como el primer secretario de la sucursal. Bajo el liderazgo específico de la rama del partido, todos los maestros estudian cuidadosamente los documentos de rectificación del partido, implementan la política educativa del partido y se esfuerzan por cultivar la conciencia socialista y los trabajadores educados. Todo el trabajo en la escuela avanza de manera ordenada y constante.
En octubre de 1957, los superiores nombraron director a Guan Xianrun. En enero de 1958, el nuevo secretario de la rama del partido, Ming Zhenhuan, asumió el cargo. Ming Zhenhuan, originario de Gaomi, provincia de Shandong, luchó contra la guerrilla durante la Guerra Antijaponesa. En 1949, el primer grupo que viajó al sur trabajó como director de organización de la Universidad Hidroeléctrica de Wuhan. Guan Xianrun, originario de Shashi, trabajó una vez en la sección de reconocimiento de la Oficina de Seguridad Pública de Yichang. Debido a que era joven, fue transferido a la Oficina de Seguridad Pública del condado de Guigui como subdirector. Después de 58 años de apoyar la cultura y la educación en política y derecho, fue transferido a la escuela secundaria Yidu No. 1 como director. Tan pronto como llegaron, ambos fueron nombrados miembros del comité del condado, lo que no tenía precedentes en la historia de un teniente coronel. Por eso muchos chinos todavía están entusiasmados con esto. En marzo de 1971, Guan Xianrun fue trasladado a la Universidad Normal de Yichang (más tarde Universidad Normal de Yichang) como secretario hasta su jubilación. Ming Zhenhuan trabajó en la escuela hasta su jubilación y falleció en mayo de 1993.
Desde diciembre de 1957 hasta diciembre, el movimiento rectificador y antiderechista llevado a cabo por los docentes del condado había terminado, y las clases comenzaron en abril. Para implementar la política educativa del partido de "la educación al servicio de la política proletaria e integrando la educación con el trabajo productivo", la escuela llevó a cabo una gran revolución educativa. Se lanzaron programas de estudio y trabajo, se establecieron fábricas y granjas y se incorporó el trabajo productivo a los planes de enseñanza. Sin embargo, debido a la falta de comprensión y la comprensión unilateral de las políticas del partido en ese momento, junto con la influencia de las tendencias ideológicas "izquierdistas", este otoño, la escuela involucró a profesores y estudiantes de secundaria en el movimiento del acero, y trajo Los llevaron a Jiangjiawan en etapas para cavar cuevas de carbón y canteras, hacer estufas de arcilla y fabricar hierro.
Los maestros y estudiantes de la escuela secundaria fueron enviados a Bailizhou dos veces para ayudar al equipo de producción a recolectar algodón y sembrar semillas en invierno. Los maestros y estudiantes que se quedaron en la escuela también instalaron varias pequeñas fábricas (campos), construyeron pequeños altos hornos de tierra; plantó campos experimentales y lanzó satélites, obtuvo altos rendimientos y lanzó el Gran Salto Adelante.
