La escuela secundaria Weifang No. 4 cubre un área de 300 acres, con un área de construcción de 55.000 metros cuadrados. De acuerdo con las cinco funciones principales de área administrativa, área docente, área experimental, área deportiva y área habitacional, el área docente cuenta con 3 edificios docentes con un área de construcción de 14,956 metros cuadrados. Cada salón de clases está equipado con un televisor, contactos de red y circuito cerrado de televisión, y el sistema de transmisión del campus está conectado a cada salón de clases. Se ha construido un sistema de red en el campus, un sistema de circuito cerrado de televisión y un sistema de enseñanza multimedia con "gigabit al campus y 100 megabit al escritorio". La red de gestión educativa y docente de la escuela ha alcanzado el 100%, los equipos multimedia disponibles para demostración en el aula han alcanzado el 100% y la preparación docente está en red. El área experimental tiene un área de construcción de 5546 metros cuadrados y está equipada con laboratorios físicos, químicos y salas de computación. El área deportiva cuenta con 378,3835 millones de metros cuadrados de instalaciones deportivas, incluidos 1.400 metros de campos deportivos de plástico estándar, 10 canchas de baloncesto estándar y 5 canchas de voleibol estándar. Hay 1.800 metros cuadrados de instalaciones deportivas diversas y 1.273 metros cuadrados de gradas deportivas. La superficie total de construcción de las residencias de estudiantes en la zona habitable es de 21.91,4 metros cuadrados. La superficie total del comedor es de 7.736,5 metros cuadrados; el edificio de dormitorios para profesores solteros es de 1.038 metros cuadrados; el edificio de baños es de 1.1200 metros cuadrados. El distrito administrativo tiene una biblioteca con una superficie total de 8.002 metros cuadrados, incluida una sala de conferencias con capacidad para 500 personas y una sala multifuncional para 300 personas. Se cuenta con un edificio administrativo con un área de construcción de 3537.29 metros cuadrados. La escuela cuenta con 265.438+108 clases en primer, segundo y tercer grado de secundaria, con más de 6.000 estudiantes. Hay 571 profesores y 496 profesores de tiempo completo dedicados a la enseñanza en la escuela secundaria, con una proporción profesor-alumno de 1:11. Hay 102 estudiantes de posgrado (licenciatura), 443 estudiantes de pregrado y 110 estudiantes de cualificación profesional avanzada. Hay 8 docentes destacados a nivel nacional, 158 docentes destacados (directores) provinciales y municipales, 65 expertos docentes municipales y 132 expertos y pilares docentes a nivel de distrito. Esta escuela cuenta con instalaciones docentes de primer nivel. La escuela tiene una sala de control de transmisiones de televisión, una estación de televisión para estudiantes de secundaria y una estación de radio de voz en el campus. El edificio experimental está equipado con laboratorios de ciencia, química y biología que cumplen con los estándares nacionales promulgados. Hay una biblioteca de más de 6.000 metros cuadrados, que incluye una sala de lectura para profesores, una sala de lectura electrónica y una sala de lectura para estudiantes. Los profesores pueden utilizar hábilmente la tecnología de la información moderna para ayudar en la enseñanza. La escuela cuenta con completas instalaciones de entrenamiento físico, incluido un estadio de plástico de 400 metros y una plaza de fitness bien equipada para profesores y alumnos.
Desde junio de 5438 hasta octubre de 2008, el camarada Han Zhongyu, subdirector de la Academia de Ciencias de la Educación de Weifang, fue designado por el comité del distrito y el gobierno del distrito de Fangzi como director y secretario del comité del partido de Weifang No. 4 Escuela Secundaria. En 2009, se estableció la Alianza de Educación sobre la Fe de la Escuela Intermedia Weifang No. 4. Sus miembros incluyen la Escuela Intermedia Weifang No. 4, la Escuela Intermedia Shangwen del Distrito de Fangzi, la Escuela Intermedia Nanliu del Distrito de Fangzi, la Escuela Intermedia Chongwen del Distrito de Fangzi y la Escuela de Artes Marciales Yongsheng del Distrito de Fangzi. . El camarada Han Zhongyu tiene una rica experiencia como director de primera línea y ha creado la marca de escuela secundaria Anqiu No. 4, famosa a nivel nacional. Ahora, bajo el liderazgo del director Han Zhongyu, la escuela secundaria Weifang No. 4 está implementando concienzudamente el objetivo de la escuela de "esforzarse por convertirse en una escuela de renombre nacional y construir una marca más brillante de la escuela secundaria Weifang No. 4" y cultivar la "autonomía". -mejora, actitud científica, sentimientos humanistas, comportamiento caballeroso, visión internacional, mundo. El objetivo educativo de estudiantes con "cualidades cerebrales y de liderazgo" hace que el nombre de cada estudiante de la escuela secundaria Weifang No. 4 esté lleno de santidad y dignidad. Hoy en día, la escuela secundaria Weifang No. 4 se está desarrollando rápidamente y se está convirtiendo en una estrella en ascenso en el mundo de la educación.
