La demanda y el cultivo de talentos técnicos y cualificados con una perspectiva internacional deberían incluirse en la orientación formativa de las escuelas superiores de formación profesional.
1. ¿Situación básica de los intercambios y la cooperación externa de la escuela
? Binzhou Vocational College es una institución de educación superior general de tiempo completo aprobada por el Gobierno Popular Provincial de Shandong en julio de 2001, que se formó mediante la fusión de la Escuela Agrícola, la Escuela de Salud, la Escuela Industrial, la Escuela Económica y el Instituto de Ciencias Agrícolas de Binzhou. Está situada en Binzhou, la ciudad central del delta del río Amarillo en la costa del mar de Bohai.
? Aunque no tiene la ventaja geográfica de los intercambios y la cooperación internacionales, ni tiene una especialización en idiomas, la universidad siempre se ha adherido a la "operación de puertas abiertas", orientada a las personas, utilizando proyectos como vehículo, y sirve activamente a profesores y estudiantes a "globalizarse". Aclaró sistemáticamente cómo "salir" y emitió el "Reglamento provisional para la gestión de estudiantes que viajan al extranjero del Binzhou Vocational College" y las "Reglas de implementación para la formación en el extranjero de profesores profesionales clave del Binzhou Vocational College". En términos de atmósfera, se anima a los estudiantes a "salir" y se establece la Asociación de Intercambio Internacional de Estudiantes Universitarios para llevar a cabo una serie de actividades de experiencia cultural y conferencias culturales internacionales para ampliar sus horizontes y promover que los estudiantes experimenten la atmósfera internacional; En términos de proyectos, los estudiantes tienen la garantía de "salir" e interactuar con Jiaquan de Corea del Sur. La universidad coopera para establecer la "Clase Jiaquan" para brindar a los estudiantes "becas intensivas", eximiendo a los estudiantes de todas las tasas de matrícula durante el curso de idioma de un año. período de estudio; al mismo tiempo, también se anima a los profesores a "ir al extranjero". La universidad establece un fondo especial de 2 millones de yuanes cada año para crear las condiciones para que los profesores viajen al extranjero, participen en capacitación especial en el extranjero, adquieran experiencia en educación vocacional avanzada e introduzcan recursos de educación vocacional de alta calidad.
La facultad ha firmado acuerdos de cooperación con 11 universidades, incluida la Universidad de Gales del Sur en el Reino Unido, Mervydoren College en Canadá, la Universidad de las Artes de Corea y la Universidad de Chodang, y ha llevado a cabo actualizaciones de títulos universitarios en el extranjero. Intercambios de profesores, intercambios de estudiantes y reconocimiento mutuo de créditos. Cooperación e intercambios variados y coloridos, como cursos complementarios. 56 estudiantes de enfermería relacionados con el extranjero aprobaron el examen de inglés en línea del Ministerio del Interior británico y viajaron al Reino Unido para realizar prácticas remuneradas. Más de 90 estudiantes han ido a Corea del Sur a estudiar en los últimos tres años, administradores y profesores han participado en 86 sesiones de formación en el extranjero en Corea del Sur y Singapur.
2. Casos típicos de intercambios y cooperación externos de la escuela
(1) Adherirse a una escuela abierta y comunicarse activamente con países extranjeros.
1. La cultura crea condiciones para promover el entendimiento mutuo.
La Actividad de Intercambio de Cultura Alimentaria China-Corea es un evento de intercambio bidireccional y mutuamente beneficioso organizado conjuntamente por la Asociación Provincial de Ciencias Sociales de Shandong y el Instituto Coreano de Investigación sobre Cultura Alimentaria Mundial. También es un proyecto clave apoyado por. el Ministerio de Cultura y Turismo de Corea y el Ministerio de Agricultura, Silvicultura y Pesca. Han pasado diez años desde 2005. La universidad también participa activamente en esta actividad. 2065438+2004 se celebró con éxito en Seúl del 22 al 26 de septiembre. El maestro Liu Shuguo y su compañero Cao Yanyan participaron en el evento en nombre de la universidad. Durante el evento, el Sr. Liu Shuguo y el Sr. Cao Yanyan presentaron la universidad a través de folletos, publicaciones y periódicos universitarios, atrayendo la atención de muchos amigos internacionales. El maestro Liu Shuguo realizó una exposición de caligrafía en el lugar y presentó sus obras a amigos coreanos en bolsos con la imagen de la universidad.