En los últimos seis meses, profesores y estudiantes han impartido formación laboral participando en actividades como la fabricación de hierro, la instalación de fábricas y el apoyo a la agricultura. La pequeña refinería de petróleo que dirigían también ha refinado aceite artificial y lubricantes para máquinas. Y ha obtenido la aprobación del comité del partido del condado. Pero durante el siguiente período de 1958, debido a más horas de trabajo y menos tiempo para estudiar, la enseñanza se vio afectada. Durante el difícil período de tres años, la escuela también hizo algunos ajustes específicos de acuerdo con el espíritu del aviso del Consejo de Estado y el Ministerio de Educación sobre "proteger la salud de profesores y estudiantes e integrar el trabajo y el descanso". Sin embargo, debido a la impaciencia y las tendencias "izquierdistas", algunas medidas de ajuste son inapropiadas. Si se suspendieran las clases de educación física, el tiempo dedicado a las clases de educación física se utilizaría para abrir terrenos baldíos y tierras agrícolas. En 1959-1960, todavía se llevaban a cabo operaciones de cuerpo a gran escala y los profesores y estudiantes de primer y segundo grado; de las escuelas secundarias fueron arrastradas para abrir terrenos baldíos y cultivar cereales cerca del templo de Anfu en Jiangbei. Los profesores y estudiantes se trasladaron a Yaowan para construir terraplenes, embalses, criar peces, etc. Todo esto ha aumentado considerablemente el tiempo de trabajo y la intensidad del trabajo, y también ha reducido relativamente el tiempo de enseñanza, lo que no favorece el equilibrio entre trabajo y descanso entre profesores y estudiantes y afecta la calidad de la educación. Además, a partir de la revolución educativa de 1958, se aprobó el llamado “modelo revisionista de educación y enseñanza” de la Unión Soviética en ese momento. Mi propio modelo de educación y enseñanza todavía está en proceso de exploración; los libros de texto unificados originales han sido archivados y se utilizan libros de texto de prueba compilados temporalmente por la provincia; , reemplazando, eliminando y complementando". Clase de salto. Estos también afectan la calidad de la educación. Y debido a la posterior expansión de la lucha antiderechista, la escuela designó erróneamente a algunas personas. Muchos profesores fueron criticados o enviados a casa de la noche a la mañana, y algunos incluso fueron enviados a campos de trabajo. De 1958 a 1959 se desarrolló un movimiento antiderechista y la escuela comenzó a criticar la "doctrina blanca" y la "bandera blanca". Algunos profesores fueron expulsados de la escuela y el director Guan Xianrun fue denunciado como "oportunista de derecha" y asignado a trabajos rurales, lo que apagó el entusiasmo de algunos profesores.
A pesar de estas dificultades, la mayoría de los profesores aceptan conscientemente la educación del partido, se esfuerzan por cultivar el patriotismo y el amor al partido, apoyan el socialismo, estudian seriamente los negocios y se dedican a la educación. Desde la liberación hasta 1960, surgieron en la escuela varios profesores famosos. El grupo lingüístico incluye a Yang Zijian, Liao Zhiting, Zheng, Yu Xin, Ai Shoupeng, Zhang Shouyi, Chen Wei, Zhang Nianqin, Zou Jixian, Zhang, Liu Wuyang, Chen, Li Guangjun, Yu Ziguang, Zheng Qichun, Huang Hengchang, Tan. Fanfu, Pu Yuan, Hu Changheng. El grupo de matemáticas incluye, en orden, Zhang Zexiang, Huang Zaihua, Liu Huamin, Liu Baizhen, Zhou Bangxian, Xiang Zijiu, Huang Shichi, Liu, Yu Liangxing, Li Xianze, Liao Gaiya, Qin Xiupu, Shan Maotian, Du Daigeng, Li. , Zeng Youan, Tian, ciruela. El grupo de física y química incluye a Bian, Xiang Rongchu, Li, Li Quanchu, Du, Wu Tesheng, Zhou Yongnian, Yan, Wang y Liu Hangwei. El grupo de lengua extranjera incluye a Ao, Yu Bochang, Wang, Yang, Wang Zongjia, Yang Yonghao, An y Deng Chenghai. El grupo histórico incluye a Ling Fengxiang, Ma, Liao Mingheng, Hu Cuihua, Hu Huaimin, Li, Liang, Hu Baotian y Gao Kexing. Los grupos geográficos incluyen a Zheng Dazhen, Li Xunzhi, Zhang, Tan Bijie y Yang Xianquan. Los miembros del grupo de arte incluyen a Cao Chuedue, Cheng Guangzhe, Wu (que también enseña chino), Zhang Lianguang y Huang Guitao. El equipo deportivo incluye a Gong Changzuo, Zhang Chu y Chen Fuhui. Los estudiantes de la escuela secundaria número 1 de Yidu todavía recuerdan los artículos morales de estos sabios maestros. Admiro particularmente el comportamiento del director Zou.
