Primero, consolidar la plataforma de trabajo y establecer y mejorar el sistema de responsabilidad de supervisión escolar.
Las escuelas primarias y secundarias en varios condados y ciudades deben dividir razonablemente las áreas de responsabilidad para inspecciones escolares y establecer estaciones de trabajo en las áreas de responsabilidad designadas, contratar supervisores escolares de tiempo completo y parcial y supervisores escolares según sea necesario. Varios condados y ciudades, como el distrito de Wangcheng de la ciudad de Changsha, la ciudad de Liling de la ciudad de Zhuzhou, el condado de Hanshou de la ciudad de Changde y el condado de Zhijiang de la ciudad de Huaihua, se establecieron con la aprobación del departamento de establecimiento gubernamental. el departamento de administración educativa dentro del sistema educativo, formando condados y distritos. Una red de supervisión escolar tres en uno con “cobertura total y sin puntos ciegos”. Cada área de responsabilidad tiene un lugar de trabajo independiente y un equipo de trabajo completo, y los fondos de trabajo son organizados y administrados de forma independiente por el departamento de supervisión gubernamental.
2. Implementar la supervisión diaria y promover la profesionalización y normalización de la supervisión escolar.
Con el fin de estandarizar el trabajo de las áreas responsables de los inspectores escolares, en 2010, la provincia de Hunan formuló las "Directrices para la supervisión y evaluación escolar en las áreas responsables de los inspectores escolares de la provincia de Hunan", que se centran en resolver los problemas problemas de "qué supervisar", "cómo supervisar" y "cómo supervisar" la pregunta "Usar". Por un lado, aclara las tareas básicas de la supervisión escolar. El inspector del área responsable debe realizar un seguimiento semanal para comprender la situación laboral de la escuela en condiciones normales; realizar una supervisión especial sobre la implementación del plan de desarrollo de la escuela y el plan de trabajo anual cada mes; realizar una supervisión y evaluación de mitad de período; del plan de implementación de la escuela cada semestre, ajustar y enriquecer oportunamente los planes de desarrollo realizar una supervisión y evaluación integral del plan de implementación de la escuela cada año escolar, y resumir y mejorar continuamente el trabajo escolar; Por otro lado, estandarizar el proceso básico de supervisión escolar. Implementar la rutina de trabajo de "siete pasos" de la supervisión escolar y aclarar los siete pasos de trabajo y algunos vínculos laborales de la supervisión escolar. El distrito Junshan de la ciudad de Yueyang y el condado de Luxi de la prefectura de Xiangxi han explorado y enriquecido aún más las rutinas de supervisión escolar en torno a la reforma de la enseñanza en las aulas y el desarrollo escolar, respectivamente. El condado de Guiyang, ciudad de Chenzhou, perfeccionó aún más el proceso de supervisión en "tres etapas y dieciséis enlaces" durante la etapa de planificación y preparación (es decir, cinco enlaces de "solicitud y presentación, división del trabajo y colaboración, recopilación de información, preparación de herramientas de evaluación y formación del plan de implementación"; en la supervisión e implementación En la etapa de procesamiento de resultados, hay ocho pasos: escuchar informes, revisar información, observación en el aula, observación en el campus, cuestionarios, discusiones colectivas, entrevistas individuales e intercambios de retroalimentación.
En tercer lugar, centrarse en el desarrollo de capacidades y crear un equipo de inspección de alta calidad.
Primero, controlar estrictamente el ingreso de los equipos de inspección mediante el reclutamiento abierto y la selección de escuelas con amplia experiencia dentro del sistema educativo del condado. Los pilares de educación y enseñanza y los gerentes a nivel escolar con experiencia en gestión actúan como inspectores de tiempo completo en el área responsable; algunos contratan pilares del departamento de enseñanza e investigación y directores o subdirectores destacados para que actúen como inspectores responsables a tiempo parcial; presentar el requisito de "un puesto con dos responsabilidades" para enriquecer la fuerza de inspectores responsables en la ciudad de Yongzhou. El condado de Dong'an adopta la forma de "examen escrito, entrevista e inspección" para seleccionar abiertamente inspectores a tiempo completo y parcial. En segundo lugar, establece un sistema de capacitación e intercambio para los inspectores responsables y proporciona capacitación previa al empleo de un año de duración para los inspectores en el trabajo a través de capacitación centralizada y capacitación en el trabajo. intercambio de experiencias, seminarios teóricos, etc. En 2011 se realizaron dos rondas de capacitación para inspectores en cada área responsable de la provincia por lotes y por profesión; se inició la implementación del "Plan de Acción Cuatrienal para Mejorar la Capacidad Profesional". de Inspectores" en toda la provincia. Ese mismo año, la organización organizó y publicó la "Introducción a las áreas de responsabilidad de la inspección", que aclaró el concepto y el pensamiento teórico de la inspección responsable y la supervisión de listados, y promovió el desarrollo de las inspecciones a través de métodos teóricos y prácticos. investigación y desarrollo profesional de la supervisión de la lista. El tercero es fortalecer la gestión y evaluación del equipo de inspección. La provincia ha promulgado el "Código de conducta para la supervisión educativa" como código de conducta para cada condado y ciudad. ha formulado un método de gestión para inspecciones responsables. Los inspectores responsables estarán limitados por su desempeño laboral anual y normas de comportamiento.