La universidad fue sede del evento de intercambio cultural China-Corea del Sur de 2014, Chang Su, el segundo funcionario de la Oficina de Ajuste del Estado del Primer Ministro de Corea del Sur, director del Instituto de Investigación de Políticas de Historia de 100 años. ¿Y el presidente del Instituto Mundial de Investigaciones sobre la Cultura Alimentaria? Xiangzi, representante de Korean Food Broadcasting, representó a algunos profesores y estudiantes de Namyoung Town, Dowon Engineering University y Daegu Korea Medical University. Más de 1.300 personas del organizador principal y profesores y estudiantes de la facultad asistieron a la reunión. Los programas escritos e interpretados por profesores y estudiantes de Binzhou Vocational College reflejan principalmente la connotación de la cultura tradicional china y muestran el estilo de Binzhou Vocational College. El programa fue colorido y se ganó el aplauso del público. La voz del dragón se puede escuchar al estilo chino, la vitalidad juvenil de los estudiantes se muestra en zambiano, la música clásica china es elegante y expresiva, la persistente fragancia del jazmín persiste, el piano, los libros, el té y las flores de ciruelo son romántico y las habilidades de canto del kung fu chino. Combinando la práctica de Qigong con la promoción del espíritu chino, se realizó el desfile de cheongsam. Los invitados coreanos también subieron al escenario para cantar canciones tradicionales como "Arirang". Al finalizar la fiesta, profesores, estudiantes e invitados norcoreanos se dieron la mano para cantar "Hand in Hand", expresando los buenos deseos de los dos pueblos de trabajar juntos. Durante el festival cultural, también participamos en actividades como exposiciones de cultura gastronómica china y coreana, foros académicos y concursos de cocina.
2. Actividades comunitarias, fuerte atmósfera internacional
La universidad ha establecido la Asociación de Intercambio Internacional de Estudiantes Universitarios, con el objetivo de ampliar la visión internacional de los estudiantes universitarios y mejorar sus capacidades de comunicación internacional. El propósito de la asociación es permitir que los estudiantes de la Escuela Vocacional Binhai comprendan el mundo. En las primeras etapas de la asociación, se abrieron clases de interés en varios idiomas menores para brindarles a los estudiantes más oportunidades de aprender idiomas y culturas extranjeras. Se ofrecen clases de interés en el idioma coreano todos los martes y viernes después de clases. A través del estudio de clases de interés, la mayoría de los estudiantes dominan la pronunciación coreana y la conversación básica. Se llevaron a cabo actividades divertidas como la experiencia cultural del Festival Double Eleven de Corea, conferencias de profesores de la Universidad Gachon de Corea del Sur y “desgarro de marcas para dar la bienvenida a Double Eleven”.
Corea 165438+El 11 de octubre se llama "Día de Pepero", que es un día para que los jóvenes expresen sus saludos a amigos, padres y mayores. Su comida representativa son las barras de chocolate Pepero. Muchos estudiantes coreanos hacen varias barras de chocolate y se las regalan a familiares y amigos para expresar su amor. Para presentar y demostrar a los estudiantes, el club preparó varias barras de chocolate importadas de Corea, que despertaron gran interés entre los estudiantes. Muchos estudiantes dijeron que en este día no sólo tienen que pensar en ir de compras, sino también llamar a sus padres y amigos que están lejos para enviarles felicitaciones invernales.
3. Formación en el extranjero para mejorar la calidad docente.
La universidad ha emitido las "Medidas de implementación para la formación en el extranjero de profesores profesionales clave del Binzhou Vocational College" y selecciona de 3 a 5 profesores profesionales clave y 1 a 2 grupos para participar en la formación en el extranjero cada año. La formación en el extranjero para profesores profesionales clave fomenta y apoya principalmente los estudios en el extranjero y los estudios durante 3 a 6 meses, con un máximo de no más de 1 año. La formación en grupo es principalmente una formación a corto plazo de 1 mes;
La formación en el extranjero incluye: (1) Visitas al extranjero, lo que significa que los profesores tienen contacto personal con instructores de instituciones educativas extranjeras con el fin de mejorar sus capacidades profesionales. En términos generales, la investigación colaborativa es la forma principal. (2) La formación especial se refiere a la cooperación de la facultad con instituciones extranjeras para mejorar la calidad profesional de los docentes en respuesta a las dificultades en el desarrollo de la educación profesional y vocacional. Generalmente toma cursos electivos y capacitación especial como forma principal. (3) Las visitas de intercambio escolar de amistad se refieren al envío de profesores a las escuelas de cada uno para una formación integral basada en proyectos de cooperación con escuelas hermanas, generalmente en forma de participación real en el trabajo empresarial.