El Sr. Zou se graduó en el Departamento de Lenguas Extranjeras e Historia de la Universidad de Wuhan en 1940. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, comenzó a enseñar inglés e historia y se desempeñó como director de enseñanza. . Después de la liberación, ocupó sucesivamente los cargos de director, vicepresidente y director. Es un hombre elegante y accesible; conocedor y bien administrado. En 1952, fue transferido a la Universidad Normal de Yichang (más tarde Universidad Normal de Yichang, ahora Universidad de las Tres Gargantas de China) como vicepresidente. En 1958, fue transferido a la escuela secundaria provincial clave Guoguohu Middle School como vicepresidente y director hasta su muerte. jubilación. 1988, 50 aniversario de la escuela. El Sr. Zou escribió especialmente un poema "Reminiscencias de la primavera de Qinyuan: felicitaciones por el 50 aniversario de la fundación de la escuela secundaria número 1". Es significativo recordar el pasado y mirar a lo lejos. El registro es el siguiente:
Aún recuerdo ese año, Los callejones cortos están llenos de libros y los pabellones están iluminados con lámparas. También están Qingjiang Meandering, Yingying, Yingying, Bugui River y Haohaotang. Cada uno tiene sus propias características, y la cultura y la calidad están entrelazadas. Mire el exuberante paisaje verde de las dinastías Song y Liang. Cuando una persona no es vieja, hay orquídeas y árboles, y la fragancia se desborda. Recordando el pasado, si los crisantemos están juntos, señalarán la belleza de las montañas y los ríos. Lai Tieqiang puso buena mano y estableció el argumento; la escuela celebró cinco rangos, cinco días y cinco artículos. Este es un plan sólido y poderoso y un plan a largo plazo. Otro mensaje: aprendan caligrafía y espadas, y apunten a rejuvenecer el país.
Etapa de desarrollo (1977-1997)
Primero, corregir el caos y centrarse en la enseñanza
En junio de 1976, la "Banda de los Cuatro" fue aplastada y la La escuela quedó políticamente liberada. Especialmente desde la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, la escuela ha logrado avances significativos y gratificantes en todos los aspectos de su trabajo.
Después de octubre de 1976, mientras exponía y criticaba a la "Banda de los Cuatro", la escuela comenzó a reconstruir y restaurar el orden normal de enseñanza. En ese momento, la escuela secundaria tenía sólo 11 clases y 617 estudiantes. A principios de 1977 se tomaron medidas correctivas para aumentar adecuadamente las horas y el contenido de los cursos culturales para las clases profesionales que se habían dividido en estudiantes de segundo año de secundaria, de modo que estos estudiantes pudieran aprender tanto conocimiento cultural y científico como fuera posible antes de graduarse. En junio, el comité del partido del condado envió un grupo de trabajo, con Peng Yiquan como líder del equipo y Song Guangming como líder adjunto del equipo para dirigir el trabajo de gestión escolar. Al mismo tiempo, se realizaron algunos ajustes en el equipo directivo de la escuela. Peng Yuquan se desempeña simultáneamente como subsecretario de la rama del partido de la escuela y está a cargo del trabajo de la rama del partido de la escuela; Song Guangming también es el subdirector de la escuela, a cargo de la enseñanza; En septiembre, el condado designó a la escuela como escuela intermedia clave y se establecieron clases clave en cada grado. La promoción también se divide en artes y ciencias. En este punto, ya no nos dividimos en cursos profesionales y comenzamos a centrarnos en la educación intelectual, el conocimiento de los libros y la enseñanza en el aula.
En mayo de 1978, según el aviso del departamento de cultura y educación del condado, el nombre del Comité de Reforma Escolar fue revocado y Liu Caixiong, el primer director del Comité de Reforma Escolar, fue nombrado como el director; dos subdirectores, Zhou Xinshun y Wang, fueron agregados a la Oficina de Orientación, y Zhou Xinshun presidió el trabajo de la Oficina de Orientación. La escuela implementa concienzudamente el espíritu de "toda la iglesia", prueba los "Cincuenta artículos revisados sobre la educación del idioma chino" e implementa el "Plan de enseñanza de diez años a tiempo completo para la escuela primaria y secundaria" formulado por el Ministerio. mencionado en una posición importante. Se canceló la disposición de los docentes según el cronograma y se restablecieron los grupos de enseñanza e investigación y los grupos de preparación de lecciones organizados por disciplinas. Comenzamos a centrarnos en el papel de los docentes clave y a realizar actividades de enseñanza e investigación con los nuevos y los antiguos. se organizó a los profesores para que estudiaran los materiales didácticos y el plan de estudios recopilados a nivel nacional.
