Promover integralmente una educación de calidad, establecer valores educativos orientados a los estudiantes, prestar atención al crecimiento de la salud física y mental de cada estudiante, prestar atención al cultivo y mejora de la calidad y capacidad de cada maestro, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, y prestar atención al espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, cultivar ciudadanos nacionales calificados y enviar estudiantes sobresalientes a escuelas de nivel superior, sentando una buena base para el desarrollo permanente de cada estudiante. Luche por tener escuelas famosas en todo el país y luche por el éxito conjunto de profesores y estudiantes.
Esforzarse por crear sus propias características en el desarrollo de la escuela, establecer un mecanismo educativo que conduzca al desarrollo de las habilidades líderes y potenciales de los estudiantes, y crear una escuela de marca moderna de renombre nacional a la que los estudiantes aspiran. y con lo que la sociedad está satisfecha.
Cultivo de ciudadanos calificados a nivel nacional y estudiantes destacados de colegios y universidades con fuertes capacidades de supervivencia y desarrollo, personalidad y especialidades sobresalientes, connotación nacional y perspectiva global; cultivar estudiantes con alta calidad moral que estén dispuestos a brindar servicios eficientes y servicios educativos de alta calidad para el desarrollo permanente de los estudiantes y educadores indispensables con excelentes habilidades profesionales. Lema de la escuela: Sea respetuoso y pragmático y luche por la excelencia.
"Armonía" se refiere a relaciones interpersonales armoniosas y una actitud generosa y generosa hacia la vida; "Jing" se refiere a un estado de respetar a los maestros, respetar el aprendizaje, respetar las cosas y hacer cosas por los demás; significa ser diligente y ágil, e innovador en el aprendizaje y el pensamiento; "real" significa ser honesto, con los pies en la tierra y con los pies en la tierra; "Ser el mejor" significa ser el mejor.
Espíritu escolar: buscar la verdad, abogar por la bondad y respetar la belleza.
Estilo de enseñanza: enseñar con palabras y hechos, enseñar con el cuerpo y la mente.
Estilo de estudio: diligente en el aprendizaje, pensamiento cuidadoso, estricto cumplimiento de la gestión de la escuela de acuerdo con la ley, establecimiento de la escuela sobre la base de la calidad, desarrollo de la escuela a través de la investigación y fortalecimiento de la escuela con características.
Dirigir una escuela de acuerdo con la ley: La base para administrar una escuela de acuerdo con la ley es mejorar significativamente los conocimientos jurídicos;
Establecer una escuela basada en la calidad: La base de una la escuela es mejorar integralmente la calidad del funcionamiento de la escuela;
Escuelas orientadas a la investigación: promover aún más diversas investigaciones científicas como el camino hacia el desarrollo escolar;
Hacer esfuerzos para formar características distintivas como el motor para el funcionamiento de las escuelas. El emblema de la escuela se compone de las iniciales pinyin "J" e "Y" de "Jiaoyuan" como elementos básicos, las hermosas líneas que simbolizan los tres elementos educativos principales de la moralidad, la inteligencia y la educación física son como tres dragones gigantes que rodean el jardín de la educación; el núcleo del emblema de la escuela está compuesto por El rubí compuesto por "J" e "Y" simboliza los fructíferos logros educativos, también representa los ojos de los estudiantes, con el color rojo estándar del Instituto de Educación, que simboliza; el deseo y la exploración del conocimiento de los estudiantes; el diseño del emblema de la escuela rompe la rigidez de los patrones tradicionales. Vigoroso y ágil con forma de colgante de jade, clásico pero moderno, digno y auspicioso, lleno de tensión infinita.
La filosofía de la gestión escolar de "sentar las bases para el desarrollo permanente de cada estudiante" es como un punto de apoyo poderoso, que establece un cielo "orientado a las personas" y cultiva y resalta dos características de la gestión escolar.
En 2003, la escuela inició investigaciones y experimentos sobre la construcción de un sistema de educación moral escolar, que es un proyecto clave del Décimo Plan Nacional de Ciencias de la Educación del Instituto Central de Educación. En la investigación y los experimentos participaron 65.438+008 profesores y más de 2.000 estudiantes de 36 clases. Después de varios años de arduo trabajo, se ha establecido el modelo de "Educación moral por materias" para sentar las bases para el desarrollo permanente de cada estudiante. Combina la enseñanza con la educación de las personas, la educación explícita con la educación implícita y la educación de una sola materia con la educación de múltiples materias. combinar la educación. En 2003 y 2004, la Academia Central de Ciencias de la Educación ganó 3 primeros premios y 13 primeros premios respectivamente en la reunión anual y el seminario académico del proyecto clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional "Investigación y experimento sobre la construcción de la Sistema general de educación moral en las escuelas" Hubo 7 primeros premios y 19 primeros premios. Del 9 al 10 de marzo de 2005, el Instituto Central de Educación celebró una reunión nacional in situ sobre "Educación moral disciplinaria" en la escuela para resumir y promover el modelo y la experiencia de "Educación moral disciplinaria". El texto completo del tercer número de "Educación Moral de China" de 2005 publicó un artículo que presentaba la experiencia de la escuela. En junio de 2005, la escuela fue nominada como una de las 100 mejores escuelas del país en investigación en educación moral. Los principales líderes de la escuela fueron nominados como uno de los 100 mejores expertos en investigación en educación moral del país y fueron vicepresidentes de. la primera junta directiva de la Revista de Educación Moral de China. En abril de 2006, la "Colección de resultados de investigaciones sobre educación moral escolar: investigación teórica y práctica de la educación moral por materias" publicada por Beijing Education Press se incluyó en la Serie Nacional de Educación sobre el Diente de León. Este es actualmente el único conjunto de resultados de investigación en el país que es compilado de forma independiente por una escuela secundaria y estudia sistemáticamente la educación moral por materias. Esto demuestra que la educación moral por materias escolares ha formado un sistema teórico y práctico único.