Orgullosos logros docentes
En los últimos años, la escuela ha solicitado 16 proyectos de investigación científica nacionales, provinciales y municipales, y ha publicado 51 artículos de investigación científica educativa a nivel nacional, 89 provinciales. Trabajos de nivel y monografías en los últimos dos años 15 partes. En los últimos años, la escuela se ha adherido a la ideología rectora de tomar la enseñanza como centro y prestar igual atención a las cinco categorías principales: artes liberales, ciencias, música, educación física y estética. Considera la calidad de la educación como el sustento de la vida. la escuela, profundiza continuamente la reforma docente y mejora continuamente la calidad de la educación y la enseñanza. La escuela ha establecido buenas relaciones de cooperación con las escuelas de ingeniería "985" y "211" de fama nacional, como la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. Un gran número de graduados destacados de la Escuela Secundaria No. 4 han sido admitidos en estas escuelas para continuar sus estudios. ha sido plenamente afirmado y ampliamente elogiado por todos los ámbitos de la vida. Especialmente desde 2001, 36 estudiantes de minorías étnicas han sido enviados a la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai, la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing, la Universidad de Comunicación de China y la Universidad de Estudios Extranjeros de Beijing, y más de 20 estudiantes de alta calidad han sido enviados a la Universidad de Pekín y a la Universidad de Tsinghua. .
En la actualidad, hay más de 100 graduados escolares que estudian en el extranjero, en Estados Unidos, Gran Bretaña, Francia, Alemania, Japón y otros países del mundo. Al mismo tiempo, los talentos formados por la escuela también están surgiendo en todos los ámbitos de la vida: el profesor Zhu de la Universidad de Tongji, el profesor Zhu de la Universidad de Texas, el Ph.D. Fan Jichao de la Universidad de Tianjin, el vicealcalde de la ciudad de Weifang, Yang, estudiante internacional, campeona femenina de rifle de pequeño calibre de los décimos Juegos Asiáticos de Seúl, Zhu Qinyu, y otros. El logro de estos logros es inseparable de mi propio arduo trabajo, así como de la enseñanza sincera y las ardientes expectativas de mi alma mater. Son la gloria y el orgullo de la escuela.
Algunos títulos honoríficos provinciales y municipales
La escuela se adhiere a la filosofía educativa de "educar a las personas y educar a las personas" y está comprometida con la promoción integral de una educación de calidad. La escuela concede gran importancia a la educación de calidad, el desarrollo integral y el cultivo de capacidades, y se centra en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. En la enseñanza, se adopta el modelo de enseñanza de "guía de tres casos, investigación de seis pasos" para optimizar los objetivos de enseñanza, la estructura de enseñanza y las tareas en el aula. La escuela insiste en administrar la escuela de acuerdo con la ley y ha formado un mecanismo operativo democrático, científico y estricto. Presta atención a la gestión práctica, presta mucha atención a los detalles y la gestión estricta, y se atreve a gestionar bien, formando una escuela excelente. espíritu y estilo de estudio. La escuela se adhiere al principio de orientación hacia las personas, fortalece la construcción de la ética docente y establece una imagen modelo. Las actividades de “Ser docente con el ejemplo, ser docente con el ejemplo y establecer la integridad” se han realizado para fortalecer la construcción del equipo docente y crear un equipo de docentes con ética noble, alta calidad y llenos de vitalidad. La escuela ha adoptado un sistema de nombramiento de docentes y un mecanismo de competencia laboral, lo que ha promovido la mejora de la calidad de la enseñanza y la eficiencia del funcionamiento de la escuela. La escuela se adhiere al propósito educativo de "promover la educación a través de la investigación científica" y "escuela orientada a la investigación", y presta atención al desarrollo profesional de los docentes y a la mejora del nivel de enseñanza y investigación científica de la escuela. La escuela ha realizado 16 proyectos de investigación científica a nivel nacional, provincial y municipal. Entre ellos, "la investigación teórica y práctica sobre la construcción de un mecanismo eficaz de enseñanza e investigación" y la "investigación sobre el cultivo de talentos deportivos a corto plazo y de salto de grado para estudiantes