En otoño de 1978 se abolió el sistema de recomendación y todavía se aplicaba el sistema de admisión basado en la aprobación de exámenes. A partir del primer año de escuela secundaria este otoño, todas las materias utilizarán nuevos libros de texto unificados. Todas las materias deben basarse en el plan de estudios y los libros de texto unificados nacionales, partir de la realidad, prestar atención a las "bases dobles" y centrarse en verificar. omisiones y cubrir vacantes, y esforzarse por mejorar la calidad.
La educación moral se sitúa en un lugar importante. Desde 1977, hemos llevado a cabo las actividades "Aprender de Lei Feng, establecer nuevas prácticas y crear tres virtudes", utilizando ejemplos positivos para educar a los estudiantes a amar el partido, amar la patria socialista, estudiar mucho, respetar las disciplinas y esforzarse. para obtener buenos resultados, revirtiendo así las pérdidas provocadas por la "Banda de los Cuatro". Los programas de trabajo y estudio deportivos y de salud se desarrollan progresivamente con normalidad.
En los últimos dos años, la escuela ha trabajado mucho y ha logrado ciertos resultados. Sin embargo, debido a la influencia de la extrema "izquierda", la posición central de la enseñanza aún no se ha establecido. Los cuadros escolares todavía están más o menos preocupados y el entusiasmo de los profesores no se ha movilizado plenamente.
En segundo lugar, capta el contorno y pasa a un nuevo nivel.
Después de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, la situación de la escuela adquirió un aspecto completamente nuevo.
A partir de 1979, la escuela comenzó a centrar su atención en la enseñanza. De acuerdo con la política de "ajuste, rectificación, reforma y mejora" y el espíritu de los "Cincuenta principios de la educación china", tanto la prefectura de Yichang como el condado de Yidu designaron esta escuela como una escuela secundaria clave y ajustaron aún más el equipo de liderazgo de la escuela. En febrero de 1979, Feng Xinghui fue transferido al puesto de director y, en octubre de 2010, el camarada Wang Demao fue transferido al puesto de secretario de la rama del partido. En la siguiente sesión de 1980, el recién nombrado director de educación, Zhang Wenhai, y los dos subdirectores de educación designados en la sesión anterior, Zhou Xinshun y Wang, eran todos graduados universitarios promovidos entre los profesores de la escuela y estaban en su mejor momento. En el otoño de 1981, el camarada Feng Xinghui fue transferido a la escuela secundaria Yiling como director. En septiembre, sus superiores transfirieron al camarada Liu Caixiong para que asumiera el cargo de director. Después de varios años de ajustes, el equipo de liderazgo de la escuela se ha enriquecido y fortalecido. Según los "Cincuenta artículos de educación en China", la escuela implementa un sistema de responsabilidad principal bajo el liderazgo de la rama del partido. También existe un comité escolar presidido por el director, los jefes de departamento y representantes de los docentes. La escuela celebra reuniones periódicas del comité escolar para solicitar opiniones y discutir los planes de la escuela. Al mismo tiempo, la escuela restableció la ideología rectora de la implementación integral de políticas y el desarrollo integral del desarrollo moral, intelectual y físico, "captando las líneas generales y centrándose en los ojos", y trasladó el trabajo central de la escuela a la enseñanza. En particular, el director, el camarada Liu Caixiong, no sólo es recto y bien administrado, sino que también predica con el ejemplo, tiene un estilo sólido y acciones decididas. La situación en la escuela cambia rápidamente. Muchos profesores comenzaron a luchar activamente por el progreso político, a profundizar en el arte de enseñar en su profesión y a dedicarse a enseñar y educar a las personas. Algunos profesores, como Zhang Wenbin, han cambiado sus costumbres y han regresado al mundo de la enseñanza. Ya están rompiendo viejas reglas y aprendiendo y explorando nuevas teorías y métodos de enseñanza.
