1. Una educación temprana exitosa requiere que los padres sean los precursores de sus hijos: si no quieren inscribir a sus hijos en clases de educación temprana, los padres pueden enseñar a sus hijos en casa. Debido a que los padres son los primeros maestros de sus hijos en la vida, su influencia sobre ellos es inmensurable. Por tanto, todo lo que los padres hagan delante de sus hijos tendrá un impacto potencial en ellos. Por lo tanto, los padres deben dejar una buena impresión en sus hijos a medida que crecen y realizar más actividades entre padres e hijos con sus hijos. Los padres pueden dejar que sus hijos aprendan en un ambiente entretenido construyendo bloques y jugando.
2. El niño tiene un fuerte sentimiento de desconfianza en el entorno que lo rodea y carece de sensación de seguridad. En este momento, los padres deben permanecer siempre con sus hijos para que se sientan seguros, cuidados y atendidos por sus padres en todo momento, y para satisfacer las necesidades psicológicas de sus hijos. Después de que nace el niño, los padres deben estimular el lenguaje del niño y comunicarse constantemente con él, o comunicarse con él leyéndole poemas antiguos, contándole historias, etc., lo que puede promover el desarrollo del lenguaje del niño. Desarrollar habilidades cognitivas. A través de gráficos murales o libros ilustrados, estas imágenes con alta saturación de color pueden atraer la atención de los niños y estimular sus capacidades cognitivas. Ayude a los niños a comprender verduras, frutas, animales, vehículos, números y formas, establezca una base sólida para la educación preescolar y promueva el desarrollo intelectual.
3. Cada niño tiene una personalidad diferente, y los padres no pueden definir a un niño con un solo estándar. Entonces, cuando enseñes a tus hijos, debes comenzar con su personalidad e intereses. Si le pides a un niño ligeramente introvertido que aprenda algo que no le gusta especialmente, no aprenderá más que rechazo. Si los padres quieren que sus hijos reciban una buena educación temprana, no pueden ignorar la enseñanza de acuerdo con sus aptitudes.
4. Hay muchos comportamientos de exploración espontánea en el juego, lo que permite a los niños obtener mucha estimulación útil en el proceso de probar cosas. Esta vez cometió un error en su exploración y volvió a intentarlo. Mientras probaba cosas, ajustó su experiencia y finalmente se dio cuenta de que era lo correcto. Este tipo de experiencia la obtienen los niños mediante intentos repetidos, en lugar de que los padres la enseñen. Este tipo de niño puede aprender lentamente en primer y segundo grado, pero se desarrollará rápidamente en el futuro. Ésta es la razón clave.