de secundaria" han pasado la evaluación de expertos y se encuentran en el nivel líder de investigaciones similares en el país. En los últimos años, la escuela se ha adherido a una educación de calidad, fortalecido la construcción de la ética docente, profundizado la reforma docente basada en escuelas orientadas a la investigación y mejorado continuamente la calidad de la educación y la enseñanza. La escuela ha sido calificada como "Escuela Provincial Estandarizada", "Escuela Provincial de Demostración de Enseñanza", "Unidad Provincial Avanzada para la Enseñanza y la Educación", "Organización Provincial Avanzada del Partido", "Unidad Provincial Civilizada", "Ética de los Maestros de Weifang" "Construcción Colectivo Avanzado", "Escuela de demostración de la escuela secundaria de Weifang", "Escuela de demostración de investigación y educación de Weifang", "Escuela de cinco estrellas de Weifang". La escuela también ha sido designada como el "Décimo Proyecto Quinquenal de Investigación en Tecnología Educativa del Centro Central de Educación Audiovisual, una escuela de investigación experimental que integra tecnología de la información moderna y diversas disciplinas", y también como la "Universidad Normal de China Shandong-Universidad de Worcester". Base de investigación del Proyecto de Cooperación Internacional sobre el Comportamiento Psicológico de los Jóvenes Chinos y Británicos y su Intervención.
Características de educación y enseñanza: implementar plenamente el método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu, tomar la educación de la confianza en uno mismo como guía cultural, tomar el desarrollo de calidad como base y administrar una escuela característica y de alta calidad.
El "Método de Educación de la Confianza Han Zhongyu" es el primer resultado de una investigación educativa que lleva el nombre de un maestro en la ciudad de Weifang. Ganó el Premio Weifang Innovation Grassland y el primer premio del Premio al Logro Docente del Gobierno Popular Municipal de Weifang. Ya en 2004, se popularizó en las escuelas secundarias ordinarias de la ciudad.
El Método de Educación de la Confianza insiste en poner la educación moral en primer lugar, tomando la educación de la confianza como punto de entrada, centrándose en la investigación e implementación de la educación de crianza, la educación de la integridad y la educación de la gratitud. Llevar a cabo actividades prácticas, innovadoras y efectivas. en aspectos como la formación de equipos docentes, la docencia y la investigación científica. Desde que la investigación sobre la educación de la confianza en uno mismo atrajo la atención de colegas docentes nacionales y extranjeros, más de 5.000 unidades en 26 provincias han llevado a cabo investigaciones. En la conferencia sobre educación y trabajo docente celebrada por la Oficina de Educación Municipal de Weifang en septiembre de 2004, la Ley de Educación para la Confianza fue oficialmente denominada "Ley de Educación para la Confianza Han Zhongyu". En septiembre de 2005, el "Método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu" ganó el primer premio de Logros en Enseñanza del Gobierno Popular Municipal de Weifang y el primer Premio a la Innovación del Método de Gestión de la Educación y la Enseñanza Municipal de Weifang. En junio de 2005, se publicó el "Método de educación para la confianza" de Han Zhongyu. Con el desarrollo profundo de las actividades de investigación sobre educación de la confianza, la "Ley de Educación Fe Han Zhongyu" ha recibido amplia atención por parte de colegas educativos dentro y fuera de la provincia, y ha sido rápidamente promovida por muchos informes de los medios de comunicación en todo el país. En septiembre de 2007, el "Método de educación de la confianza de Han Zhongyu" ganó el Premio al Logro Docente Provincial de Shandong. En junio de 5438+065438+octubre de 2008, se estableció el Centro de Investigación de Educación sobre Confianza en la Educación de Weifang Hanzhong. "China Education News", "Modern Education Herald", "China Daily", "China Youth Daily" y muchos otros periódicos y revistas profesionales afirmaron plenamente y elogiaron el método de educación de la confianza de Han Zhongyu, y sucesivamente elaboraron una gran cantidad de informes de evaluación. . El editor en jefe del China Youth Daily, el editor en jefe de la Asociación de Educación Provincial de Shandong y el reportero de la revista "Qiushi" visitaron la escuela secundaria número 4 de Weifang para inspeccionar la educación religiosa.