La mayoría de los docentes se han convertido en el fuerte apoyo y columna vertebral de la escuela para implementar políticas integrales, llevar a cabo reformas docentes, mejorar la calidad de la educación y crear nuevas situaciones.
Con el progreso del trabajo de arreglar las cosas, los casos originales injustos, falsos e incorrectos en la escuela han sido aclarados y corregidos, y todos los "derechistas" que fueron condenados injustamente han sido rehabilitados y debidamente reasentados. Además, se resolvió el problema de la separación de marido y mujer de 7 profesores, se empleó a 11 familiares y niños y se resolvió el problema de vivienda de 63 profesores y personal. El estatus social de los docentes ha mejorado enormemente, los beneficios económicos y las condiciones de vida han mejorado continuamente y su entusiasmo se ha movilizado enormemente.
Si bien la escuela presta atención a la educación intelectual, también fortalece la educación moral. En 1979, primero llevamos a cabo educación democrática y legal entre los estudiantes, y luego comenzamos a adherirnos a la educación de los cuatro principios básicos y a difundir e implementar el código para los estudiantes de secundaria. Desde 1977, hemos continuado realizando las actividades "Aprende de Lei Feng y Crea Tres Virtudes". Desde 1981, hemos continuado realizando las actividades educativas "Cinco Conferencias, Cuatro Bellezas y Tres Amores". designó marzo de cada año como el "Mes del civismo y la cortesía" para llevar a cabo esfuerzos para "luchar por la responsabilidad" y aprobó elogiar a los estudiantes destacados y guiar y alentar a los estudiantes a prosperar y crecer de manera saludable. Generalmente nos concentramos en fortalecer la enseñanza de cursos políticos y llevamos a cabo actividades vívidas y diversas, como concursos de debate y "juicios simulados" basados en las características de los estudiantes, elogiamos enérgicamente a las personas avanzadas y promovemos a las buenas personas y las buenas acciones. En 1986, la escuela celebró el primer Comité de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes, y eligió un nuevo Comité de la Liga Juvenil y la Unión de Estudiantes. Después de varios años de práctica, se desarrolló un conjunto de experiencias en educación ideológica y política y la conciencia ideológica y política de los estudiantes mejoró significativamente en comparación con años anteriores. En julio de 1986, según el documento del Departamento Provincial de Educación (Nº 016), Wang Chen y Yu Lihua recibieron los títulos de "Tres buenos estudiantes" y "Cuadros de estudiantes excelentes", respectivamente.