Por ejemplo, en 2015, para aprender los conceptos de educación vocacional internacionalmente avanzados y mejorar aún más la construcción profesional y las capacidades de desarrollo curricular de los profesores de tiempo completo de la universidad, los profesores clave de la universidad fueron a Singapur para el grupo de capacitación "Construcción profesional y curricular", y 16 personas asistieron a la capacitación. La Universidad Tecnológica de Nanyang de Singapur, la Universidad Tecnológica de Nanyang y el Instituto de Educación Tecnológica de Singapur. Durante la formación de ocho días, los alumnos escucharon un total de 12 conferencias y visitaron los campus de la Universidad Tecnológica de Nanyang, la Universidad Tecnológica de Nanyang y el Instituto de Educación Tecnológica de Singapur (el Instituto de Educación Politécnica equivale a una escuela secundaria vocacional en China). Hay salas de formación experimental, fábricas de enseñanza, salas de investigación y desarrollo de proyectos y centros de formación experimental en siete departamentos de la Universidad Tecnológica de Nanyang. También visitaron la Junta de Desarrollo de Vivienda de Singapur, la Autoridad de Renovación Urbana y la Planta de Agua Dulce para obtener una comprensión integral de la educación vocacional de Singapur. Los contenidos principales de la capacitación incluyen las condiciones nacionales y el sistema educativo de Singapur, la historia del desarrollo de la Universidad Tecnológica de Nanyang, la experiencia de desarrollo escolar y elementos excelentes, la gestión de la enseñanza y el desarrollo del plan de estudios, el modelo de fábrica de enseñanza, la enseñanza de proyectos, el cultivo y la gestión mental de los estudiantes, el curso general. enseñanza, métodos eficaces de enseñanza y aprendizaje, etc.
(2) Cooperación tridimensional para servir al desarrollo de los estudiantes en el extranjero
1. Poner a los estudiantes en primer lugar y ayudar a los estudiantes a viajar al extranjero.
La universidad y la Universidad de Jiaquan decidieron cooperar para implementar el "Proyecto exprés de estudios universitarios en el extranjero de la Universidad de Jiaquan" para los estudiantes de nuestra escuela. Los talentos cultivados por la Universidad de Jiaquan tienen tanto habilidades profesionales como buen carácter moral, así como formación educativa internacional y habilidades de comunicación intercultural. La cuota del proyecto es de 20 personas por año. Este programa está abierto a estudiantes de segundo año que hayan estudiado durante dos años, hayan completado los cursos requeridos, no tengan malos antecedentes como violaciones de leyes y regulaciones, gocen de buena salud, puedan adaptarse a la vida en el extranjero y estén interesados en estudiar en Universidad Giaquan. La Universidad de Jiaquan exime de las tasas de matrícula y alojamiento durante un año a los estudiantes que participan en el proyecto, dándoles a los estudiantes el mayor descuento y rompiendo las barreras para que las familias pobres estudien en el extranjero.
La Universidad de Chodang en Corea del Sur se centra en la especialidad de mantenimiento de aeronaves de la universidad. Los estudiantes ingresan al Centro de Educación Coreana de la Universidad de Chodang para estudiar coreano durante un año. Al final del período de estudio del idioma, los estudiantes que hayan completado los créditos requeridos y hayan cumplido con los estándares de graduación de pregrado pueden avanzar al tercer año de estudios de pregrado en la Universidad de Caotang. La Universidad Caodang emitirá a los estudiantes certificados de licenciatura reconocidos por el Ministerio de Educación de China y Corea del Sur. La Universidad Caotang ofrece a los estudiantes recomendados una beca completa de matrícula de idiomas de medio año (aproximadamente 1000 RMB).