En la actualidad, la "Ley de Educación sobre la Autoconfianza de Han Zhongyu" ha tenido un gran impacto en el sector educativo nacional. En marzo de 2009, el Instituto Nacional de Ciencias de la Educación de Estados Unidos y la Fundación Estadounidense de Intercambio Cultural y Educativo Anson celebraron conjuntamente el "Seminario de funcionamiento escolar sobre características chino-estadounidenses" en Beijing. El "Método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu" ha sido muy valorado y ampliamente elogiado por estudiantes chinos y extranjeros, y CCTV realizó una entrevista especial y un informe al respecto. El 15 de mayo de 2011 concluyó el subproyecto "Investigación teórica y práctica sobre la construcción de un mecanismo eficaz de enseñanza e investigación", proyecto clave del "XI Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Nacional y se realizó una exposición in situ sobre La educación sobre confianza se llevó a cabo en la escuela secundaria Weifang No. 4. El camarada Chen, entonces director del Departamento de Gestión de la Investigación Científica y líder del equipo de investigación general de la Academia Central de Ciencias de la Educación, elogió la educación de la confianza después de inspeccionar la situación de la educación de la confianza en la Escuela Secundaria No. 4 de Weifang: "Con el establecimiento del Centro de Investigación sobre Educación para la Confianza y la educación para la confianza Con la profundización de la investigación-acción, en los últimos años, más de 200 delegaciones nacionales y extranjeras de Jiangxi, Jiangsu, Sichuan, Jilin, Mongolia Interior, Henan, Guangdong, Guizhou, Liaoning, Heilongjiang, Estados Unidos, Japón y Canadá han visitado la escuela secundaria Weifang No. 4. "El "Método de educación de confianza" de Han Zhongyu se ha convertido en una nueva forma de educación llena de sentimientos humanistas, que hereda una excelente cultura nacional y mejora la afinidad entre profesores y estudiantes. . Es un método educativo científico que ha sido probado en la práctica para mejorar el nivel y la eficiencia de la enseñanza en el aula, estimular el potencial de aprendizaje de los estudiantes, desarrollar el EQ y el IQ de los estudiantes, lograr la confianza en sí mismos y la superación personal de los estudiantes, mejorar la educación y la enseñanza. alfabetización, promover integralmente la reforma de la educación y la enseñanza y mejorar la calidad general de la educación y la enseñanza.
“Basado en la educación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y el desarrollo integral” es la filosofía educativa del método de educación de la confianza de Han Zhongyu. "Cultivo de talentos con superación personal, actitud científica, sentimiento humanista, comportamiento caballeroso, visión internacional, mentalidad mundial y temperamento de liderazgo" es el objetivo educativo del método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu. Adhiriéndose a este concepto educativo y siguiendo este objetivo educativo, Han Zhongyu confía en que la investigación y la práctica de los métodos educativos se han arraigado profundamente en el suelo fértil de la educación básica, brotando, floreciendo y dando frutos, floreciendo con una luz humanista deslumbrante en el mundo. vitalidad, convirtiéndose en una hermosa capital de las cometas y una hermosa estrella educativa en la vasta tierra de Qilu. A los estudiantes les gusta, los padres están satisfechos y la sociedad lo elogia. El "Método de Educación de la Confianza Han Zhongyu" rezuma el coraje de los pioneros, la diligencia de los cultivadores y la sabiduría de los educadores que observan las virtudes educativas tradicionales. La fragancia fluye a lo largo del camino, el jardín se llena de paisajes primaverales y se cosechan la felicidad y la alegría de la reforma educativa en la nueva era. Guiar y ayudar a cada niño a crecer sanamente en el camino de perseguir sus sueños, salir de la escuela con una mente sana, conocimientos sólidos y una personalidad sólida, ingresar a una institución de nivel superior, integrarse a la sociedad y convertirse en una persona útil. a la sociedad; dejar que cada miembro de la facultad trabaje felizmente, para que cada maestro pueda saborear la alegría de su propio desarrollo en la exploración, la creación y la trascendencia, y utilizar la confianza en sí mismo del maestro para contagiar y moldear la confianza en sí mismo de los estudiantes; esté lleno de confianza en sí mismo y considere la bondad como belleza, estudie, viva y trabaje con una actitud alegre. Ésta es la connotación del método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu.