A partir de la segunda mitad de 1980, la escuela comenzó a implementar el espíritu de la conferencia de superiores sobre la gestión de escuelas intermedias clave, corrigió aún más el pensamiento de la escuela y dejó en claro que los "puntos clave" de Las escuelas intermedias clave fueron la alta calidad de la enseñanza y la implementación de políticas ejemplares e integrales. Por lo tanto, se ha establecido la ideología rectora de la enseñanza de "énfasis en los esquemas, énfasis en las reglas y búsqueda de la verdad a partir de los hechos", de cara a todos los estudiantes, ya no se dividen las clases según grados, ni se establecen clases clave ni se establecen y mejoran clases ordinarias; el sistema de gestión de la enseñanza, prestando especial atención a la implementación de enlaces de enseñanza, controlando el número de exámenes, no haga cola para controlar estrictamente la carga de trabajo y no participe en tácticas intensivas en preguntas; Al mismo tiempo, los profesores deben seguir de cerca el programa de estudios y los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, prestar mucha atención a la "doble base", mejorar los métodos de enseñanza, cultivar habilidades, llevar a cabo una educación intelectual y mejorar la eficiencia de la enseñanza durante 45 minutos. ; cada grupo de enseñanza e investigación también debe fortalecer las actividades de enseñanza e investigación, resumir constantemente la experiencia e investigar métodos de enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza. De esta manera, la calidad de la enseñanza de la escuela ha mejorado constantemente. Desde el examen de ingreso a la universidad en 1980, nuestros graduados han sido admitidos cada año en universidades clave de renombre a nivel nacional, como la Universidad de Tsinghua y la Universidad de Pekín. Diecisiete años antes de la Revolución Cultural, sólo un candidato fue admitido en la Universidad de Pekín. Desde 1984, la escuela ha fortalecido aún más su labor docente e investigadora y ha establecido la idea de trabajo de "promover la enseñanza a través de la investigación, promover la enseñanza a través de la investigación y combinar la enseñanza y la investigación". Cada grupo de enseñanza e investigación debe formular una enseñanza detallada. y planes de investigación semestralmente, siendo la Secretaría de Docencia la responsable de supervisar su implementación. La escuela concede gran importancia a la enseñanza de los estudiantes de secundaria, fortalece la dotación de maestros para estudiantes de secundaria, formula planes prácticos de preparación para exámenes y establece un grupo líder de preparación de exámenes encabezado por el director Liu Caixiong. En el examen de ingreso a la universidad de 1984, el número de estudiantes universitarios en la escuela llegó a 189. Este es el año en línea más grande en la historia de la escuela. En el examen de ingreso a la universidad de 1985, la escuela ocupó el segundo lugar en la región de Yichang y el primer lugar en el número de estudiantes de ciencias en nueve condados y una ciudad. En particular, el candidato de artes liberales Wang Zhongqiu ganó el título de campeón provincial de artes liberales con una excelente puntuación de 567 puntos y fue admitido en la Universidad de Pekín.
En materia de trabajo de salud física, las "Normas Nacionales de Ejercicio Físico" se implementaron nuevamente en la segunda edición de 1979, y en 1980 el Ministerio de Educación, el Ministerio de Salud, la Comisión Nacional de Deportes y otros Las unidades emitieron conjuntamente los "Dictamenes sobre el fortalecimiento del trabajo de salud física en las escuelas". La escuela ha mejorado gradualmente el liderazgo del trabajo de salud física, lo ha incorporado a la agenda clave de la escuela, ha fortalecido la supervisión e inspección, el trabajo se ha llevado a cabo de manera efectiva y la aptitud física de los estudiantes ha sido obvia. En febrero de 1984, la escuela inspeccionó y aceptó los dos "Reglamentos Provisionales" implementados por la Oficina de Educación de la Oficina Administrativa del Distrito de Yichang. La tasa de cumplimiento deportivo de los estudiantes supera el 70%, ubicándose en primer lugar entre las 7 escuelas que aprobaron la prueba de aceptación. El programa de estudio y trabajo de la escuela también ha logrado resultados sobresalientes. En 1985 y 1986, fue calificada como "Unidad Avanzada de Estudio y Trabajo" en el área de Yichang.
En resumen, desde la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, bajo el liderazgo del Partido, la escuela ha avanzado por el camino correcto guiada por la política educativa del Partido. La ideología rectora del equipo de liderazgo para dirigir las escuelas se ha vuelto cada vez más clara; se ha restablecido el orden normal de enseñanza y se han establecido y mejorado varias reglas y regulaciones; los maestros son diligentes y responsables, enseñan y educan a los estudiantes y son positivos; especialmente el entorno escolar, el equipamiento didáctico y las condiciones de vida de profesores y estudiantes han mejorado enormemente, incluso en el próspero siglo XVII. Lo mismo ocurre desde hace años.
En tercer lugar, las reformas internas han fracasado.