De junio a octubre de 2006, en la evaluación de desempeño del Instituto Central de Educación, los docentes seleccionados por la escuela obtuvieron 6 primeros premios, 5 segundos premios y 12 terceros premios “Promoción Experimental” Escuela Experimental Avanzada. Ha ganado honores como “Las 100 mejores escuelas del país en educación moral e investigación científica”, “Los 100 mejores expertos en educación moral e investigación científica”, “Los 100 mejores profesores de educación moral e investigación científica”, “Los 100 mejores logros destacados en moral Educación e Investigación Científica” y “Los 100 mejores padres con educación moral e investigación científica sobresalientes”, y se ha convertido en una de las más de 6,000 escuelas piloto en todo el país. La única escuela en recibir cinco de los seis Premios Nacionales de Honor. Para implementar plenamente la filosofía escolar de "sentar las bases para el desarrollo permanente de cada estudiante" y prestar atención al crecimiento de cada estudiante, bajo la condición de que los estudiantes de secundaria tengan un punto de partida bajo, la escuela se atreve a enfrentar la problema de la inscripción de estudiantes, hacer un escándalo por la enseñanza estratificada y esforzarse por explorar el potencial especial de los estudiantes e implementarlo para cultivar y estimular los intereses de aprendizaje y el entusiasmo por la investigación de los estudiantes, y explorar un conjunto de nuevos métodos que conduzcan a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. intereses y la calidad y eficiencia de la enseñanza en el aula. Construir un modelo de educación y formación clasificado que "preste igual atención a los talentos y la educación, y avance junto con todos los empleados y personas". A través del diseño científico y la implementación flexible de la enseñanza en el aula, se ha establecido una combinación "uno a uno" de maestro-alumno de enseñanza a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. La combinación de estudiantes ayudándose unos a otros, enseñando y aprendiendo unos de otros. Resolvió mejor el problema de "no tener suficiente para comer" y "no tener suficiente para comer" durante el proceso de aprendizaje. El problema de "no tener suficiente para comer" se ha complementado con la capacidad de correr más rápido, caminar de manera más constante y escalar mejor, crear un nuevo mundo de procesamiento de talentos de "bajo adentro, alto afuera, excelente afuera", y promover el éxito y el éxito de cada estudiante.
1. La tasa de admisión al examen de ingreso a la universidad se ha mantenido entre las tres primeras entre las escuelas municipales durante años consecutivos.
En los últimos años, el desempeño de nuestra escuela en la evaluación de la calidad de la enseñanza de la escuela secundaria de la ciudad (examen de ingreso a la universidad). Clasificación anual del valor P de las escuelas municipales, número de graduados honorarios 2003 1,13 1,40 3er lugar 1º/292 2004 1,56 1,44 2º y 3er lugar en unidades avanzadas de educación secundaria y enseñanza en Shenzhen 334 2005 Valor P no anunciado. Examen de ingreso a la universidad de la ciudad de Shenzhen Unidad avanzada 307 2006 1,88 1,13 El primer y segundo examen de ingreso a la universidad de Shenzhen lograron resultados sobresalientes. Premio 204 2007 3,55 1,28 Segundo y segundo Premio a la Excelencia en el Examen de Ingreso a la Universidad de Shenzhen 285 2008 1,35 1,12 Tercer y tercer Premio a la Excelencia en el Examen de Ingreso a la Universidad de Shenzhen 957 Nota: (1) Los datos de esta tabla se extraen de los datos del análisis estadístico de Shenzhen College Resultados del examen de ingreso.
(2) El significado del valor P de la tasa de admisión: observe los resultados del examen de ingreso a la universidad desde el ingreso al examen de ingreso a la escuela secundaria y utilice estudiantes con un examen de ingreso a la escuela secundaria equivalente puntajes como objetos de evaluación para observar la finalización de tareas en universidades clave, universidades de pregrado y colegios provinciales. En lo que respecta a la ciudad, P=1 significa que la tarea se completó, P & gt1 significa que la tarea se superó y P
2 la tasa de aprobación del examen de ingreso a la universidad se mantuvo alta año después. año.
Lu Pin, admitido en la Universidad de Pekín (688 puntos en el examen de ingreso a la escuela secundaria);
Wang Li, campeón de matemáticas en el examen de ingreso a la Universidad de Shenzhen (620 puntos en el examen); examen de ingreso a la escuela secundaria
Admitido en la Universidad de Tsinghua Ye (Examen de ingreso a la escuela secundaria: 681);
Chen Hao, admitido en la Universidad de Tsinghua (Examen de ingreso a la escuela secundaria: 630 puntos) ;
Cui Junhao, estudiante admitido en la Universidad de Tsinghua (examen de ingreso a la escuela secundaria: 557 puntos).