El "Método de Educación de la Confianza Han Zhongyu" utiliza la confianza como combustible, enciende el fuego espiritual de los estudiantes en un diálogo de corazón a corazón, enciende la lámpara de la confianza e ilumina el futuro de cada estudiante. Dentro del ámbito de la educación en la fe, todos tenemos factores geniales con diferentes potenciales. La clave para cultivar talentos es cómo encontrar estos factores, activarlos y dejar que enciendan chispas de sabiduría en su generación. Esforzarse por encontrar las ventajas de cada estudiante, para que cada estudiante pueda encontrar un punto de apoyo para la confianza en sí mismo; esforzarse por aprovechar todas las ventajas de los estudiantes, para que los estudiantes puedan tener ideales más plenos frente a la débil realidad y alejarse de la vida; Activar el potencial de los estudiantes Comenzando con los factores genio, los estudiantes pueden encontrar confianza en el aprecio, el estímulo y la confianza, mejorar su autoestima y lograr un salto psicológico. El "Método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu" encuentra fundamentalmente una manera de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. El origen del método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu es su idea de una educación justa, es decir, que toda persona educada pueda disfrutar de excelentes recursos educativos en el proceso de educación. En la cuna de la educación en la fe, cada estudiante se convierte en oro resplandeciente. La educación en la fe no es profunda, pero sí rica en connotaciones. Cubre el estilo de trabajo de una persona, su actitud ante la vida, sus objetivos en la vida, su sentimiento ideal, su desarrollo de la personalidad, su espíritu de equipo, su autoevaluación, sus métodos de aprendizaje, etc. Es una flor maravillosa en el jardín de la reforma educativa. Ella es una máquina en perpetuo movimiento, que constantemente proporciona energía para liderar el crecimiento profesional de los docentes y promover el desarrollo independiente de los estudiantes. Desde la formulación de la "Ley de Educación de la Confianza Han Zhongyu" en 2004 hasta el establecimiento del "Centro de Investigación de Educación de la Confianza Weifang" en 2008, se han llevado a cabo investigaciones exhaustivas sobre la educación de la confianza y la "Ley de Educación de la Confianza" ha demostrado buenos resultados educativos. y efectos de la enseñanza en la práctica. El mar acepta cientos de ríos y recorre un largo camino.
Sobre la base de la ola de reforma educativa, el presidente Han Zhongyu ha creado una cultura educativa única de confianza, llevando a las personas interesadas en prácticas innovadoras en educación y enseñanza a explorar el camino científico de la investigación educativa y ascender con valentía a la cima.
Cultura escolar
Características de la escuela secundaria Weifang No. 4: tomar la educación de calidad como núcleo, implementar plenamente la política educativa del partido e implementar la "Ley de Educación de Confianza Han Zhongyu".
La filosofía educativa de la escuela secundaria Weifang No. 4: orientada a la educación, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y desarrollo integral.
La filosofía académica de la escuela secundaria Weifang No. 4: amor a los estudiantes, gestión estricta y erudición rigurosa.
El objetivo de Weifang No. 4 Middle School: convertirse en una escuela de renombre a nivel nacional y crear una marca más hermosa de Weifang No. 4 Middle School.
El objetivo educativo de la escuela secundaria Weifang No. 4 es cultivar talentos que se esfuerzan constantemente por la superación personal, tienen actitudes científicas, sentimientos humanistas, comportamiento caballeroso, visión internacional, mentalidad mundial y cualidades de liderazgo. , para que cada estudiante de la escuela secundaria Weifang No. 4 pueda Los nombres están llenos de santidad y solemnidad.
El lema de la escuela secundaria Weifang No. 4: La belleza del cielo y la tierra alcanza la verdad de todas las cosas.