Después de la Tercera Sesión Plenaria del XI Comité Central del Partido Comunista de China, se ha extendido una ola de reformas por todo el país. Para aumentar la vitalidad del funcionamiento de una escuela, la escuela ha adoptado las medidas de reforma del 65438 al 0989. En enero, la escuela celebró su sexta conferencia de representantes de la facultad, en la que se discutió y aprobó el "Plan de subsidio de horas de clase para maestros de la escuela secundaria Yidu No. 1", el "Plan de recompensa por la calidad de la enseñanza", las "Regulaciones de recompensa por asistencia civilizada y educada" y otros reglas y regulaciones, tomar la iniciativa para romper el "gran arroz" ha desempeñado un papel positivo al eliminar la deficiencia de larga data de "sin esfuerzo, sin resultados" y ha hecho que los profesores y el personal se den cuenta de que existe una diferencia entre hacer más y hacer menos, hacer el bien y hacer el mal.
En el otoño de 1990, los superiores ajustaron el equipo de dirección de la escuela y nombraron al camarada Zhou Zhenpei como director y al camarada Liu Caixiong como secretario de la sección del partido escolar. Li Guanglin fue nombrado director de la Oficina de Asuntos Académicos. En la primavera de 1992, el camarada Liu Caixiong fue transferido a la Oficina Municipal de Educación como inspector, y sus superiores transfirieron al camarada Zheng Lanbin a la secretaría de la sección escolar del partido. Se formó un nuevo equipo directivo junto con el ex vicepresidente Yu. El equipo de liderazgo recién formado es valiente y capaz. Mantenerse al día con la situación y reformar enérgicamente el mecanismo operativo interno; cumplir con la opinión pública y hacer todos los esfuerzos posibles para construir dormitorios para empleados.
65438-0993 Con el apoyo de los líderes superiores, la escuela tomó la iniciativa de poner a prueba la reforma de los "cuatro sistemas" que consisten en "sistema de responsabilidad principal, sistema de nombramiento de maestros, sistema salarial estructural y sistema de responsabilidad laboral". . El primero es formular e implementar el sistema de responsabilidad principal. El director tiene el poder de tomar decisiones, el poder de mando, el poder de personal y el poder financiero de la escuela. El director es totalmente responsable de implementar los principios y políticas del partido, reformar integralmente la escuela, garantizar la dirección del funcionamiento de la escuela, formar nuevas personas con las "cuatro cualidades", ser plenamente responsable de la educación y la enseñanza, la educación moral y el equipo de la escuela. gestión constructiva y administrativa, y ser plenamente responsable de mejorar las condiciones escolares y el bienestar de los docentes.
En segundo lugar, se debe implementar una selección bidireccional y un sistema de nombramiento de docentes. Los métodos básicos son: primero, anunciar las condiciones de empleo, los principios y el número de puestos, y establecer un grupo de liderazgo de nombramiento, segundo, el director nomina y nombra cuadros de nivel medio de acuerdo con la autoridad de gestión de cuadros; tercero, los individuos solicitan puestos; y los jefes de los grupos de grado en cada departamento serán designados con base en el número de establecimiento. Recomendar la lista de nombramientos de la unidad entre los candidatos. 4. Determinar el personal a contratar después de una completa consulta con el grupo de liderazgo de nombramientos. Quinto, el mandante emite una carta de nombramiento y firma un contrato de trabajo. Una vez implementado el sistema de empleo, tanto los empleados como los empleados tienen derecho a despedir y renunciar. Para aquellos que se queden atrás, la escuela les conseguirá otros trabajos y los alentará a buscar otra unidad; aquellos que se nieguen a ser contratados serán considerados con exceso de personal;
El tercero es formular responsabilidades laborales según los diferentes tipos de trabajo. Asigne responsabilidades, derechos y objetivos según los puestos, realice evaluaciones estrictas y distinga recompensas y castigos.
En cuarto lugar, se implementa un sistema salarial estructurado y la escuela reforma audazmente la gestión interna para vincular la carga de trabajo, el desempeño laboral y los beneficios económicos, de modo que más trabajo sea más recompensado. Al mismo tiempo, presta la debida atención al equilibrio teniendo en cuenta las diferencias de posiciones y edades. Se ha formado un buen mecanismo operativo que premia la diligencia y castiga la pereza, premia la excelencia y castiga la inferioridad.