Cuarto, mejorar el mecanismo de trabajo y fortalecer la eficacia de la supervisión escolar.
Para mejorar la eficacia de la supervisión escolar, varias localidades han establecido mecanismos de trabajo relativamente completos. Primero, implementar el sistema de reuniones conjuntas. Los líderes del departamento de administración de educación escuchan periódicamente las opiniones y sugerencias de los inspectores de distrito responsables, estudian las situaciones informadas por los inspectores responsables, formulan opiniones y planes de manejo y aclaran las tareas y contenidos clave de la siguiente etapa de supervisión escolar. En segundo lugar, los resultados de la supervisión de seguimiento periódica, la evaluación periódica y la evaluación de la satisfacción del público realizadas por el área de responsabilidad del inspector se incorporan directamente a la evaluación y elogio anual del trabajo escolar del departamento administrativo y a la evaluación anual del desempeño del director de la escuela; , la selección y promoción de directores, y los resultados de la reforma educativa Resumen y promoción, etc. , se debe buscar la opinión del inspector responsable con anticipación, y el inspector responsable tiene derecho a hacer sugerencias, nominaciones y vetos sobre temas importantes. El tercero es llevar a cabo una supervisión especial sobre temas candentes en educación o problemas pendientes en la implementación del trabajo del centro administrativo, elaborar un informe de supervisión especial y fortalecer la supervisión de ciertos aspectos del trabajo centrándose en los problemas y la rectificación centralizada, los problemas pueden; ser solucionado oportunamente. El cuarto es fortalecer el seguimiento, la supervisión y la rendición de cuentas de los resultados de la rectificación. El inspector responsable continuará siguiendo el trabajo de la escuela, identificará problemas, emitirá avisos de supervisión, presentará requisitos y plazos de rectificación y supervisará hasta el final hasta que los problemas se resuelvan por completo. Si el problema no se puede resolver de manera efectiva, se informará al departamento regulador del gobierno para entrevistas y rendición de cuentas.
5. Innovar los métodos de supervisión y fortalecer la integración de la supervisión escolar y la tecnología de la información.
Desde 2013, la Supervisión Educativa Provincial de Hunan ha intentado utilizar tecnología de la información moderna para establecer un espacio de red de supervisión y evaluación para 140 escuelas secundarias modelo provinciales y construir una nueva escuela que combine "evaluación en línea" y "en línea". -Evaluación del sitio" Modelo de supervisión. ——Desarrolló y construyó ocho proyectos que incluyen el portal de supervisión educativa, la colaboración en la sala de supervisión educativa, el seguimiento dinámico del desarrollo equilibrado de la educación obligatoria, la aplicación de supervisión y evaluación, la supervisión y evaluación de la escuela secundaria ordinaria modelo provincial, la supervisión y gestión del área de responsabilidad de la escuela primaria y secundaria, base de datos de expertos en supervisión educativa y encuesta mediante cuestionario. La plataforma de la red provincial de supervisión educativa del subsistema ha realizado una interconexión de cinco niveles a nivel de provincia, ciudad, condado, área de responsabilidad de supervisión y escuela. En 2017, se promovió y aplicó oficialmente en toda la provincia la plataforma de la red de supervisión provincial. En el siguiente paso, las estadísticas educativas, el estatus de los estudiantes de primaria y secundaria, la gestión docente y otros datos se conectarán con la plataforma de la red de supervisión educativa provincial para brindar soporte de big data a los supervisores de distrito responsables para llevar a cabo la supervisión educativa y promover aún más la transformación de la supervisión escolar de "supervisión de experiencia administrativa" a "supervisión profesional y técnica", transformación y mejora de la "supervisión", creando una versión mejorada de la supervisión educativa de Hunan y sirviendo activamente a la construcción de una provincia educativa sólida y a la modernización educativa.
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