Cooperar con la Universidad Chodang de Corea del Sur en enfermería, optometría, construcción, mantenimiento de aeronaves, formación de pilotos de baja altitud, etc. y llevó a cabo promoción a nivel universitario, con más de 20 estudiantes participando en el plan de promoción a nivel universitario;
2 formas innovadoras de servir al empleo de los estudiantes en el extranjero
Adopción de escuela-empresa. Modelos de cooperación y gestión escolar conjunta, estudiantes. La participación es voluntaria. Se recomienda que los estudiantes de enfermería con excelente rendimiento académico en nuestra escuela trabajen en el extranjero. Los estudiantes de la "Clase Internacional de Enfermería" no pagan todas las tasas de formación, excepto las tasas de matrícula estipuladas por la universidad. Los estudiantes están obligados a correr con los gastos relacionados con el viaje al extranjero, como visas, garantías, pasaportes, billetes de avión, etc. Las "Clases Internacionales" se abren después de que los estudiantes se inscriben y reciben capacitación específica en conocimientos profesionales de enfermería, idioma, aptitud física y otros aspectos durante su estadía en la escuela para cumplir con los requisitos de adaptación antes de viajar al extranjero. Los cursos de japonés están integrados en los grados 1 y 2. En el tercer año, los estudiantes no participan en pasantías y continúan fortaleciendo el japonés. Los estudiantes de la clase de enfermería internacional están bajo una gestión casi militar, con entrenamiento militar unificado después del registro, modo de enseñanza a tiempo completo de lunes a viernes cada semana, ejercicios unificados y trabajo y descanso unificados. Durante el período de estudios, si realmente necesitan salir, deben implementar un estricto sistema de licencias. Los profesores de conocimientos de enfermería y de idiomas japoneses son profesores enviados por Japón con experiencia docente, lo que permite a los estudiantes dominar los conocimientos básicos de la enfermería japonesa y sentar una base teórica y práctica sólida para un empleo exitoso en el extranjero. Asegúrese de que los estudiantes experimenten la cultura extranjera mientras aprenden idiomas extranjeros.
? Para estudiantes con especialización en procesamiento de alimentos, procesamiento de productos acuáticos, procesamiento de vegetales, costura textil, procesamiento de piezas electrónicas, autopartes, procesamiento mecánico, construcción, etc. , siempre que las personas lo deseen, la universidad también les brindará oportunidades de formación en idiomas y los enviará a trabajar en el extranjero.
? Los estudiantes de navegación reciben capacitación de acuerdo con los convenios marítimos internacionales y las normas internacionales para la gente de mar desde el comienzo de su inscripción, y la capacitación conjunta se lleva a cabo en cooperación con China Ocean Shipping Corporation y Qingdao Ocean Shipping Co., Ltd. Los estudiantes abordaron el barco durante su período de colocación laboral, y muchos estudiantes fueron contratados por empresas internacionales, con un salario anual máximo de 25.200 dólares estadounidenses. ¡Realmente hicieron realidad su sueño de "un empleo bien remunerado y viajar alrededor del mundo gratis"!
Tres. Problemas y perspectivas existentes
Como centro de formación profesional superior de columna vertebral nacional, el colegio se encuentra en una posición atrasada en los intercambios y la cooperación internacionales en comparación con colegios similares en todo el país y la provincia. La universidad cuenta actualmente con más de 1.000 profesores y personal y 19.000 estudiantes. En la actualidad, la escala de funcionamiento de la escuela y la proporción de profesores y estudiantes que participan en intercambios internacionales son insuficientes, el número de participantes es pequeño y aún no se ha formado una atmósfera internacional fuerte.
En primer lugar, no se comprende lo suficiente la importancia de la cooperación internacional en la gestión de las escuelas. Debido a una publicidad y orientación insuficientes, a una introducción insuficiente a las escuelas superiores de formación profesional en los países desarrollados, a una comprensión insuficiente de la cooperación internacional que lleva a cabo la universidad, a una atención insuficiente a la tendencia de la globalización económica y a la competencia cada vez más feroz en la comunidad internacional, y Atención insuficiente a los últimos avances de las universidades internacionales en sus respectivas especialidades. Entender muy poco. La mayoría de los profesores y el personal desconocen la importancia de la cooperación internacional en la gestión de las escuelas para mejorar la competitividad central de la universidad.