El espíritu escolar de la escuela secundaria Weifang No. 4: respetar a los maestros y los principios morales, y las acciones hablan más que las palabras.
El estilo de enseñanza de la escuela secundaria Weifang No. 4: disfrutar de la enseñanza y considerar la vida como un juego de niños.
Estilo de escuela secundaria Weifang No. 4: Enseñar a través de la diversión y aplicar lo que se aprende.
Los valores fundamentales de la escuela secundaria Weifang No. 4: defender la belleza y la verdad y buscar la excelencia.
Resumen de la connotación general de la cultura del campus de la escuela secundaria Weifang No. 4
1. Ecología: la construcción de la cultura del campus es inseparable de la construcción ambiental. En los últimos años, la escuela secundaria Weifang No. 4 ha estado trabajando arduamente para mejorar las condiciones escolares para lograr el propósito de la educación ambiental. Después de varios años de arduo trabajo, el ambiente del campus básicamente ha logrado flores en primavera, sombra en verano, frutas en otoño y verde en invierno.
2. Nacionalización: Estrictamente hablando, la excelente ubicación geográfica de la escuela secundaria Weifang No. 4 le permite no solo bañarse en la simplicidad de las costumbres populares rurales, sino también verse influenciada por la civilización urbana. A lo largo de los años, se ha arraigado en el campo y ha seguido el ritmo de los tiempos. Su construcción cultural siempre se ha centrado en temas tradicionales y nacionales como el trabajo duro y la civilización, defendiendo la belleza, la verdad y la benevolencia. Las artes populares, los deportes folclóricos y las fiestas folclóricas siempre han sido actividades escolares.
3. La cultura orientada a las personas y el desarrollo armonioso siempre han sido el credo educativo inmutable de la escuela secundaria Weifang No. 4.
4. Desarrollo: la cultura del campus de la escuela secundaria Weifang No. 4 se posiciona por primera vez en humanidades y se centra en el desarrollo de estudiantes, maestros y escuelas. En el proceso de desarrollo, seguimos los principios de "heredar la historia", "anticipar el futuro" y "posicionar la gama alta", planificar el futuro, heredar la historia y desarrollarnos de manera ordenada.
5. Científico: esforzarse por lograr una cultura de gestión científica en la gestión escolar refinada, y el mecanismo de supervisión de tres niveles cubre todos los aspectos del trabajo escolar. Los miembros de supervisión de primer nivel están compuestos por directores y escuelas intermedias; los miembros de supervisión de segundo nivel están compuestos por directores de grado y maestros de clase; los miembros de supervisión de tercer nivel están compuestos por presidentes de sindicatos de estudiantes y cuadros destacados de clase. La supervisión de tres niveles opera simultáneamente y participa en la gestión del trabajo diario de la escuela, logrando una gestión científica y al mismo tiempo realizando una gestión democrática de la escuela.
6. Diversificación: después de varios años de arduo trabajo, la cultura del campus de la escuela secundaria Weifang No. 4 ha construido un sistema cultural de "una línea de comunicación y cobertura de seis dimensiones". "Penetración de primera línea" significa que el "concepto de educación de la confianza" recorre toda la construcción de la cultura escolar, y "cobertura de seis dimensiones" significa que la cultura del director, la cultura de los docentes, la cultura de los estudiantes, la cultura de gestión, la cultura de la educación moral y la cultura ambiental cubren el campus. . En la actualidad, un plan de estudios diversificado, aulas abiertas y eficientes, una educación recreativa satisfactoria, un sistema de tutoría para el crecimiento de los estudiantes para una educación holística, la investigación-acción sobre pequeños temas en la educación de la confianza y el modelo de cooperación entre la escuela y la empresa se han convertido en un sistema de seis dimensiones que respalda el desarrollo integral. de la escuela.
7. En los últimos años, la escuela secundaria Weifang No. 4, bajo el liderazgo del director Han Zhongyu, el famoso director de Qilu y fundador del "Método de educación de confianza Han Zhongyu", se ha embarcado en un camino característico del desarrollo educativo basado en escuelas dirigidas por expertos. El camino de la reforma y el desarrollo en las escuelas dirigidas. La "Educación de la confianza" se ha convertido en un apoyo eficaz para promover el desarrollo integral y la mejora del trabajo escolar, y ha atraído cada vez más la atención de colegas y expertos en educación nacionales y extranjeros. Para enriquecer las necesidades del desarrollo cultural escolar, en los últimos años, la escuela ha establecido varios centros de trabajo únicos, a saber: Centro de Investigación sobre Educación de Confianza, Centro de Desarrollo de Intercambio Cultural, Centro de Gestión de Redes Escolares, Centro de Investigación de Asesoramiento Psicológico y Desarrollo del Potencial Estudiantil. El centro de actividades del club de estudiantes, el centro de control de carga horaria y tareas y el centro de desarrollo curricular ponen en práctica el valor de la educación cultural. El establecimiento del centro de trabajo mejoró el mecanismo de trabajo de la escuela, enriqueció la vida cultural del campus, permitió que la educación de la confianza se desarrollara en un nivel más amplio y sutil y llevó continuamente a la escuela a avanzar.
Cultivo de personas con un ambiente universitario elegante, educación de personas con actividades culturales coloridas, inspiración de personas con un espíritu universitario vigoroso, gestión de personas con un sistema de campus científico y estandarizado y liderazgo de personas con el concepto de educación segura. Es el principio rector de la construcción cultural de la escuela secundaria Weifang No. 4.
Perfil del director Han Zhongyu es un maestro con títulos profesionales y técnicos superiores en escuelas intermedias, un maestro destacado a nivel nacional, un maestro especial en la provincia de Shandong, un director especial en la ciudad de Weifang y un candidato al primer Qilu. Proyecto principal famoso. Ex vicepresidente de la Academia de Ciencias de la Educación de Weifang, director ejecutivo de la Sociedad de Educación Provincial de Shandong, miembro de la Sociedad Nacional de Física, miembro del Comité Directivo de Desarrollo Profesional para directores de escuelas primarias y secundarias de Weifang, investigador invitado de la Investigación de Desarrollo de Directores de Weifang Comité de Expertos y un famoso experto en educación. Ganó el título de Director Nacional Destacado, Primer Maestro Famoso de la Ciudad de Weifang, Primeros Diez Principales Directores Innovadores de la Ciudad de Weifang, Mejores Talentos Profesionales y Técnicos de la Ciudad de Weifang, Primer Talento Cultural Destacado "Premio a la Cultura de la Ciudad de la Cometa" de la Ciudad de Weifang, Figura Meritoria del 60º Weifang Times Aniversario de la Fundación de la Nueva China, 2011 "Lista de gente buena de China" y decenas de títulos honoríficos. Sus obras principales incluyen "El método de educación de la confianza en uno mismo de Han Zhongyu" y "Experimentar la educación estadounidense desde una distancia cercana". El "Método de educación de la confianza Han Zhongyu" fundado por él es el primer logro educativo y de enseñanza que lleva el nombre de una persona en Weifang. Fue promovido a nivel nacional en 2004 y reportado por muchos medios de todo el país. En 2009, la Televisión Educativa de China volvió a informar. En los últimos años, ha escrito más de 100 artículos a nivel provincial o superior y fue contratado por la Sociedad de Educación de Shandong como miembro editorial especial del periódico de orientación para el examen de ingreso a la universidad. Su monografía "El método de educación de la confianza de Han Zhongyu" ganó el Premio al Logro Docente del Gobierno Popular Provincial y Municipal, el Premio a la Innovación en Ciencia y Tecnología y el Premio al Logro en Ciencias Sociales. En septiembre de 2010, se publicó su nuevo libro "Experimentar la educación estadounidense desde una distancia cercana". Han Zhongyu comenzó como profesor de física en una escuela secundaria rural de primer nivel. Se ha desempeñado sucesivamente como director de la sección de enseñanza e investigación, profesor de clase, subdirector de enseñanza, director de enseñanza, director, secretario del comité del partido y subdirector de la Academia de Ciencias de la Educación de Weifang. Desde junio de 5438 hasta octubre de 2008 hasta la actualidad, se desempeña como subdirector de la Academia de Ciencias de la Educación de Weifang. Actualmente, es el director y secretario del partido de la escuela secundaria n.° 4 de Weifang, y secretario del partido de la Oficina de Educación del distrito de Fangzi, y preside todos los aspectos del trabajo.