En segundo lugar, la escala de la cooperación internacional en la gestión de escuelas es pequeña. Actualmente, no existe una cooperación internacional sustancial en la gestión de escuelas y la contratación de estudiantes. El proyecto de cooperación con la especialidad de mantenimiento de aeronaves de la Universidad de Chodang en Corea del Sur está en aplicación. En cooperación con países europeos y americanos, pocos estudiantes participan en el proyecto debido a problemas lingüísticos debido a la insuficiente atención a la orientación y el cultivo de la conciencia internacional de los estudiantes, el programa de intercambio en el extranjero "de pregrado a pregrado" no tiene una fuerte atmósfera internacional. en el campus y la participación en El número de personas es pequeño.
En tercer lugar, es necesario fortalecer el intercambio internacional y la cooperación en equipo. Los intercambios internacionales regulares requieren talentos en idiomas extranjeros y la Oficina de Intercambio y Cooperación Internacionales no ha establecido un equipo de traducción en la universidad. La Oficina de Cooperación Internacional es responsable del trabajo de asuntos exteriores, incluidos los procedimientos y la recepción del personal visitante. Hay muy poco personal y el trabajo de cooperación internacional en la gestión de las escuelas es un proyecto sistemático que involucra todos los aspectos de la universidad. Por ejemplo, la introducción de estudiantes internacionales requiere profesores de chino como lengua extranjera y equipos completos de hardware y software. La Oficina de Cooperación Internacional no se coordinó lo suficiente y no presentó sugerencias constructivas.
En cuarto lugar, se ha hecho poco para introducir educación avanzada y recursos didácticos. En comparación con las universidades de los países desarrollados, tenemos problemas importantes a nivel macro, como la filosofía de funcionamiento de la escuela, el mecanismo operativo, el modelo de gestión y el diseño de sistemas, y a nivel micro, como la filosofía educativa, el nivel docente, el entorno profesional, el sistema curricular, métodos de evaluación y brechas en los métodos de enseñanza. No basta simplemente con aprovechar la experiencia extranjera avanzada, introducir recursos de educación vocacional de alta calidad, promover rápidamente la construcción de connotaciones y mejorar el propio entorno profesional y el sistema curricular.
El "Decimotercer Plan Quinquenal" es un período crítico para los intercambios y la cooperación internacionales en educación vocacional, y la internacionalización se convertirá en un nuevo punto de crecimiento para cada escuela.
El Estado ha declarado claramente que las escuelas vocacionales deben mejorar el mecanismo de cooperación chino-extranjero y combinar la "introducción" de recursos internacionales de educación vocacional de alta calidad con la "salida" de la experiencia de educación vocacional de mi país, la cooperación y la promoción internacionales; La educación vocacional debe realizarse en conjunto con las empresas chinas. Combinado con la "salida" de productos. "Explorar y estandarizar el funcionamiento de las escuelas vocacionales en el extranjero" y "centrarse en cultivar talentos locales que satisfagan las necesidades de producción y operación de las empresas chinas en el extranjero".
Los intercambios y la cooperación internacionales en educación vocacional no solo deben centrarse en el mercado interno, sino también participar en la formulación de estándares internacionales para la educación vocacional y mejorar la influencia internacional de la competencia nacional de habilidades de las escuelas vocacionales.
Durante el período del "Decimotercer Plan Quinquenal", el nivel de internacionalización de la universidad se mejorará integralmente, colocando el nivel de intercambios y cooperación internacionales en una posición de liderazgo entre universidades nacionales similares. Aprovechar la oportunidad, integrar activamente recursos, explorar el establecimiento y la construcción de una escuela de educación internacional y, fundamentalmente, revertir la situación pasiva de los intercambios internacionales y la cooperación entre universidades. Es necesario continuar promoviendo el establecimiento de proyectos educativos cooperativos chino-extranjeros en diversas especialidades para promover los estudios universitarios de los estudiantes en el extranjero o el empleo en el extranjero, promover la universidad para fortalecer la construcción de apartamentos para estudiantes internacionales y profesores extranjeros y aprovechar las oportunidades; impulsado por la estrategia "La Franja y la Ruta", y esforzarse por cultivar estudiantes internacionales combinados con una nueva ronda de diagnóstico y mejora profesional, integrar indicadores internacionales en cada especialidad, promover la integración de contenido internacional desde el nivel profesional e instar a cada especialidad; introducir activamente recursos educativos internacionales de alta calidad fortalecer los intercambios con países europeos y americanos como Estados Unidos, Países Bajos y Alemania, y promover la cooperación entre directivos, profesores y amplios intercambios y cooperación de alto nivel entre instituciones.
(Colegio Vocacional de Binzhou Liu Jian Binzhou 256600)